圖書館學基礎

內(nèi)容概要

本書是教育部“面向21世紀課程教材”。是由教育部高等學校圖書館學學科教學指導委員會組織編寫的高等學校圖書館學專業(yè)核心課程系列教材之一。 本書系統(tǒng)地闡述了圖書館學的研究對象、體系結(jié)構(gòu)、相關學科、研究方法、發(fā)展趨勢、圖書館事業(yè)組織、網(wǎng)絡信息資源開發(fā)與利用、信息資源管理、圖書館館藏文獻數(shù)字化與電子版權(quán)問題、信息社會中的圖書館等，并對虛擬圖書館、圖書館轉(zhuǎn)型策略與目標、信息資源網(wǎng)絡建設、知識管理與圖書館、未來圖書館形態(tài)等前沿問題深入解析。 本書可作為高等學校圖書館學、信息管理及相關專業(yè)教學用書，也可作為各類圖書館和信息機構(gòu)的崗位培訓教材和工作參考書。

書籍目錄

第一章  信息、知識與文獻  第一節(jié)  信息  第二節(jié)  知識  第三節(jié)  文獻  第四節(jié)  文獻信息交流與圖書館第二章  圖書館學的研究對象  第一節(jié)  圖書館學的研究對象  第二節(jié)  圖書館學的學科性質(zhì)  第三節(jié)  圖書館學的相關學科  第四節(jié)  圖書館學的研究方法第三章  圖書館學的體系結(jié)構(gòu)  第一節(jié)  圖書館學的形成與發(fā)展  第二節(jié)  圖書館學的體系結(jié)構(gòu)  第三節(jié)  圖書館學定律第四章  圖書館學體系的變革  第一節(jié)  新技術(shù)革命對圖書館學體系的影響  第二節(jié)  圖書館學學科體系的變革趨向第五章  圖書館事業(yè)組織  第一節(jié)  圖書館的產(chǎn)生與發(fā)展  第二節(jié)  圖書館的屬性、職能、結(jié)構(gòu)與自動化  第三節(jié)  虛擬圖書館  第四節(jié)  圖書館聯(lián)盟第六章  圖書館轉(zhuǎn)型  第一節(jié)  圖書館轉(zhuǎn)型的策略  第二節(jié)  圖書館轉(zhuǎn)型的目標  第三節(jié)  圖書館轉(zhuǎn)型的實施  第四節(jié)  圖書館轉(zhuǎn)型后的運作系統(tǒng)第七章  網(wǎng)絡信息資源開發(fā)與利用  第一節(jié)  Internet信息資源  第二節(jié)  網(wǎng)頁制作與網(wǎng)站建設  第三節(jié)  網(wǎng)絡信息資源建設  第四節(jié)  數(shù)字圖書館第八章  信息資源網(wǎng)絡建設  第一節(jié)  網(wǎng)絡化圖書館  第二節(jié)  信息資源網(wǎng)絡建設的原則  第三節(jié)  信息資源網(wǎng)絡的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)  第四節(jié)  信息資源網(wǎng)絡建設的標準化  第五節(jié)  信息資源網(wǎng)絡的評價第九章  信息資源管理  第一節(jié)  信息資源管理及其相關概念  第二節(jié)  信息資源管理的主要學派  第三節(jié)  信息資源管理的發(fā)展模型  第四節(jié)  信息資源管理的實施第十章  知識管理  第一節(jié)  知識的分類  第二節(jié)  知識管理的目標和內(nèi)容  第三節(jié)  知識管理的技術(shù)基礎  第四節(jié)  圖書館與知識管理第十一章  圖書館館藏文獻數(shù)字化與電子版權(quán)問題  第一節(jié)  圖書館館藏文獻數(shù)字化  第二節(jié)  數(shù)字圖書館的電子版權(quán)問題第十二章  信息社會中的圖書館  第一節(jié)  圖書館服務  第二節(jié)  圖書館管理  第三節(jié)  圖書館館員  第四節(jié)  圖書館形態(tài)后記

章節(jié)摘錄

　　根據(jù)上述三方面的內(nèi)容，圖書館要組織館員開展圖書館學各個層面的學習與研究，及時跟蹤、了解和掌握知識管理的最新進展。它包括三個層次：①基本理論的學習和研究，主要是了解新的網(wǎng)絡環(huán)境和知識經(jīng)濟環(huán)境以及新的信息技術(shù)條件給圖書館學理論體系帶來的影響和所增添的新內(nèi)容；②應用理論的學習和研究，主要是了解對圖書館發(fā)展具有重要應用價值的一些理論，如電子圖書館、數(shù)字圖書館、虛擬圖書館等最新的應用理論；③應用技術(shù)的學習和研究，主要是了解和掌握最新的知識加工、處理、傳播以及知識系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)和方法?！　?．知識組織管理　　知識組織是指把知識客體中的知識因子和知識關聯(lián)表示出來，以便人們識別和理解知識。對圖書館來說，知識組織就是在信息獲取和信息預處理的基礎上，對信息資源進行多層次加工、整理，將蘊藏在信息中有價值的部分挖掘出來，通過反復的整序和加工，使固化知識得以活化，進而建立動態(tài)有效的知識庫的過程?！　∮捎谛畔⒘康难该驮鲩L和用戶需求的變化，圖書館的知識組織不能僅僅局限于傳統(tǒng)的信息資源的收集、整序，和向用戶簡單地提供具體的信息、數(shù)據(jù)或文獻，而應通過對用戶需求的分析，根據(jù)問題和問題環(huán)境確定用戶的需求，通過對信息資源的深度加工、析取和重組形成符合用戶需要的知識產(chǎn)品，并貫穿于用戶進行知識捕獲、分析、重組、應用、解決問題的過程，根據(jù)用戶的需求來動態(tài)地和連續(xù)地提供知識產(chǎn)品。強調(diào)利用自身獨特的知識和能力對原始信息進行加工，形成新的具有獨特價值的信息產(chǎn)品，為用戶解決其知識和能力不能解決的問題?！　‰S著信息網(wǎng)絡的發(fā)展，傳統(tǒng)的信息資源不均衡和信息獲取困難將得到極大改變，信息檢索和傳遞將走向非中介化、非專業(yè)化和非智力化，用戶關注的是如何從繁雜的信息環(huán)境中捕獲和析取解決問題所需的信息內(nèi)容和知識，因此，圖書館的工作重心要由信息組織轉(zhuǎn)向知識組織，通過知識組織和知識服務建立其“專業(yè)”地位和市場?！　?．知識開發(fā)管理　　知識開發(fā)是在知識組織的基礎上，根據(jù)用戶要求和圖書館發(fā)展的特定目標，通過知識重組和知識再造，形成用戶決策所需要的知識解決方案或適合市場需求的知識產(chǎn)品的過程。知識開發(fā)過程中包含了圖書館員創(chuàng)造性的智力勞動，這種智力勞動使知識產(chǎn)品產(chǎn)生增值。圖書館知識開發(fā)關注和強調(diào)的是利用自己獨特的知識能力，通過對信息和知識的深層次加工，形成有獨特價值的知識產(chǎn)品，解決用戶憑自己的知識和能力所不能解決的問題，從而實現(xiàn)自身在社會知識創(chuàng)新、知識擴散和知識應用鏈條上的獨特價值。這與傳統(tǒng)圖書館僅僅基于資源占有和“勞務”服務等來體現(xiàn)自己的價值在職業(yè)理念上有本質(zhì)的差別?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《圖書館學基礎》可作為高等學校圖書館學、信息管理及相關專業(yè)教學用書，也可作為各類圖書館和信息機構(gòu)的崗位培訓教材和工作參考書。





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