創(chuàng)新思維方法

前言

這幾年在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練的教學(xué)、講座及教學(xué)研究中，感覺到學(xué)生和各界人士對學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法、創(chuàng)新技法的熱情，受到很大鼓舞，很想編一本便于大家學(xué)習(xí)的教材，尤其是廣告專業(yè)很需要創(chuàng)新思維的教育。但是，講廣告創(chuàng)意的書一般都是從專業(yè)的角度教授，講創(chuàng)新的書又很少結(jié)合廣告案例教授。適逢北京聯(lián)合大學(xué)建設(shè)精品課程，北京聯(lián)合大學(xué)廣告學(xué)院在專科、本科學(xué)生中開設(shè)的“創(chuàng)新思維方法”的限定選修課被確定為校級精品課；另外，北京聯(lián)合大學(xué)在本科教學(xué)中開設(shè)了校級“創(chuàng)新能力培養(yǎng)與訓(xùn)練”任意選修課，這些課程也需要一本集介紹與訓(xùn)練于一體的教材，于是我們將多年來進行教學(xué)研究的成果、講課的講義和搜集的資料集成為這本書。本書編寫過程中，選用了廣告創(chuàng)意的案例，也注意介紹科學(xué)與藝術(shù)、藝術(shù)與科學(xué)的溝通及美與創(chuàng)新的關(guān)系，使各個專業(yè)的學(xué)生都能受到啟發(fā)。盡管大家對“創(chuàng)新”這個詞并不陌生，但是對它的了解卻情況各異。本書按照著名經(jīng)濟學(xué)家約瑟夫·熊彼特對“創(chuàng)新”的論述，參考國內(nèi)部分學(xué)者的描述，對創(chuàng)新、創(chuàng)造作了簡單的解釋。緒論中對創(chuàng)新的意義、幾個重要的基本概念、創(chuàng)新能力的構(gòu)成等作了簡單的介紹。我們認為創(chuàng)新能力由智力、非智力因素、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新技能構(gòu)成。創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心。所以要開發(fā)自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力至關(guān)重要。因此，我們在第一章 對創(chuàng)新思維作了初步的闡述，認為創(chuàng)新思維包含發(fā)散思維、收斂思維、形象思維、直覺與靈感思維。這些思維形式也是互有交叉的，分別放在第二、三章中講述。邏輯思維與創(chuàng)新的關(guān)系放在第一章 ，有些人在談創(chuàng)新思維時，一般不涉及邏輯思維，我們認為邏輯思維運用得好，是可以進行創(chuàng)新活動的，另外創(chuàng)新思維活動的過程也離不開邏輯思維。第四章 主要講解了創(chuàng)新思維在文學(xué)藝術(shù)、廣告創(chuàng)意中的應(yīng)用。當(dāng)然，本書的目的不在于詞義的辨析，而是力圖通過古今中外的大量案例，講解創(chuàng)新思維的產(chǎn)生與運用，使讀者體會如何開發(fā)自己的創(chuàng)新思維。為了達到這一目的，書中還安排了一定量的思考練習(xí)題及測試、實訓(xùn)項目，盡量結(jié)合學(xué)生和讀者的興趣＼以期幫助大家有所收獲。為了便于大家訓(xùn)練，我們將幾種常用的創(chuàng)新技法的特點、運用步驟安排在本書最后一章（第五章 ）。因為這些技法可以使大家體會到怎樣從創(chuàng)新思維的角度思考問題，還可以幫助大家把創(chuàng)新思維產(chǎn)生的設(shè)想變成創(chuàng)新成果。本書由北京聯(lián)合大學(xué)生化學(xué)院王惠連研究員、趙欣華講師及南天信息公司伊嬙三人共同編寫。趙欣華、王惠連側(cè)重于緒論、第一、二、五章的編寫，趙欣華、伊嬙、王惠連側(cè)重于第三章 的編寫，伊嬙、王惠連側(cè)重于第四章 的編寫。全書由王惠連統(tǒng)稿。北京創(chuàng)新學(xué)會理事長汪馥郁教授、副理事長張文田教授對編寫提綱提出了非常寶貴的指導(dǎo)意見，中國社會科學(xué)院博士生導(dǎo)師劉培育教授審閱了大部分內(nèi)容，提出了許多指導(dǎo)性的意見，全書完稿后，北京城市學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院王育副院長審閱了全稿。北京聯(lián)合大學(xué)廣告學(xué)院劉瑞武院長、耿凱燕常務(wù)副院長、姚力副院長對本書的編寫、出版給予了極大的關(guān)心與支持，對此我們深表感謝。

內(nèi)容概要

本書是高等院校廣告專業(yè)系列教材之一。    本書簡單介紹了創(chuàng)新的意義，指出創(chuàng)新能力人皆有之，通過訓(xùn)練可以開發(fā)、提高。通過實際案例，較詳細地講解了刨新思維方法，包括發(fā)散思維方法、收斂思維方法、形象思維方法（想象、聯(lián)想）、直覺與靈感思維方法；闡述了邏輯思維與創(chuàng)新的關(guān)系；敘述了廣告創(chuàng)意與創(chuàng)新的關(guān)系；最后介紹了幾種常用的創(chuàng)新技法，幫助大家進一步提高創(chuàng)新思維能力和促進創(chuàng)新成果的實現(xiàn)。    本書可作為高等院校廣告專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方法的教材，也可供各類高等院校的學(xué)生作為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的普通教材，還可供相關(guān)課程的各類教師培訓(xùn)班及自學(xué)者作為參考教材。

書籍目錄

緒論  第一節(jié) 創(chuàng)新的意義  第二節(jié) 幾個基本概念  第三節(jié) 創(chuàng)新能力的構(gòu)成  思考、測試、練習(xí)與訓(xùn)練第一章 創(chuàng)新思維概述  第一節(jié) 思維  第二節(jié) 創(chuàng)新思維概述  第三節(jié) 邏輯思維與創(chuàng)新  第四節(jié) 創(chuàng)新思維與環(huán)境  第五節(jié) 創(chuàng)新思維的生理機制  思考、測試、練習(xí)與訓(xùn)練第二章 發(fā)散思維與收斂思維  第一節(jié) 發(fā)散思維的特點和作用  第二節(jié) 發(fā)散思維的形式  第三節(jié) 收斂思維的特點、方法和作用  思考、測試、練習(xí)與訓(xùn)練第三章 形象思維、直覺思維和靈感思維  第一節(jié) 形象思維  第二節(jié) 直覺思維和靈感思維  思考、測試、練習(xí)與訓(xùn)練第四章 創(chuàng)新思維在廣告創(chuàng)意中的應(yīng)用  第一節(jié) 廣告創(chuàng)意概述  第二節(jié) 創(chuàng)新思維方法與廣告創(chuàng)意  思考、測試、練習(xí)與訓(xùn)練第五章 創(chuàng)新技法  第一節(jié) 創(chuàng)新技法概述  第二節(jié) 頭腦風(fēng)暴法  第三節(jié) 組合技法  第四節(jié) 列舉法  第五節(jié) 設(shè)問法  第六節(jié) 其他創(chuàng)新技法  思考、測試、練習(xí)與訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力綜合練習(xí)與訓(xùn)練創(chuàng)新技能綜合練習(xí)與訓(xùn)練“練習(xí)與訓(xùn)練”參考答案參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：3.我國黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人非常重視創(chuàng)造與創(chuàng)新胡錦濤在2002年3月接見政協(xié)委員時說，人類文明的發(fā)展史告訴我們，一個民族要興旺發(fā)達，要屹立于世界民族之林，不能沒有創(chuàng)新的理論思維。尤其是當(dāng)今世界發(fā)展變化很快，我們要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，跟上時代前進的步伐，更需要大力推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和其他方面的創(chuàng)新。他還說，不繼承就沒有前進的基礎(chǔ)，不創(chuàng)新就沒有發(fā)展的動力。江澤民非常重視創(chuàng)新，黨的第十六次代表大會就是一個高揚創(chuàng)新精神的大會，“三個代表”表明了黨的指導(dǎo)思想的創(chuàng)新；“全面建設(shè)小康社會”表明了奮斗目標的創(chuàng)新，另外在發(fā)展思路、黨建工程、思想路線等方面，也處處體現(xiàn)了“與時俱進的創(chuàng)新精神”，在十六大報告中有136處提到“新”字。2002年9月在北京師范大學(xué)百年校慶大會上，江澤民指出，國際間的競爭是“……民族創(chuàng)新的競爭”，“教育創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和科技創(chuàng)新是非常重要的”。2002年5月，江澤民在《全面貫徹“三個代表”要求，大力推進科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新》的講話中說：“中華民族和中國人民是富有創(chuàng)造精神的偉大民族和人民，是勇于和善于進行創(chuàng)新的，是能夠通過自己的不懈努力趕上世界先進水平的?？萍紕?chuàng)新能力，已越來越成為國際綜合國力競爭的決定因素，……”2001年6月江澤民《在中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會第六次全國代表大會上的講話》中強調(diào)說：“要鼓勵原始性創(chuàng)新，努力攀登世界科學(xué)高峰”。他在2000年6月接見出席中國科學(xué)院第十次院士大會和中國工程院第五次院士大會的部分院士時說：“科學(xué)精神的內(nèi)涵很豐富，最基本的要求是求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新。……歷史上的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)突破無一不是創(chuàng)新的結(jié)果”。1995年5月他在《論科學(xué)技術(shù)》一書中說：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。如果自主創(chuàng)新能力上不去，一味靠技術(shù)引進，就永遠難以擺脫技術(shù)落后的局面。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林?！彼€指出：創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的成長靠教育。鄧小平早在1978年就指出：“掌握新技術(shù)，要善于學(xué)習(xí)、更要善于創(chuàng)新?！彼跒楸本┦芯吧綄W(xué)校題詞中明確指出：“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。他還說：“引進技術(shù)、改造企業(yè)，第一要學(xué)會，第二要提高創(chuàng)新?！薄案筛锩⒏憬ㄔO(shè)，都要有一批勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的闖將?！?/pre>




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《創(chuàng)新思維方法》由高等教育出版社出版。





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