農(nóng)業(yè)氣象

前言

　　高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，近年來為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)了大批急需的各類專門人才。目前高職高專教育農(nóng)業(yè)氣象學(xué)教材短缺，影響了學(xué)校的教學(xué)開展和教育改革工作。為此我們編寫了這本《農(nóng)業(yè)氣象》教材?！　”窘滩牧η笠岳碚撝R必需、夠用為度，注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，盡量反映本學(xué)科最新科研成果，重點(diǎn)突出，圖文并茂?！　”窘滩囊昧嗽S多資料和圖片，借鑒了一些兄弟學(xué)校的教材，但由于篇幅所限，參考文獻(xiàn)不可能全部列出。在此，特向有關(guān)人士深表歉意并謹(jǐn)致謝意?！　”窘滩母髡聢?zhí)筆人：奚廣生（概述、第一章、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)）；姚運(yùn)生（第二章、第三章、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)）；孟艷玲（第四章、第五章）；劉子英（第六章、第七章、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)）；羅新蘭、許春雨（實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)）。與本教材配套的農(nóng)業(yè)氣象教學(xué)軟件由姚運(yùn)生開發(fā)，在收集多媒體素材的過程中得到了鐵嶺氣象局楊艷萍等同志的大力支持。吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)姚渝麗教授審閱了教材初稿，并提出了許多寶貴意見。在教材的編寫過程中，得到高等教育出版社和參編人員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。謹(jǐn)對他們表示由衷的感謝。　　由于編者水平有限，編審時(shí)間倉促，教材中難免缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，敬請同仁和廣大讀者提出寶貴意見，以便在今后做進(jìn)一步修改和補(bǔ)充。

內(nèi)容概要

本書是新世紀(jì)高職高專教改項(xiàng)目成果教材。在保證基本理論、基本知識夠用的前提下，力求反映學(xué)科發(fā)展的新知識、新成果，增補(bǔ)了農(nóng)業(yè)氣象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及實(shí)踐中的應(yīng)用內(nèi)容?！　”緯鴥?nèi)容包括：太陽輻射與農(nóng)業(yè)、土壤溫度與空氣溫度、大氣水分與農(nóng)業(yè)、氣壓與風(fēng)、農(nóng)業(yè)天氣、氣候與農(nóng)業(yè)氣候資源、農(nóng)業(yè)小氣候及氣象實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等。　　本教材適合高職高專農(nóng)學(xué)、林學(xué)、園藝、植保、土壤等專業(yè)學(xué)生使用，也可供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理人員參考。

書籍目錄

概述　第一節(jié)　農(nóng)業(yè)氣象的基本概念　　一、氣象的概念及其研究領(lǐng)域　　二、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的概念、任務(wù)和研究方法　　三、農(nóng)業(yè)氣象發(fā)展簡史　第二節(jié)　大氣的組成及垂直結(jié)構(gòu)　　一、大氣的組成和大氣污染　　二、大氣的垂直結(jié)構(gòu)第一章　太陽輻射與農(nóng)業(yè)　第一節(jié)　節(jié)氣、季節(jié)和日照時(shí)間　　一、晝夜及四季的形成　　二、可照時(shí)數(shù)與光照時(shí)間　　三、太陽高度角和方位角　　四、季節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)　第二節(jié)　輻射與太陽輻射　　一、輻射的一般知識　　二、大氣上界太陽輻射　　三、太陽輻射在大氣中的減弱　第三節(jié)　到達(dá)地面的太陽輻射　　一、太陽直接輻射與天空散射輻射　　二、到達(dá)地面的太陽輻射光譜的變化　　三、地面對太陽輻射的反射和吸收　　四、地面和大氣輻射、地面有效輻射　第四節(jié)　太陽輻射與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)　　一、太陽輻射光譜對植物的影響　　二、光照強(qiáng)度與作物生長發(fā)育　　三、光照時(shí)間與作物生長發(fā)育　　四、光能利用率及其提高途徑第二章　土壤溫度與空氣溫度　第一節(jié)　土壤溫度　　一、影響土壤溫度的因子　　二、土壤溫度的變化　　三、土壤凍結(jié)和解凍對植物的影響　第二節(jié)　空氣溫度　　一、大氣的主要熱源及熱量傳遞　　二、氣溫的時(shí)間變化　　三、氣溫的垂直分布　　四、空氣絕熱變化和大氣穩(wěn)定度　第三節(jié)　溫度與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)　　一、植物生命活動(dòng)的基本溫度　　二、周期性變溫對植物的影響　　三、農(nóng)業(yè)界限溫度　　四、土溫對植物的影響　　五、積溫及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用第三章　大氣中的水分第四章　氣壓與風(fēng)第五章　天氣系統(tǒng)和天氣過程第六章　氣候與農(nóng)業(yè)氣候第七章　農(nóng)業(yè)小氣候農(nóng)業(yè)氣象實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)題目附表1　日照日間表附表2　太陽赤緯附表3　空氣相對溫度相算表主要參考書

章節(jié)摘錄

　　光、熱、水、氣是重要的農(nóng)業(yè)氣候資源。由于各地農(nóng)業(yè)氣候資源分布并不均衡，且具有顯著的季節(jié)與年際變化的特點(diǎn)，因此，人們應(yīng)從合理開發(fā)、利用與保護(hù)的觀點(diǎn)出發(fā)，分析和說明一個(gè)地區(qū)農(nóng)業(yè)氣候資源的變化特點(diǎn)，為因地、因時(shí)制宜地確定生產(chǎn)的類型、結(jié)構(gòu)、改善種植制度、調(diào)整作物布局、引種和搭配品種以及荒地的開發(fā)利用等提供科學(xué)依據(jù)?！　?．農(nóng)業(yè)小氣候的利用與調(diào)節(jié)　　包括農(nóng)田小氣候、地形小氣候、森林小氣候、水域小氣候、畜舍小氣候以及各種人工影響措施的小氣候效應(yīng)研究，為農(nóng)業(yè)小氣候的調(diào)節(jié)與改良提供依據(jù)與措施?！　?．農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害規(guī)律的掌握及災(zāi)害防御　　探討各種農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對象的危害時(shí)期、危害指標(biāo)與機(jī)制、危害規(guī)律以及各種防御措施的氣象效應(yīng)與經(jīng)濟(jì)效益?！　?．農(nóng)業(yè)氣象監(jiān)測　　包括儀器的研制、站網(wǎng)設(shè)置和觀測監(jiān)測方法，是發(fā)展農(nóng)業(yè)氣象事業(yè)的基礎(chǔ)工作?！　∥磥須夂蜃兓瘜r(nóng)業(yè)的影響是當(dāng)今世界關(guān)注的問題，由于大氣中CO2等溫室氣體的增加，引起了全球性氣候變暖，這對農(nóng)業(yè)的影響最為直接和深遠(yuǎn)。因此，研究氣候變化對我國農(nóng)業(yè)尤其是氣候資源開發(fā)利用的影響與基本對策也應(yīng)是農(nóng)業(yè)氣象學(xué)的任務(wù)?！　囊陨限r(nóng)業(yè)氣象任務(wù)可以看出，農(nóng)業(yè)氣象學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，為國民經(jīng)濟(jì)服務(wù)（主要是為農(nóng)業(yè)服務(wù)）是它的宗旨，生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益是衡量其成績的主要指標(biāo)。　?。ㄈ┺r(nóng)業(yè)氣象學(xué)的研究方法和研究內(nèi)容　　因?yàn)檗r(nóng)業(yè)氣象學(xué)的研究對象既有氣象條件又有農(nóng)業(yè)對象，所以其研究方法也必須從這兩個(gè)方面考慮。在研究時(shí)。，要求遵循平行觀測（也稱聯(lián)合觀測）的原則，即在進(jìn)行各項(xiàng)氣象要素觀測的同時(shí)，也進(jìn)行農(nóng)作物生長、發(fā)育狀況、農(nóng)業(yè)氣象災(zāi)害的觀測及田間管理工作的記載等。通過對平行觀測資料的對照分析，就能確定天氣、氣候?qū)r(nóng)作物生長發(fā)育、產(chǎn)量和品質(zhì)的影響規(guī)律，可對生長期間的農(nóng)業(yè)氣象條件作出正確的評價(jià)?！　榱嗽谳^短的時(shí)間內(nèi)取得研究、分析時(shí)所需的資料，在平行觀測的普遍原則指導(dǎo)下，經(jīng)常采用下列具體方法：　　1．分期播種法　　在同一地方，每隔5 d或10 d播種同一種作物，根據(jù)研究任務(wù)，可播5～10期，最少不少于3期。這樣，在一年內(nèi)就可獲得各種不同氣象條件對該作物生長發(fā)育影響的資料，進(jìn)而經(jīng)過分析即可得出該作物在各發(fā)育期對氣象條件要求的數(shù)量指標(biāo)?！　?．地理播種法　　在氣候條件不同的若干地點(diǎn)上，選擇土壤條件盡可能相同的地段，采用相同的農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，于各地最適宜的播期，播種同一品種作物，并按照統(tǒng)一計(jì)劃進(jìn)行平行觀測，這樣就可在一年內(nèi)獲得同一品種在若干不同氣候條件下的生長發(fā)育資料，達(dá)到縮短研究年限的目的。

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