陳閱增普通生物學(xué)-(第2版)

出版時(shí)間:2005-1  出版社:高等教育出版社  作者:吳相鈺,陳守良,葛明德  頁(yè)數(shù):483  
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前言

  我國(guó)著名生物學(xué)家、北京大學(xué)原生物學(xué)系主任陳閱增教授(1915-1996)主編的《普通生物學(xué)——生命科學(xué)通論》于1997年7月出版。本書(shū)是第2版,編寫(xiě)仍然遵循第l版的原則。這里首先對(duì)陳閱增教授和他編寫(xiě)此書(shū)的指導(dǎo)思想作簡(jiǎn)要介紹?! £愰喸?937年畢業(yè)于北京大學(xué)生物學(xué)系,1950年獲英國(guó)劍橋大學(xué)博士學(xué)位。他是一位嚴(yán)謹(jǐn)而又勤奮的科學(xué)家,在原生動(dòng)物學(xué)、細(xì)胞學(xué)等方面取得不少重要成果。他是鞭毛蟲(chóng)吞食性營(yíng)養(yǎng)的發(fā)現(xiàn)者。他對(duì)桿囊蟲(chóng)營(yíng)養(yǎng)的研究堪稱(chēng)原生動(dòng)物學(xué)的一項(xiàng)經(jīng)典性工作。他和他的學(xué)生曾對(duì)四膜蟲(chóng)和游仆蟲(chóng)的有性生殖進(jìn)行系統(tǒng)的細(xì)胞學(xué)研究工作,取得了一些重要研究成果。他曾任中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)大百科全書(shū)生物學(xué)編輯委員會(huì)副主任、教育部理科生物學(xué)教材編審委員會(huì)主任等職?! £愰喸鲩L(zhǎng)期在北京大學(xué)生物學(xué)系任教,1956年任副系主任,主管教學(xué)等業(yè)務(wù)工作。在長(zhǎng)達(dá)30年的時(shí)間里,他將全部精力傾注于生物學(xué)系的學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。“文革”以后,他于1978年出任生物學(xué)系主任,著手恢復(fù)和重建生物學(xué)系各專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、科研秩序。陳閱增認(rèn)為,當(dāng)時(shí)存在著一種專(zhuān)業(yè)愈分愈細(xì),基礎(chǔ)愈搞愈窄的傾向,不利于人才的培養(yǎng),因此力主“寬口徑,厚基礎(chǔ)”。他主張開(kāi)設(shè)普通生物學(xué)課程,并把它作為重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。陳閱增關(guān)于開(kāi)設(shè)此課程和編寫(xiě)普通生物學(xué)的思想,可以概括為以下幾點(diǎn):  1.生物界既有極大的多樣性,又有高度的統(tǒng)一性。生物界是一個(gè)整體。在生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能,在生物體的穩(wěn)態(tài)、發(fā)育、遺傳、適應(yīng)與進(jìn)化等方面都存在著對(duì)生物界普遍適用的規(guī)律。生命科學(xué)內(nèi)容豐富多彩,是完整的、系統(tǒng)的知識(shí)體系。因此普通生物學(xué)應(yīng)該成為生物學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)課,一個(gè)首先必須達(dá)到的知識(shí)平臺(tái)?! ?.普通生物學(xué)是一門(mén)具有通論性質(zhì)的課程,它的任務(wù)應(yīng)該是幫助學(xué)生了解生命科學(xué)的全貌和獲得普遍的規(guī)律性的知識(shí)。這些知識(shí)可能是比較“古老”的,也可能是比較新的科學(xué)成果。如果涉及到比較深?yuàn)W的知識(shí),則應(yīng)該進(jìn)行深入淺出的介紹,而把詳盡的論述留給后續(xù)的課程?! ?.生物界是由多個(gè)結(jié)構(gòu)層次組成的。在各個(gè)層次之間既有自下而上的因果關(guān)系,也有自上而下的因果關(guān)系。在普通生物學(xué)中既要重視分子、細(xì)胞層次的生物學(xué)知識(shí),同樣不可忽視宏觀(guān)層次的生物學(xué)知識(shí),不能有所偏廢,而要讓它們相得益彰。

內(nèi)容概要

  《陳閱增普通生物學(xué)》是我國(guó)著名生物學(xué)家陳閱增先生主編的(普通生物學(xué)——生命科學(xué)通論)的修訂版。本版的編寫(xiě)仍然遵循了陳先生編寫(xiě)第1版時(shí)的指導(dǎo)思想和原則,按生物界的結(jié)構(gòu)層次從低到高安排內(nèi)容,同時(shí)根據(jù)近年來(lái)生物學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),對(duì)整體框架作了較大調(diào)整,全書(shū)36章中有33章重寫(xiě),另有3章進(jìn)行了修訂和補(bǔ)充?! ∪珪?shū)共分7篇36章,涉及細(xì)胞與生物大分子,動(dòng)物的形態(tài)與功能,植物的形態(tài)與功能,遺傳與變異,生物進(jìn)化,生物多樣性的進(jìn)化,生態(tài)學(xué)與動(dòng)物行為等內(nèi)容。

書(shū)籍目錄

1 論:生物界與生物學(xué)11.1 生命的特征21.2 分類(lèi)階元和界的劃分31.3 生物學(xué)常用的研究方法51.4 生物學(xué)分科61.5 生物學(xué)和現(xiàn)代社會(huì)生活的關(guān)系72 命的化學(xué)基礎(chǔ)102.1 原子和分子102.2 組成細(xì)胞的大分子142.3 糖類(lèi)162.4 脂質(zhì)192.5 蛋白質(zhì)202.6核酸233 胞的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能263.1 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能273.2 生物膜——流動(dòng)鑲嵌模型363.3 物質(zhì)的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)393.4 細(xì)胞連接414 胞代謝434.1 能與細(xì)胞434.2 酶464.3細(xì)胞呼吸484.4 光合作用545 胞的分裂和分化635.1 細(xì)胞分裂和細(xì)胞周期635.2 細(xì)胞分化705.3 細(xì)胞衰老與細(xì)胞凋亡726 等動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能786.1 動(dòng)物是由多層次的結(jié)構(gòu)所組成的796.2 動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)846.3 動(dòng)物的外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境847 養(yǎng)與消化867.1 營(yíng)養(yǎng)877.2 動(dòng)物處理食物的過(guò)程927. 3人的消化系統(tǒng)及其功能927.4 脊椎動(dòng)物消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能對(duì)食物的適應(yīng)978 液與循環(huán)998.1 人和動(dòng)物體內(nèi)含有大量的水998.2 血液的結(jié)構(gòu)與功能1008.3 哺乳動(dòng)物的心臟血管系統(tǒng)1049 吸:氣體交換1119.1 人的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能1129.2 人體對(duì)高山的適應(yīng)1159.3 危害身體健康的呼吸系統(tǒng)疾病11610 環(huán)境的控制11710.1 體溫調(diào)節(jié)11710.2 滲透調(diào)節(jié)和排泄12010.3 肝在穩(wěn)態(tài)中的重要作用12411 疫系統(tǒng)與免疫功能12611.1 人體對(duì)抗感染的非特異性防衛(wèi)12611.2 特異性反應(yīng)(免疫應(yīng)答)12911.3 免疫系統(tǒng)的功能異常13412 分泌系統(tǒng)與化學(xué)調(diào)節(jié)——體液調(diào)節(jié)13512.1 化學(xué)調(diào)節(jié)的性質(zhì)13512.2 脊椎動(dòng)物的化學(xué)調(diào)節(jié)13712-3激素與穩(wěn)態(tài)14013 經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)14513.1 神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能14613.2 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)14913. 3脊椎動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)的功能15313.4 人腦15614 覺(jué)器官與感覺(jué)16114.1 感覺(jué)的一般特性16l14.2 視覺(jué)16214.3 聽(tīng)覺(jué)與平衡感受16614.4 化學(xué)感受性:味覺(jué)與嗅覺(jué)16814.5 皮膚感覺(jué)17015 物如何運(yùn)動(dòng)17115.1 動(dòng)物的骨骼17115.2 人類(lèi)的骨骼17215.3 肌肉與肌肉收縮17615.4 骨骼與肌肉在運(yùn)動(dòng)中的相互作用17816 殖與胚胎發(fā)育18016.1 有性生殖與無(wú)性生殖18016.2 人類(lèi)的生殖18016.3 人類(lèi)胚胎的發(fā)育19017 物的結(jié)構(gòu)、生殖和發(fā)育19817.1 植物的結(jié)構(gòu)和功能19817.2 植物的生長(zhǎng)和生殖20318 物的營(yíng)養(yǎng)20918.1 植物對(duì)養(yǎng)分的吸收和運(yùn)輸20918.2 植物的營(yíng)養(yǎng)與土壤21319 物的調(diào)控系統(tǒng)21819.1 植物激素218.19.2 植物的生長(zhǎng)響應(yīng)和生物節(jié)律22319.3 植物對(duì)植食動(dòng)物和病菌的防御22520 傳的基本規(guī)律22820.1 遺傳的第一定律22920.2 遺傳的第二定律23l20.3 孟德?tīng)柖傻耐卣?3520.4 遺傳的染色體基礎(chǔ)23620.5 性染色體與性連鎖遺傳24020.6遺傳的第三定律——連鎖交換定律24420.7高等植物的細(xì)胞質(zhì)遺傳24821 因的分子生物學(xué)25021.1 遺傳物質(zhì)及其結(jié)構(gòu)25l21.2  DNA復(fù)制25621.3 遺傳信息流是從DNA到RNA到蛋白質(zhì)25821.4 遺傳物質(zhì)的改變26522 因表達(dá)調(diào)控27222.1 基因的選擇性表達(dá)是細(xì)胞特異性的基礎(chǔ)27222.2 原核生物的基因表達(dá)調(diào)控27322. 3真核生物的基因表達(dá)調(diào)控27523 組DNA技術(shù)28123.1 基因工程的相關(guān)技術(shù)28223.2 基因工程主要的工具酶28523. 3基因克隆的質(zhì)粒載體28723.4 重組DNA的基本步驟28823.5 基因工程的應(yīng)用及其成果簡(jiǎn)介29023.6遺傳工程的風(fēng)險(xiǎn)和倫理學(xué)問(wèn)題29224 類(lèi)基因組29424.1 人類(lèi)基因組及其組成29524.2 人類(lèi)遺傳性疾病29724.3 癌基因與惡性腫瘤29924.4 人類(lèi)基因組計(jì)劃30225 爾文學(xué)說(shuō)與微觀(guān)進(jìn)化30825.1 進(jìn)化理論的創(chuàng)立:歷史和證據(jù)30925.2 生物的微觀(guān)進(jìn)化31526 種形成32226.1 物種概念32226.2 物種形成的方式32427 觀(guān)進(jìn)化與系統(tǒng)發(fā)育33027.1 研究宏觀(guān)進(jìn)化依據(jù)的科學(xué)材料33127.2 生物的宏觀(guān)進(jìn)化33327.3 生物的系統(tǒng)發(fā)育34228 命起源及原核和原生生物多樣性的進(jìn)化34628.1 生命的起源34628.2 原核生物多樣性及其進(jìn)化35028.3 病毒35528.4 原生生物多樣性及其進(jìn)化35729 物和真菌多樣性的進(jìn)化36329.1 植物可能由綠藻進(jìn)化而來(lái)36329.2 植物適應(yīng)陸地生活的進(jìn)化36529.3 真菌的多樣性進(jìn)化36930 物多樣性的進(jìn)化37330.1 無(wú)脊椎動(dòng)物的多樣性和進(jìn)化37330.2 脊索動(dòng)物的多樣性和進(jìn)化38430.3 動(dòng)物界的系統(tǒng)進(jìn)化和地理分區(qū)39131 類(lèi)的進(jìn)化39531.1 人類(lèi)與靈長(zhǎng)目39531.2 人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程39932 物與環(huán)境40832.1 環(huán)境與生態(tài)因子40932.2 生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系40933 群的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)與數(shù)量調(diào)節(jié)41233.1 種群的概念和特征41233.2 種群的數(shù)量動(dòng)態(tài)41533.3 種群的數(shù)量調(diào)節(jié)41934 落的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型及演替42134.1 群落的結(jié)構(gòu)和主要類(lèi)型42134.2 群落內(nèi)部物種之間的相互關(guān)系42534.3 群落的演替及其實(shí)例42735 態(tài)系統(tǒng)及其功能43tl35.1 生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)43135.2 生態(tài)系統(tǒng)中的生物生產(chǎn)力43335.3 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)43535.4 人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響44036 物的行為44436.1 本能行為和學(xué)習(xí)行為44536.2 動(dòng)物行為的生理和遺傳基礎(chǔ)45036.3 動(dòng)物的防御行為和生殖行為45236.4 動(dòng)物的社群生活與通訊45536.5 利他行為和行為節(jié)律460參考文獻(xiàn)464中英名詞索引469

編輯推薦

  《陳閱增普通生物學(xué)》是北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院8位資深教授集體智慧的結(jié)晶,具有較好的深度、廣度和學(xué)術(shù)價(jià)值,深入淺出,可讀性強(qiáng),可作為生命科學(xué)各專(zhuān)業(yè)本科生的教材,也可作為中學(xué)生物教師及相關(guān)科研人員的參考書(shū)。

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用戶(hù)評(píng)論 (總計(jì)21條)

 
 

  •   本來(lái)在圖書(shū)館看到,想借可是被借完了。同學(xué)告訴我可以在網(wǎng)上買(mǎi),于是買(mǎi)到了這本書(shū)。內(nèi)容翔實(shí),排版優(yōu)美,知識(shí)詳盡。相信可以幫助我在高考中生物取得好成績(jī)!
  •   這是我必須要用的一本考研復(fù)試書(shū),該書(shū)符合要求。
  •   替別人買(mǎi)的還可以吧!
  •     這本書(shū)是我讀高中時(shí),為了參加全國(guó)生物競(jìng)賽買(mǎi)的,對(duì)于一個(gè)中學(xué)生,這本書(shū)是很好的拓展讀物,從微觀(guān)細(xì)胞到宏觀(guān)生物,基本就是整個(gè)生物學(xué)科的提綱。內(nèi)容也很平實(shí),淺顯易懂,對(duì)生物有興趣的、有點(diǎn)基礎(chǔ)的普通人都可以讀。不過(guò)它講述的內(nèi)容不夠全面,也不夠深入,到大學(xué)以后就不夠用了。比如,在廣度上,生物分類(lèi)、動(dòng)物和植物都沒(méi)有清楚地說(shuō)明,重點(diǎn)是圍繞著人而講;在深度上,細(xì)胞間作用的機(jī)理、植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都沒(méi)有做進(jìn)一步闡釋。不過(guò)限于篇幅,這些不足也可以理解??傮w來(lái)看對(duì)普通人來(lái)說(shuō),這是一本用來(lái)了解生物很好的書(shū)。
  •      大二的時(shí)候,我們專(zhuān)業(yè)被學(xué)院要求開(kāi)設(shè)普通生物學(xué)課程。
      
       背景:大家很八卦,學(xué)習(xí)之余都在討論生物老師的婚戀史。老師長(zhǎng)得歪瓜裂棗。真的不是美女。八卦都從學(xué)習(xí)委員一名叫張JJ的同學(xué)那里傳出來(lái)。因?yàn)樵谌ソ蛔鳂I(yè)的空隙他可以在教師辦公室逗留聽(tīng)些花邊新聞。老師的婚戀史被那時(shí)的我們羨慕已經(jīng)表示各種猜測(cè)。流行話(huà)語(yǔ)而言就是:丑女無(wú)敵嫁了一個(gè)帥氣高大威猛的男軍官。
      
       這本書(shū)從開(kāi)始介紹生命從無(wú)到有,簡(jiǎn)要回顧生命科學(xué)發(fā)展的基本歷程,讓同學(xué)看到,生命科學(xué)研究一步步從描述性學(xué)科發(fā)展到實(shí)驗(yàn)性探究科學(xué),進(jìn)而深入到微觀(guān)分子水平和宏觀(guān)生態(tài)學(xué)。最后歸納出生命體的共同特征。
       細(xì)胞的那個(gè)章節(jié)學(xué)起來(lái)不難,考試很暈乎。憑什么你給你張圖,就要我們判斷出這個(gè)是Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ期的細(xì)胞分裂啊。能夠分辨又能怎么樣?老師不知道未來(lái)我們畢業(yè)了只有15分之一的同學(xué)繼續(xù)從事這個(gè)職業(yè)。6年后的今天,不出意外的話(huà),老師依舊在上這門(mén)課,鐵打的營(yíng)盤(pán)流水的兵。中國(guó)式教育的悲哀??嗔死蠋熀α藢W(xué)生。
      
       很值得推廣演繹的一章:人類(lèi)行為類(lèi)型——先天性行為:索食行為、求生行為、傳種行為、生物鐘(節(jié)律)行為、定向行為和社群行為等。引伸討論:這些行為都是與生具備、不學(xué)而會(huì)的遺傳性行為。
       每個(gè)人都要吃飯,要吃飯必須要工作。年關(guān)了,沒(méi)有吃上米飯的農(nóng)民工不僅要排隊(duì)去買(mǎi)車(chē)票,還要學(xué)習(xí)如何使用那些自動(dòng)化的售票機(jī)(看見(jiàn)的同學(xué)請(qǐng)不辭辛勞教學(xué)下,他們真的不容易啊。)。高鐵可以改簽,一般的列車(chē)已經(jīng)不接受改簽了,鐵老大不知道哪里簽錯(cuò)了線(xiàn)。損害的都是底層人的利益。
       求生行為,前幾天的事件。求生不能,求死不得。車(chē)輪滾滾,我想起了2002年高中時(shí)候那個(gè)題:草菅人命……因?yàn)檩巡粫?huì)念,所以錯(cuò)了,被老師罵得狗血頓飛,記憶深刻。什么時(shí)候,我們的祖國(guó),才偉大到?jīng)]有誰(shuí)想離開(kāi)你???
       好有很多的行為,都被后天的現(xiàn)實(shí)瓦解了……最近剛好看了《讓子彈飛》仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。我看見(jiàn)的是這個(gè)時(shí)代屬于我們的悲哀和愿景。只是公平,公平還是公平。
      
       期末考試的時(shí)候,我的生物只考了75分。勉強(qiáng)過(guò)去了。畢業(yè)的時(shí)候,連筆記一起在樓下擺個(gè)地?cái)?,將一堆之前的?zhuān)業(yè)書(shū)籍賣(mài)給了學(xué)弟學(xué)妹。收益頗豐,源自于筆記的認(rèn)真和每次考試的重點(diǎn)披露。這本書(shū)和筆記,賣(mài)出了最好的價(jià)錢(qián)30元。書(shū)的原價(jià)是30元。很欣慰……
       看書(shū)的人,千萬(wàn)不要和我一樣,在生物課上思考這些人性的問(wèn)題。生物就是生物,沒(méi)有情感和任何交集的學(xué)科。學(xué)好了,考個(gè)好分?jǐn)?shù),GPA也不錯(cuò)。以后想出國(guó)留學(xué)也有資本去申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金。
      
       圣經(jīng)里面說(shuō):多有智慧,就多增煩惱。
      
       做個(gè)病毒或者類(lèi)病毒挺好的!
  •     我看得不是這個(gè)版本的 新舊版已經(jīng)有很多不同的地方了 我覺(jué)得深淺正合適 既能激起對(duì)生物的興趣 又能建立完整的知識(shí)框架 又不至于太專(zhuān)業(yè)
  •     這本書(shū)寫(xiě)得很全面,基本就是整個(gè)生物學(xué)科的提綱,把生物學(xué)的各個(gè)學(xué)科都整合了起來(lái)。它是按照生命的各種現(xiàn)象——遺傳,發(fā)育,生理,從宏觀(guān)到微觀(guān)——為線(xiàn)索,將整個(gè)生物界聯(lián)系了起來(lái),比較系統(tǒng)。
      它的內(nèi)容很豐富,因?yàn)樗窃谝槐緯?shū)中包羅了萬(wàn)象。每一個(gè)部分,甚至某一段話(huà)展開(kāi)后都是需要深入探討的。這本書(shū)的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的時(shí)候是可深可淺的,看你需要達(dá)到哪一個(gè)認(rèn)知層次了。但這本書(shū)的缺陷也正在于它的內(nèi)容太豐富了。這樣一來(lái),在學(xué)習(xí)這本書(shū)的時(shí)候,必須有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給與指導(dǎo),才能讓學(xué)生做到“深入淺出,進(jìn)退自由”的地步。不然,單憑一個(gè)本科生對(duì)生物學(xué)的認(rèn)知水平,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)地步。
      這是本好書(shū),對(duì)于需要在生物學(xué)的理論學(xué)習(xí)中達(dá)到一定層次的人來(lái)說(shuō)。
  •     看到有生物奧賽報(bào)名,被人慫恿著就報(bào)名了,后來(lái)才知道每周都要培訓(xùn),于是找到老師說(shuō)我可不可以自學(xué)。。當(dāng)過(guò)我班主任的老師想也不想地說(shuō)“好啊 買(mǎi)這本書(shū)吧” 于是這本書(shū)被我放進(jìn)了書(shū)包。
      
      好厚的書(shū)啊 當(dāng)時(shí)是這么想的。。。每天做完作業(yè)就抱著當(dāng)漫畫(huà)看。。。越看越多BUG。。。問(wèn)了去培訓(xùn)的同學(xué),把里面的錯(cuò)誤改了之后繼續(xù)看。。。
      
      于是到了考試那天了 200分的卷子 噼里啪啦莫名其妙地做完了。。成績(jī)出來(lái)后聽(tīng)說(shuō)我們那區(qū)最高分是80多。。。我好像是40多吧。。居然也拿到了市的獎(jiǎng)。。。 問(wèn)了別的同學(xué)才知道他們就是抱著書(shū)背啊。。。
      
      后來(lái)老師問(wèn)我 要繼續(xù)參加省的比賽么? 我說(shuō) 那是不是以后都要背書(shū)一樣地去背啊。 老師說(shuō) 是啊 我說(shuō) 那算了吧。。背書(shū)什么的果然不適合我呢。。。 老師 笑而不語(yǔ)
      
      那是初中的事了
      
      
      今天要考 實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)的時(shí)候找書(shū)又被我找出來(lái)了,當(dāng)初明明只是帶來(lái)學(xué)校當(dāng)課外讀物的而已。。。 好多灰塵了啊 拿在手里這么想著。。。600多頁(yè)的書(shū)現(xiàn)在看起來(lái)也一點(diǎn)不覺(jué)得厚了。。。但是當(dāng)初讀的時(shí)候的快樂(lè)依然歷歷在目。。。只是現(xiàn)在無(wú)論是100頁(yè)的書(shū)還是800頁(yè)的書(shū)似乎都沒(méi)有了當(dāng)初的感覺(jué)
      
      所謂發(fā)黃了的書(shū)頁(yè)大概就是這種感覺(jué)吧
      
      也許就是從這里開(kāi)始。。注定了我以后也要一直對(duì)著高等教育出版社的大磚頭了吧(笑)
      
      但是當(dāng)初還真是謝謝你把我拉下水了呢
  •     608頁(yè),據(jù)說(shuō)97年的版本充滿(mǎn)著bug.
      
      第一次這么期待讀一本‘教科書(shū)’。
      據(jù)說(shuō)有第二版,
      打算讀完第一版后做過(guò)bug list,
      再對(duì)照第二版找bug list的bug...
      
      
  •   啊 我不幸也被此書(shū)荼毒過(guò)
  •   草履蟲(chóng)變形蟲(chóng)神馬的。
  •   十分鐘速敲的文字還真是不失當(dāng)年風(fēng)采嘞……
  •   鼓勵(lì)一下~
  •   我現(xiàn)在也是為了競(jìng)賽才看的呢
  •   當(dāng)時(shí)也是因?yàn)橐?jìng)賽……老師選了這個(gè)當(dāng)教材刻意到圖書(shū)館借了……記得當(dāng)時(shí)上生物課拿這個(gè)當(dāng)參考書(shū)看了……
  •   淚目
  •   貌似這個(gè)版本沒(méi)什么BUG吧?有BUG的后修訂版的……我也是生物競(jìng)賽老師送我了這本書(shū),很有感觸,不過(guò)當(dāng)年太貪玩沒(méi)拿到一等獎(jiǎng),現(xiàn)在這本書(shū)成了回憶,每有什么問(wèn)題都喜歡像詞典一樣拿出來(lái)翻,合上后就開(kāi)始回憶當(dāng)年老師那期待的目光!
  •   哈哈哈. 我也是當(dāng)年為了考生物競(jìng)賽才看的呢.
    其實(shí)主要是當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)很無(wú)聊想找點(diǎn)事做.
    非常有意思的書(shū).當(dāng)時(shí)還做了很多筆記.
    不過(guò)現(xiàn)在算是和這些大理科的東西無(wú)緣嘍.
  •   呵呵 是一個(gè)很好的人借給我的
    她學(xué)文了
    她把書(shū)借給我 讓我好好學(xué)習(xí)呢
    因?yàn)樗南M? 我也要努力的學(xué)好數(shù)語(yǔ)外理化生?。?!
  •   真有那么好嗎?可是我的水平也只能到初中水平,適合嗎?會(huì)不會(huì)太孤躁。因?yàn)樯锵騺?lái)基礎(chǔ)不好
  •   bug list
    lz看書(shū)很有樂(lè)趣~(@^_^@)~
 

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