視唱練耳

前言

　　群眾文化藝術專業(yè)是改革開放以來開設的一個新專業(yè)。隨著我國經(jīng)濟建設向縱深不斷發(fā)展，文化藝術團體運行機制的改革，文化產(chǎn)業(yè)建設進程的加快，促進了文化與經(jīng)濟與社會各方面的聯(lián)合。由于各種形式的群眾文化活動的蓬勃興起，促使文化市場對群眾文化藝術專業(yè)人才的需求。發(fā)展群眾文化，加強中等職業(yè)教育是教育部貫徹落實中央關于“深化教育改革全面推進素質教育”的重要舉措?！　”窘滩氖歉鶕?jù)教育部2001年頒布的《中等職業(yè)學校群眾文化藝術專業(yè)教學指導方案》的要求，并結合“群文”專業(yè)的特色及學生年齡特點而編寫的。編者力求突出教材的實用性、系統(tǒng)性、綜合性及先進性。首先在內容和程度上考慮到一定要適合我國現(xiàn)階段中等職業(yè)教育層次的教學需求，明確群眾文化教育在整個職業(yè)教育系統(tǒng)中的基底位置，在課程標準的設置上留有一定空間，并與高一層次的專業(yè)教育有機銜接，便于學習者繼續(xù)深造。其次，講求系統(tǒng)性，不僅各內容（節(jié)拍與節(jié)奏、音高訓練、視唱）自身系統(tǒng)完善，而且整個體系也協(xié)調統(tǒng)一，各內容之間水平相宜、知識互補、體例一致、銜接有序，并注重將理論學習與技能訓練緊密結合。在教材實用性方面，不僅體現(xiàn)在教學內容上，同時也注重教材型制便于使用，每個章節(jié)都有相適應的各種類型的問題及必要的譜例，并且在教學方法、教學步驟及教學要求等方面做了詳細介紹，便于學生學習及教師教?！　〗滩木帉懙木唧w分工：“節(jié)拍與節(jié)奏”由安翔、郭萌黎編寫； “音高訓練”由郭萌黎編寫； “視唱”由李婷編寫；全書由郭萌黎統(tǒng)稿?！　∮捎跁r間、水平、經(jīng)驗等方面限制，本教材的不足之處在所難免，懇請學習者和行家們指正。

內容概要

本書是中等職業(yè)學校群眾文化藝術專業(yè)國家規(guī)劃教材。本書依據(jù)2001年教育部頒發(fā)的“中等職業(yè)學校群眾文化藝術專業(yè)課程設置”及“視唱練耳教學基本要求”編寫。本書內容包括：節(jié)拍節(jié)奏訓練、聽覺訓練和、視唱三部分。    本書以“課”為單位，將音樂的各種要素融為一體，由淺入深、循序漸進地進行技巧的綜合訓練。同時，還介紹了一些視唱練耳教學的基本方法，每課都安排了適當?shù)牧曨}，以便學生自學之用。     本書的編寫采用了簡譜與五線譜、首調唱名法與固定唱名法相結合的方式，內容和程度盡可能適應我國群眾文化藝術專門人才所應具有的音樂基本知識基本技能訓練的學習需要，同時還可作為藝術院校業(yè)余輔導、文化館、中小學音樂教師的自學用書。

書籍目錄

第一課  一、節(jié)拍與節(jié)奏  二、音高訓練  三、視唱第二課  一、節(jié)拍與節(jié)奏  二、音高訓練  三、視唱第三課  一、節(jié)拍與節(jié)奏  二、音高訓練  三、視唱第四課  一、節(jié)拍與節(jié)奏  二、音高訓練  三、視唱第五課  一、節(jié)拍與節(jié)奏  二、音高訓練  三、視唱第六課  一、節(jié)拍與節(jié)奏  二、音高訓練  三、視唱第七課  一、節(jié)拍與節(jié)奏  二、音高訓練  三、視唱第八課  一、節(jié)拍與節(jié)奏  二、音高訓練  三、視唱第九課  一、節(jié)拍與節(jié)奏  二、音高訓練  三、視唱第十課  一、節(jié)拍與節(jié)奏  二、音高訓練  三、視唱第十一課第十二課第十三課第十四課第十五課第十六課第十七課第十八課第十九課第二十課第二十一課第二十二課第二十三課第二十四課第二十五課第二十六課第二十七課第二十八課第二十九課第三十課第三十一課第三十二課答案

圖書封面

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