體驗(yàn)英語寫作1

前言

　　赤日炎炎的夏日，漸次消去；習(xí)習(xí)送爽的秋風(fēng)，迎面撲來。暑期沉寂了一陣的清華園，隨著新學(xué)期的開始，又逐漸恢復(fù)了往日的活力與喧鬧。與此同時(shí)，《體驗(yàn)英語寫作》的編輯工作，也接近了尾聲。作為本套教材的編者，我的心中不免稍有釋然，感受這片刻的寧靜。靜思之余，浮想聯(lián)翩，編寫過程中師生同心，相互砥礪，撰寫妙文，共創(chuàng)輝煌的生動情景，歷歷在目，揮之不去，思之愈彰——寒意料峭的初春，SARS肆虐的5月，綠荷滿塘的仲夏，酷熱炙人的初秋，目睹了我們體驗(yàn)挑戰(zhàn)的痛苦，見證了我們戰(zhàn)勝自我的歡愉，預(yù)示著能力發(fā)展的巨大推動力量!　　以下，采用追溯回顧（introspection）和自然描述（naturalism）的方法，談?wù)勎以陂L期的英語寫作教學(xué)過程中逐漸形成的一些理論見解和心得體會，旨在進(jìn)一步展示“體驗(yàn)英語寫作”的要旨，闡述從“痛苦寫作”到“快樂寫作”、從“快樂寫作”到“學(xué)術(shù)寫作”三級跨越式能力培養(yǎng)模式，品味“我思故我寫”這一命題的教育學(xué)底蘊(yùn)。目的只有一個，那就是和大家一起，共同探索走向“成功寫作”（howtobecome a successful writer）之路的“心路歷程”（heart-felt pilgrimage ofprogress in our English writing）?！　≡谶^去的15年間，就自身的教學(xué)與科研工作而言，我仿佛同英語寫作結(jié)下了不解之緣。1989-1991年期間，我在美國康州中央大學(xué)英語系做訪問學(xué)者，兼攻應(yīng)用語言學(xué)（1ESOL，）碩士學(xué)位。從那時(shí)開始關(guān)注英語寫作教學(xué)研究，并且利用那里豐富的圖書資料和便捷的網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)，完成了一篇有關(guān)寫作研究的課程論文，受到了導(dǎo)師的好評?；貒院?，經(jīng)過進(jìn)一步的修改，該篇論文以“Trendsin the Teaching of Writing”為題目，發(fā)表在歐洲語言協(xié)會會刊上．a(chǎn)nguage Learning journal（Yang，1995）之上。從此以后，英語寫作便逐漸成為自己教學(xué)與科研中的一個主要內(nèi)容。　　20世紀(jì)90年代初，為滿足指導(dǎo)研究生工作的需要，結(jié)合社會語言學(xué)與英語教學(xué)研究，我逐漸開始了英語學(xué)術(shù)論文寫作研究方面的工作，最后完成了Academic Research & Thesis Writing（《英語論文寫作研究》）一書的撰寫（楊永林、楊芳、楊莉，2002）。20世紀(jì)90年代中期以來，通過參與中央電大英語“專升本”課程的教學(xué)與畢業(yè)論文的指導(dǎo)，使我深刻認(rèn)識到社會對于英語寫作人才的迫切需求。近些年來，隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在語言教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，我又開始思考如何通過技術(shù)的改良促進(jìn)外語教學(xué)與研究方面的問題。1999年以來，我們在充分利用清華大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合外語教學(xué)與研究的特點(diǎn)，開始了清華大學(xué)外語系“21世紀(jì)外語教學(xué)與研究網(wǎng)絡(luò)化工程”的計(jì)劃，目前已經(jīng)取得了一些階段性的進(jìn)展（楊永林、羅立勝，2002）。與此同時(shí)，就寫作教學(xué)而言，我個人對虛擬環(huán)境中英語寫作行為的研究發(fā)生了興趣，完成了“雙過程化控制寫作模式”（A Di-process-controlled Model）課件一套（楊永林，2000a），清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育“英語寫作”課件兩套（楊永林，2002a，2003），開發(fā)了電子文摘文本自動生成軟件系統(tǒng)一套（An Electronic Abstract Made Easy System，簡稱“易覓”），發(fā)表了一系列相關(guān)的學(xué)術(shù)論文（楊永林，2000b，郭萬群、楊永林，2002）、在全國計(jì)算機(jī)輔助語言教學(xué)學(xué)術(shù)會議上作了幾個專題發(fā)言（楊永林、羅立勝、方艷華，2000；楊永林、施海夏、王蓓，2000；楊永林、羅立勝、封宗信等，2000），并指導(dǎo)學(xué)生完成了“以讀促寫，以寫促讀’模式在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)中的應(yīng)用”這一清華大學(xué)SRT（StudentResearch Training）項(xiàng)目（楊飛洋、王濤、劉維強(qiáng)等，2002）?；谏鲜鎏剿髋c研究，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐過程中的有效信息反饋，最近我們以社會認(rèn)知模式為理論框架（A Socio-cognitive Model），以計(jì)算機(jī)技術(shù)為輔助手段，完成了一套論文設(shè)計(jì)與學(xué)術(shù)寫作專家系統(tǒng)（A Computer-basedDesignSystem for Academic Writing，簡稱“易得”）的研制，現(xiàn)已由高等教育出版社出版（楊永林，2005）。　　但是，作為一個語言教師來說，最令人欣慰與快樂的，莫過于和同學(xué)們在一起，體驗(yàn)英語寫作的過程，感受認(rèn)知能力的升華，品嘗能力發(fā)展中的甜酸苦辣。1999-2003年期間，我在清華大學(xué)外語系除了教授一些語言學(xué)課程之外，每個學(xué)期都要擔(dān)任1-2門英語寫作課的教學(xué)工作，最多的時(shí)候，一個學(xué)期竟同時(shí)教授3門不同層次的英語寫作課程。也還是在這一個時(shí)期，我有機(jī)會教授不同層次、不同群體的英語寫作，上有研究生層面的英語學(xué)術(shù)寫作，下有成人短訓(xùn)班和?？贫蔚挠⒄Z寫作，中間是本科段的英語寫作。

內(nèi)容概要

《體驗(yàn)英語寫作》是為快速有效地提高我國大學(xué)生的英語寫作能力而編寫的一套科學(xué)、完整的立體化教材，包括紙質(zhì)教材(學(xué)生用書和教師用書，1～3冊)、光盤語料庫、學(xué)習(xí)軟件、英語寫作教學(xué)與研究關(guān)鍵詞庫以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，為學(xué)習(xí)者提供了從初級寫作到學(xué)術(shù)寫作的廣闊發(fā)展空間。本套教材強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力與語言能力的雙過程化發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體的積極參與，體現(xiàn)了自然學(xué)習(xí)的法則。本套教材含大量的學(xué)生習(xí)作和教師評改的范文，語言風(fēng)格清新活潑，生動有趣，充分體現(xiàn)了“快樂寫作”的理念!     本書為《體驗(yàn)英語寫作1》(學(xué)生用書)，可供高等院校非英語專業(yè)本科二、三年級使用，也可供高等院校英語專業(yè)一、二年級學(xué)習(xí)使用。本書還可以供英語愛好者提高英語寫作能力之用。

書籍目錄

前言課程介紹UNIT1 痛哉寫作UNIT2 絕對自由UNIT3 不厭其煩UNIT4 溫水一壺UNIT5 模擬創(chuàng)業(yè)UNIT6 激揚(yáng)文字UNIT7 文摘文本UNIT8 理科思維參考書目

章節(jié)摘錄

　　After a couple of weeks’hard work，the research group has worked out（制定）a reformation plan.Then，they want to present their plan of innovation to the leadership of the company（公司領(lǐng)導(dǎo)層）and some experienced experts in our circle.Mr.Intelligent has been selected to give a presentation of their new plan on behalf of the group.He is now giving his presentation to the big wheels（高層人物）of the company in the conference room.　　Good afternoon，Iadies and gentlemen！Over the past few weeks，we have　worked on a reformation plan for promoting our business in an e-epoch（e時(shí)代）　and工would Iike to give a report about計(jì)now.A principle We have adopted in our　reformation is that as times change，SO does our way of doing business（與時(shí)共進(jìn)）To put this theory into practice，We plan to make USe of（利用）the rich　resources on the Internet and establish an e-book company.It will be much　more convenient for a reader to use the network resources（網(wǎng)絡(luò)資源）to get　things they want to read than to go to a book store.Our e-book database（數(shù)據(jù)庫）w川become a new modeI of e.consuming.To tackle a second problem of　time consumption in people’s daily reading，we plan to regularly upload（上載）　some wonderful book reviews on our website database.This service will meet　the needs of those readers who are too busy to read a traditionaI book.A third　measure（措施）is also taken to promote our traditiona J sales：If our book　reviews attract readers to original books.they can order originaI books in our　book stores at a big discount price（打折優(yōu)惠）.　Looking at the satisfactory expressions on the faces of bosses and experts，Mr. Intelligent continues his presentation in a more confident tone（語調(diào)更加自信）.

編輯推薦

　　《體驗(yàn)英語寫作（1學(xué)生用書）》中所使用的語料為學(xué)生習(xí)作及教師批改范本，為學(xué)習(xí)者提供了鏡像學(xué)習(xí)的機(jī)會，便于觀察體驗(yàn)，廣泛參比。學(xué)生習(xí)作分類編排，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者個體的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展軌跡?！　∫罁?jù)“言為心聲”的準(zhǔn)則，鼓勵學(xué)生書寫言之有物、筆端有情的文章；遵循“文為人生”的信條。啟迪學(xué)生的社會責(zé)任感；實(shí)施。研究型寫作計(jì)劃”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！　　扼w驗(yàn)英語寫作》（寫作學(xué)習(xí)語料庫）　　具有單元文選、類文集錦和群英薈萃三大板塊，內(nèi)容豐富，查詢便捷?！　【哂?8個“題材寫作”功能板塊，種類齊全，分類合理；建立了入選學(xué)生作者相關(guān)文章的鏈接，便于了解個體寫作行為變化，感受其能力發(fā)展過程，體驗(yàn)過程寫作和過程化評估的樂趣?！　∥谋揪蓜討B(tài)瀏覽，查詢比較，統(tǒng)計(jì)分析，使用起來十分方便?！　　扼w驗(yàn)英語寫作》（學(xué)習(xí)軟件）　　提供一種可以在7種語言環(huán)境中進(jìn)行文摘寫作的軟件系統(tǒng)。有效降低寫作強(qiáng)度，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范，提高論文質(zhì)量。

圖書封面

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