目錄學(xué)教程

前言

中國(guó)目錄學(xué)是一門(mén)有著悠久歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)，同時(shí)又具有鮮明時(shí)代特征和廣泛應(yīng)用價(jià)值的學(xué)科。古典目錄學(xué)經(jīng)鄭樵與章學(xué)誠(chéng)等學(xué)者的發(fā)展與完善，形成了以“辨章學(xué)術(shù)，考鏡源流”為核心的理論體系。目錄學(xué)在清代一度被尊為顯學(xué)。今天，信息資源管理的環(huán)境發(fā)生了很大變化。目錄學(xué)發(fā)展成一門(mén)科學(xué)地揭示與有效地報(bào)導(dǎo)文獻(xiàn)信息、以解決巨量的文獻(xiàn)與人們對(duì)其特定需要之間的矛盾的學(xué)科，在科學(xué)研究、讀書(shū)治學(xué)、信息資源管理、出版發(fā)行等領(lǐng)域具有廣闊的應(yīng)用前景。目錄學(xué)學(xué)科的核心是書(shū)目情報(bào)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。目錄學(xué)具有廣泛的社會(huì)基礎(chǔ)和應(yīng)用價(jià)值。自產(chǎn)生以來(lái)就被看作是讀書(shū)治學(xué)的入門(mén)之學(xué)。清代學(xué)者王鳴盛說(shuō)：“目錄之學(xué)，學(xué)中第一緊要事，必從此問(wèn)途，方能得其門(mén)而入，然此事非苦學(xué)精究，質(zhì)之良師，未易明也。”又說(shuō)：“凡讀書(shū)最切要者，目錄之學(xué)。目錄明，方可讀書(shū)；不明，終是亂讀?！蹦夸泴W(xué)是智慧之學(xué)，教人們學(xué)會(huì)在信息的海洋中迅速、準(zhǔn)確地找到所需要的知識(shí)的本領(lǐng)。這種本領(lǐng)也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代建立現(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會(huì)、進(jìn)行終身學(xué)習(xí)必備的信息素養(yǎng)。在信息時(shí)代，目錄學(xué)廣泛應(yīng)用于各門(mén)具體的學(xué)科研究之中，不僅提高了科學(xué)研究的效率，同時(shí)，目錄學(xué)的研究?jī)?nèi)容也得到了極大的豐富、拓展和更新。目錄學(xué)是科學(xué)研究的指南。目錄學(xué)研究的深化依賴(lài)于現(xiàn)代研究方法的借鑒與變革。目錄學(xué)研究只有科學(xué)地應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法，才能從本質(zhì)上揭示其內(nèi)在的規(guī)律性，掌握準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和事例，使研究工作建立在科學(xué)方法論的基礎(chǔ)上。我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合目錄學(xué)的特點(diǎn)，大膽借鑒和引進(jìn)其他學(xué)科的研究方法，實(shí)現(xiàn)目錄學(xué)研究的創(chuàng)新。目錄學(xué)研究方法的借鑒和引進(jìn)可分為兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：一是研究輔助手段、工具的借鑒；二是方法移植創(chuàng)新。改進(jìn)和完善目錄學(xué)研究方法，是提高目錄學(xué)科學(xué)水平的重要因素。目錄學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程。學(xué)好這門(mén)課，必須在理論與實(shí)踐．這兩個(gè)方面都下工夫。在掌握好理論的基礎(chǔ)上，提高動(dòng)手能力。通過(guò)大量的實(shí)踐，提高運(yùn)用編目、分類(lèi)、檢索、計(jì)算機(jī)等課程的知識(shí)，編制各類(lèi)型書(shū)目、文摘、綜述等書(shū)目文獻(xiàn)的能力和書(shū)目咨詢(xún)工作的能力，為將來(lái)從事科研和擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作打下基礎(chǔ)。目錄學(xué)是時(shí)代的產(chǎn)物，具有鮮明的時(shí)代特征。目錄學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展來(lái)自于時(shí)代的需要，又服務(wù)于時(shí)代的需求。

內(nèi)容概要

　　《目錄學(xué)教程》是教育部“面向21世紀(jì)課程教材”，是由教育部高等學(xué)校圖書(shū)館學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織編寫(xiě)的高等學(xué)校圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程系列教材之一。　　目錄學(xué)是圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課?！赌夸泴W(xué)教程》闡述了目錄學(xué)基礎(chǔ)理論、中國(guó)目錄學(xué)發(fā)展史、書(shū)目、索引、文摘與綜述的編制原理、書(shū)目情報(bào)服務(wù)、書(shū)目工作組織與管理、國(guó)外目錄學(xué)理論，簡(jiǎn)介了目錄學(xué)的分支學(xué)科，論述了國(guó)內(nèi)外目錄學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，著重于培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)目情報(bào)意識(shí)，提高實(shí)際的分析、解決問(wèn)題的能力?！　　赌夸泴W(xué)教程》可作為高等學(xué)校圖書(shū)館學(xué)、信息管理及文史等相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)用書(shū)，也可作為各類(lèi)圖書(shū)館和信息機(jī)構(gòu)的崗位培訓(xùn)教材和工作參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

彭斐章，武漢大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，曾任國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)圖書(shū)館、情報(bào)與檔案管理第2、3、4屆學(xué)科評(píng)議組成員、召集人，主要著作有：《目錄學(xué)概論》（主編）、《目錄學(xué)》、《書(shū)目情報(bào)需求與服務(wù)研究》、《科學(xué)研究與開(kāi)發(fā)中的信息保障》等。

書(shū)籍目錄

前言第一章　目錄學(xué)基礎(chǔ)理論第一節(jié)　目錄學(xué)基本概念一、什么是書(shū)目二、目錄工作三、目錄學(xué)第二節(jié)　目錄學(xué)的研究對(duì)象一、目錄學(xué)的研究對(duì)象二、目錄學(xué)的學(xué)科基點(diǎn)與內(nèi)容范圍第三節(jié)　目錄學(xué)的基本原理一、目錄學(xué)應(yīng)用原理二、目錄學(xué)的發(fā)展原理三、目錄學(xué)基礎(chǔ)理論原理第四節(jié)　目錄學(xué)的性質(zhì)和與其他學(xué)科的關(guān)系一、目錄學(xué)的學(xué)科性質(zhì)二、目錄學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系第五節(jié)　目錄學(xué)研究發(fā)展趨勢(shì)一、我國(guó)目錄學(xué)研究二、國(guó)外目錄學(xué)研究三、讀者信息需求的變化與目錄學(xué)第六節(jié)　目錄學(xué)的理論基礎(chǔ)與指導(dǎo)原則一、關(guān)于目錄學(xué)理論基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程二、目錄學(xué)理論基礎(chǔ)的構(gòu)成要素參考文獻(xiàn)第二章　中國(guó)目錄學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié)　官修書(shū)目的產(chǎn)生與發(fā)展一、早期官方文獻(xiàn)整理二、《別錄》與《七略》三、從《中經(jīng)》到《隋大業(yè)正御書(shū)目錄》四、《群書(shū)四部錄》及其他唐代官目五、《崇文總目》及其他兩宋官目六、《文淵閣書(shū)目》與《新定內(nèi)閣藏書(shū)目錄》七、《四庫(kù)全書(shū)總目》第二節(jié)　史志目錄的產(chǎn)生與發(fā)展一、《漢書(shū)·藝文志》、《隋書(shū)·經(jīng)籍志》與《舊唐書(shū)·經(jīng)籍志》二、《新唐書(shū)·藝文志》與《宋史·藝文志》三、《通志·藝文略》與《文獻(xiàn)通考·經(jīng)籍考》四、《明史·藝文志》與補(bǔ)史藝文志第三節(jié)　私人目錄的產(chǎn)生與發(fā)展一、孔子及其文獻(xiàn)整理二、《七志》、《七錄》、《七林》與《古今書(shū)錄》三、《郡齋讀書(shū)志》、《遂初堂書(shū)目》與《直齋書(shū)錄解題》四、元明清私藏目錄概述第四節(jié)　專(zhuān)科目錄與特種目錄的產(chǎn)生與發(fā)展一、專(zhuān)科目錄的產(chǎn)生二、佛經(jīng)的翻譯傳播與《漢錄》三、《綜理眾經(jīng)目錄》與《出三藏記集》四、《大隋眾經(jīng)錄目》等佛經(jīng)目錄五、《三洞經(jīng)書(shū)目錄》等道藏目錄六、《錄鬼簿》等戲曲專(zhuān)目_七、《古今書(shū)刻》、《汲古閣諸刻題跋》與《汲古閣珍藏秘本目錄》八、《兩浙古今著作考》、《蜀中著作記》與《關(guān)右經(jīng)籍考》等九、《醫(yī)藏書(shū)目》與《閱藏知津》十、《經(jīng)義考》、《小學(xué)考》與《讀易別錄》十一、《勿庵歷算書(shū)記》、《方輿書(shū)目》與《古今方輿書(shū)目》十二、其他第五節(jié)　導(dǎo)讀目錄的產(chǎn)生與發(fā)展一、導(dǎo)讀的起源二、導(dǎo)讀與禁讀三、《歷代眾經(jīng)舉要轉(zhuǎn)讀錄》四、《程氏家塾讀書(shū)分年日程》五、《讀書(shū)次第》六、《經(jīng)籍舉要》與《書(shū)目答問(wèn)》七、近現(xiàn)代導(dǎo)讀書(shū)目第六節(jié)　近現(xiàn)代書(shū)目工作一、西學(xué)書(shū)目二、公共圖書(shū)館藏書(shū)目錄三、20世紀(jì)書(shū)目工作第七節(jié)　從古典目錄學(xué)到現(xiàn)代目錄學(xué)一、古代目錄學(xué)理論的初步探討二、鄭樵的目錄學(xué)思想三、胡應(yīng)麟和祁承燥的目錄學(xué)思想四、孫從添的目錄學(xué)思想五、章　學(xué)誠(chéng)的目錄學(xué)思想六、近代目錄學(xué)思想?yún)⒖嘉墨I(xiàn)第三章　西方目錄學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié)　西方目錄學(xué)概念第二節(jié)　西方目錄學(xué)體系第三節(jié)　西方目錄學(xué)歷史一、古代西方目錄學(xué)二、中世紀(jì)西方目錄學(xué)三、近代西方目錄學(xué)四、現(xiàn)代西方目錄學(xué)第四節(jié)　列舉目錄學(xué)一、總目或世界書(shū)目二、國(guó)家書(shū)目與貿(mào)易目錄第五節(jié)　分析目錄學(xué)一、描述目錄學(xué)二、版本目錄學(xué)三、歷史目錄學(xué)四、分析目錄學(xué)技術(shù)的發(fā)展參考文獻(xiàn)第四章　文獻(xiàn)揭示與組織第一節(jié)　文獻(xiàn)揭示一、文獻(xiàn)揭示基礎(chǔ)二、文獻(xiàn)揭示的基本方法第二節(jié)　文獻(xiàn)著錄一、文獻(xiàn)著錄的要求二、客觀著錄與規(guī)范控制三、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)的著錄第三節(jié)　書(shū)目提要一、書(shū)目提要的內(nèi)容與作用二、提要的主要體例三、書(shū)目提要撰寫(xiě)的方法四、提要撰寫(xiě)的基本要求第四節(jié)　書(shū)評(píng)一、書(shū)評(píng)的概念與作用二、書(shū)評(píng)的類(lèi)型三、書(shū)評(píng)的撰寫(xiě)第五節(jié)　綜述一、綜述的含義與作用二、綜述的類(lèi)型三、綜述的撰寫(xiě)第六節(jié)　文獻(xiàn)組織一、分類(lèi)法二、主題法三、時(shí)序法四、地序法五、字順?lè)⒕W(wǎng)絡(luò)信息資源組織方法參考文獻(xiàn)第五章　書(shū)目文獻(xiàn)編纂法第一節(jié)　書(shū)目編纂法一、書(shū)目編纂的理論基礎(chǔ)二、制定書(shū)目編制方案三、制作書(shū)目款目四、書(shū)目款目的選擇與編排五、書(shū)目整體設(shè)計(jì)與輔助索引第二節(jié)　文摘編纂法第六章　書(shū)目控制第七章　書(shū)目情報(bào)需求與服務(wù)第八章　書(shū)目工作組織與管理第九章　書(shū)目文獻(xiàn)資源的利用推薦閱讀書(shū)目

章節(jié)摘錄

促銷(xiāo)為目的的圖書(shū)廣告而言，強(qiáng)調(diào)以客觀的評(píng)析為主；相對(duì)于對(duì)圖書(shū)的內(nèi)容提要來(lái)說(shuō)，它注重于對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的深刻揭示與分析；書(shū)評(píng)也區(qū)別于專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)論文，專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文是將圖書(shū)作為提供問(wèn)題的材料，研究與評(píng)論某一人物、某一件事或某一主題，而不需要對(duì)該書(shū)作全面的介紹與總的評(píng)論；書(shū)評(píng)也不同于讀書(shū)心得，讀書(shū)心得是從閱讀的角度出發(fā)，就某一觀點(diǎn)、事件、人物等所引起的聯(lián)想，記錄從中獲得的啟示和裨益。書(shū)評(píng)較之心得更為客觀、系統(tǒng)，是全面評(píng)價(jià)圖書(shū)的整體性能的優(yōu)劣得失。(二)書(shū)評(píng)的職能書(shū)評(píng)以有助于促進(jìn)對(duì)原作的理解和有助于確立原作在專(zhuān)門(mén)史上的學(xué)術(shù)地位，而受到學(xué)術(shù)界的重視。書(shū)評(píng)的主要職能有：1．通報(bào)職能。書(shū)評(píng)具有通報(bào)被評(píng)書(shū)相關(guān)信息及書(shū)評(píng)者對(duì)被評(píng)書(shū)的價(jià)值判斷信息的職能，這是書(shū)評(píng)最基本的職能。對(duì)于作者、出版者來(lái)說(shuō)，書(shū)評(píng)向他們通報(bào)其所著(出)圖書(shū)在社會(huì)上引起的反應(yīng)、評(píng)價(jià)和看法；對(duì)于讀者和圖書(shū)發(fā)行者來(lái)說(shuō)，書(shū)評(píng)向他們通報(bào)書(shū)界的動(dòng)態(tài)及書(shū)評(píng)者對(duì)書(shū)的價(jià)值評(píng)判。書(shū)評(píng)所通報(bào)的信息量的多寡，是衡量書(shū)評(píng)質(zhì)量的主要因素之一。2．鑒定職能。評(píng)論是書(shū)評(píng)的靈魂與主體。它涉及著作的各個(gè)方面，如：圖書(shū)內(nèi)容是否充實(shí)，論述是否充分，觀點(diǎn)是否明晰，論證是否透徹和深刻，是否有新的見(jiàn)地和突破等。書(shū)評(píng)就是要評(píng)出其優(yōu)劣與得失，《世界歷史》副主編沈永興指出，書(shū)評(píng)的根本功能在于鑒別作品的高低、優(yōu)劣、真?zhèn)?，向讀者作出公正、客觀的鑒定。首先是不要輕視和小看書(shū)評(píng)。其次，寫(xiě)好書(shū)評(píng)并不容易。我們呼吁，為向讀者負(fù)責(zé)起見(jiàn)，書(shū)評(píng)應(yīng)當(dāng)講真話，講實(shí)話，好則要講出好的理由，不足要說(shuō)出不足在何處。提倡書(shū)評(píng)的爭(zhēng)鳴和討論性。應(yīng)當(dāng)喚回真誠(chéng)與良知，停止庸俗的捧場(chǎng)和廉價(jià)的叫賣(mài)，書(shū)評(píng)不是廣告，書(shū)評(píng)也應(yīng)當(dāng)打假。只有這樣，才會(huì)有優(yōu)秀的書(shū)評(píng)，才能樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，才能改變精品“藏在深閨人未識(shí)”或者平庸作品泛濫的現(xiàn)象。書(shū)評(píng)作者以其準(zhǔn)確的、求實(shí)的、客觀的評(píng)論，架起了讀者通向書(shū)籍的橋梁，成為溝通作者與讀者的紐帶。3．激勵(lì)職能。書(shū)評(píng)的激勵(lì)職能是與鑒定職能緊密相連的。它是指書(shū)評(píng)對(duì)作者、出版者、發(fā)行者、讀者等所起的刺激、鼓勵(lì)作用。書(shū)評(píng)作者在認(rèn)真閱讀圖書(shū)的基礎(chǔ)上，做出判斷，撰寫(xiě)書(shū)評(píng)。寫(xiě)書(shū)評(píng)的目的，是為了揚(yáng)善揭短，做出客觀公正的評(píng)價(jià)，以便讀者閱讀和審辨。優(yōu)者表彰、鼓勵(lì)，可以鞭策作者寫(xiě)出高質(zhì)量的作品；劣者批評(píng)，可以幫助作者發(fā)現(xiàn)書(shū)中錯(cuò)誤與不足，促其改進(jìn)，書(shū)評(píng)具有激勵(lì)與監(jiān)督的職能。4．導(dǎo)讀職能。在浩瀚的書(shū)海當(dāng)中，如何鑒別圖書(shū)，書(shū)評(píng)作者就要發(fā)揮書(shū)評(píng)信息導(dǎo)向職能。從讀者的閱讀過(guò)程來(lái)看，最先引起讀者對(duì)圖書(shū)的關(guān)注，則是書(shū)評(píng)通報(bào)職能，能使讀者先人為主。

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