陳閱增普通生物學(xué)-(第2版)

出版時間:2005-1  出版社:高等教育出版社  作者:吳相鈺,陳守良,葛明德  頁數(shù):483  
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前言

  我國著名生物學(xué)家、北京大學(xué)原生物學(xué)系主任陳閱增教授(1915-1996)主編的《普通生物學(xué)——生命科學(xué)通論》于1997年7月出版。本書是第2版,編寫仍然遵循第l版的原則。這里首先對陳閱增教授和他編寫此書的指導(dǎo)思想作簡要介紹?! £愰喸?937年畢業(yè)于北京大學(xué)生物學(xué)系,1950年獲英國劍橋大學(xué)博士學(xué)位。他是一位嚴(yán)謹(jǐn)而又勤奮的科學(xué)家,在原生動物學(xué)、細(xì)胞學(xué)等方面取得不少重要成果。他是鞭毛蟲吞食性營養(yǎng)的發(fā)現(xiàn)者。他對桿囊蟲營養(yǎng)的研究堪稱原生動物學(xué)的一項(xiàng)經(jīng)典性工作。他和他的學(xué)生曾對四膜蟲和游仆蟲的有性生殖進(jìn)行系統(tǒng)的細(xì)胞學(xué)研究工作,取得了一些重要研究成果。他曾任中國動物學(xué)會副理事長、中國大百科全書生物學(xué)編輯委員會副主任、教育部理科生物學(xué)教材編審委員會主任等職。  陳閱增長期在北京大學(xué)生物學(xué)系任教,1956年任副系主任,主管教學(xué)等業(yè)務(wù)工作。在長達(dá)30年的時間里,他將全部精力傾注于生物學(xué)系的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)?!拔母铩币院?,他于1978年出任生物學(xué)系主任,著手恢復(fù)和重建生物學(xué)系各專業(yè)的教學(xué)、科研秩序。陳閱增認(rèn)為,當(dāng)時存在著一種專業(yè)愈分愈細(xì),基礎(chǔ)愈搞愈窄的傾向,不利于人才的培養(yǎng),因此力主“寬口徑,厚基礎(chǔ)”。他主張開設(shè)普通生物學(xué)課程,并把它作為重點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)。陳閱增關(guān)于開設(shè)此課程和編寫普通生物學(xué)的思想,可以概括為以下幾點(diǎn):  1.生物界既有極大的多樣性,又有高度的統(tǒng)一性。生物界是一個整體。在生物大分子的結(jié)構(gòu)與功能,在生物體的穩(wěn)態(tài)、發(fā)育、遺傳、適應(yīng)與進(jìn)化等方面都存在著對生物界普遍適用的規(guī)律。生命科學(xué)內(nèi)容豐富多彩,是完整的、系統(tǒng)的知識體系。因此普通生物學(xué)應(yīng)該成為生物學(xué)專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課,一個首先必須達(dá)到的知識平臺。  2.普通生物學(xué)是一門具有通論性質(zhì)的課程,它的任務(wù)應(yīng)該是幫助學(xué)生了解生命科學(xué)的全貌和獲得普遍的規(guī)律性的知識。這些知識可能是比較“古老”的,也可能是比較新的科學(xué)成果。如果涉及到比較深奧的知識,則應(yīng)該進(jìn)行深入淺出的介紹,而把詳盡的論述留給后續(xù)的課程。  3.生物界是由多個結(jié)構(gòu)層次組成的。在各個層次之間既有自下而上的因果關(guān)系,也有自上而下的因果關(guān)系。在普通生物學(xué)中既要重視分子、細(xì)胞層次的生物學(xué)知識,同樣不可忽視宏觀層次的生物學(xué)知識,不能有所偏廢,而要讓它們相得益彰。

內(nèi)容概要

  《陳閱增普通生物學(xué)》是我國著名生物學(xué)家陳閱增先生主編的(普通生物學(xué)——生命科學(xué)通論)的修訂版。本版的編寫仍然遵循了陳先生編寫第1版時的指導(dǎo)思想和原則,按生物界的結(jié)構(gòu)層次從低到高安排內(nèi)容,同時根據(jù)近年來生物學(xué)科的發(fā)展趨勢,對整體框架作了較大調(diào)整,全書36章中有33章重寫,另有3章進(jìn)行了修訂和補(bǔ)充?! ∪珪卜?篇36章,涉及細(xì)胞與生物大分子,動物的形態(tài)與功能,植物的形態(tài)與功能,遺傳與變異,生物進(jìn)化,生物多樣性的進(jìn)化,生態(tài)學(xué)與動物行為等內(nèi)容。

書籍目錄

1 論:生物界與生物學(xué)11.1 生命的特征21.2 分類階元和界的劃分31.3 生物學(xué)常用的研究方法51.4 生物學(xué)分科61.5 生物學(xué)和現(xiàn)代社會生活的關(guān)系72 命的化學(xué)基礎(chǔ)102.1 原子和分子102.2 組成細(xì)胞的大分子142.3 糖類162.4 脂質(zhì)192.5 蛋白質(zhì)202.6核酸233 胞的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能263.1 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能273.2 生物膜——流動鑲嵌模型363.3 物質(zhì)的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)393.4 細(xì)胞連接414 胞代謝434.1 能與細(xì)胞434.2 酶464.3細(xì)胞呼吸484.4 光合作用545 胞的分裂和分化635.1 細(xì)胞分裂和細(xì)胞周期635.2 細(xì)胞分化705.3 細(xì)胞衰老與細(xì)胞凋亡726 等動物的結(jié)構(gòu)與功能786.1 動物是由多層次的結(jié)構(gòu)所組成的796.2 動物的結(jié)構(gòu)與功能對生存環(huán)境的適應(yīng)846.3 動物的外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境847 養(yǎng)與消化867.1 營養(yǎng)877.2 動物處理食物的過程927. 3人的消化系統(tǒng)及其功能927.4 脊椎動物消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能對食物的適應(yīng)978 液與循環(huán)998.1 人和動物體內(nèi)含有大量的水998.2 血液的結(jié)構(gòu)與功能1008.3 哺乳動物的心臟血管系統(tǒng)1049 吸:氣體交換1119.1 人的呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能1129.2 人體對高山的適應(yīng)1159.3 危害身體健康的呼吸系統(tǒng)疾病11610 環(huán)境的控制11710.1 體溫調(diào)節(jié)11710.2 滲透調(diào)節(jié)和排泄12010.3 肝在穩(wěn)態(tài)中的重要作用12411 疫系統(tǒng)與免疫功能12611.1 人體對抗感染的非特異性防衛(wèi)12611.2 特異性反應(yīng)(免疫應(yīng)答)12911.3 免疫系統(tǒng)的功能異常13412 分泌系統(tǒng)與化學(xué)調(diào)節(jié)——體液調(diào)節(jié)13512.1 化學(xué)調(diào)節(jié)的性質(zhì)13512.2 脊椎動物的化學(xué)調(diào)節(jié)13712-3激素與穩(wěn)態(tài)14013 經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)14513.1 神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功能14613.2 神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)14913. 3脊椎動物神經(jīng)系統(tǒng)的功能15313.4 人腦15614 覺器官與感覺16114.1 感覺的一般特性16l14.2 視覺16214.3 聽覺與平衡感受16614.4 化學(xué)感受性:味覺與嗅覺16814.5 皮膚感覺17015 物如何運(yùn)動17115.1 動物的骨骼17115.2 人類的骨骼17215.3 肌肉與肌肉收縮17615.4 骨骼與肌肉在運(yùn)動中的相互作用17816 殖與胚胎發(fā)育18016.1 有性生殖與無性生殖18016.2 人類的生殖18016.3 人類胚胎的發(fā)育19017 物的結(jié)構(gòu)、生殖和發(fā)育19817.1 植物的結(jié)構(gòu)和功能19817.2 植物的生長和生殖20318 物的營養(yǎng)20918.1 植物對養(yǎng)分的吸收和運(yùn)輸20918.2 植物的營養(yǎng)與土壤21319 物的調(diào)控系統(tǒng)21819.1 植物激素218.19.2 植物的生長響應(yīng)和生物節(jié)律22319.3 植物對植食動物和病菌的防御22520 傳的基本規(guī)律22820.1 遺傳的第一定律22920.2 遺傳的第二定律23l20.3 孟德爾定律的拓展23520.4 遺傳的染色體基礎(chǔ)23620.5 性染色體與性連鎖遺傳24020.6遺傳的第三定律——連鎖交換定律24420.7高等植物的細(xì)胞質(zhì)遺傳24821 因的分子生物學(xué)25021.1 遺傳物質(zhì)及其結(jié)構(gòu)25l21.2  DNA復(fù)制25621.3 遺傳信息流是從DNA到RNA到蛋白質(zhì)25821.4 遺傳物質(zhì)的改變26522 因表達(dá)調(diào)控27222.1 基因的選擇性表達(dá)是細(xì)胞特異性的基礎(chǔ)27222.2 原核生物的基因表達(dá)調(diào)控27322. 3真核生物的基因表達(dá)調(diào)控27523 組DNA技術(shù)28123.1 基因工程的相關(guān)技術(shù)28223.2 基因工程主要的工具酶28523. 3基因克隆的質(zhì)粒載體28723.4 重組DNA的基本步驟28823.5 基因工程的應(yīng)用及其成果簡介29023.6遺傳工程的風(fēng)險和倫理學(xué)問題29224 類基因組29424.1 人類基因組及其組成29524.2 人類遺傳性疾病29724.3 癌基因與惡性腫瘤29924.4 人類基因組計(jì)劃30225 爾文學(xué)說與微觀進(jìn)化30825.1 進(jìn)化理論的創(chuàng)立:歷史和證據(jù)30925.2 生物的微觀進(jìn)化31526 種形成32226.1 物種概念32226.2 物種形成的方式32427 觀進(jìn)化與系統(tǒng)發(fā)育33027.1 研究宏觀進(jìn)化依據(jù)的科學(xué)材料33127.2 生物的宏觀進(jìn)化33327.3 生物的系統(tǒng)發(fā)育34228 命起源及原核和原生生物多樣性的進(jìn)化34628.1 生命的起源34628.2 原核生物多樣性及其進(jìn)化35028.3 病毒35528.4 原生生物多樣性及其進(jìn)化35729 物和真菌多樣性的進(jìn)化36329.1 植物可能由綠藻進(jìn)化而來36329.2 植物適應(yīng)陸地生活的進(jìn)化36529.3 真菌的多樣性進(jìn)化36930 物多樣性的進(jìn)化37330.1 無脊椎動物的多樣性和進(jìn)化37330.2 脊索動物的多樣性和進(jìn)化38430.3 動物界的系統(tǒng)進(jìn)化和地理分區(qū)39131 類的進(jìn)化39531.1 人類與靈長目39531.2 人類的進(jìn)化過程39932 物與環(huán)境40832.1 環(huán)境與生態(tài)因子40932.2 生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系40933 群的結(jié)構(gòu)、動態(tài)與數(shù)量調(diào)節(jié)41233.1 種群的概念和特征41233.2 種群的數(shù)量動態(tài)41533.3 種群的數(shù)量調(diào)節(jié)41934 落的結(jié)構(gòu)、類型及演替42134.1 群落的結(jié)構(gòu)和主要類型42134.2 群落內(nèi)部物種之間的相互關(guān)系42534.3 群落的演替及其實(shí)例42735 態(tài)系統(tǒng)及其功能43tl35.1 生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)43135.2 生態(tài)系統(tǒng)中的生物生產(chǎn)力43335.3 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)43535.4 人類活動對生物圈的影響44036 物的行為44436.1 本能行為和學(xué)習(xí)行為44536.2 動物行為的生理和遺傳基礎(chǔ)45036.3 動物的防御行為和生殖行為45236.4 動物的社群生活與通訊45536.5 利他行為和行為節(jié)律460參考文獻(xiàn)464中英名詞索引469

編輯推薦

  《陳閱增普通生物學(xué)》是北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院8位資深教授集體智慧的結(jié)晶,具有較好的深度、廣度和學(xué)術(shù)價值,深入淺出,可讀性強(qiáng),可作為生命科學(xué)各專業(yè)本科生的教材,也可作為中學(xué)生物教師及相關(guān)科研人員的參考書。

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用戶評論 (總計(jì)21條)

 
 

  •   本來在圖書館看到,想借可是被借完了。同學(xué)告訴我可以在網(wǎng)上買,于是買到了這本書。內(nèi)容翔實(shí),排版優(yōu)美,知識詳盡。相信可以幫助我在高考中生物取得好成績!
  •   這是我必須要用的一本考研復(fù)試書,該書符合要求。
  •   替別人買的還可以吧!
  •     這本書是我讀高中時,為了參加全國生物競賽買的,對于一個中學(xué)生,這本書是很好的拓展讀物,從微觀細(xì)胞到宏觀生物,基本就是整個生物學(xué)科的提綱。內(nèi)容也很平實(shí),淺顯易懂,對生物有興趣的、有點(diǎn)基礎(chǔ)的普通人都可以讀。不過它講述的內(nèi)容不夠全面,也不夠深入,到大學(xué)以后就不夠用了。比如,在廣度上,生物分類、動物和植物都沒有清楚地說明,重點(diǎn)是圍繞著人而講;在深度上,細(xì)胞間作用的機(jī)理、植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)都沒有做進(jìn)一步闡釋。不過限于篇幅,這些不足也可以理解。總體來看對普通人來說,這是一本用來了解生物很好的書。
  •      大二的時候,我們專業(yè)被學(xué)院要求開設(shè)普通生物學(xué)課程。
      
       背景:大家很八卦,學(xué)習(xí)之余都在討論生物老師的婚戀史。老師長得歪瓜裂棗。真的不是美女。八卦都從學(xué)習(xí)委員一名叫張JJ的同學(xué)那里傳出來。因?yàn)樵谌ソ蛔鳂I(yè)的空隙他可以在教師辦公室逗留聽些花邊新聞。老師的婚戀史被那時的我們羨慕已經(jīng)表示各種猜測。流行話語而言就是:丑女無敵嫁了一個帥氣高大威猛的男軍官。
      
       這本書從開始介紹生命從無到有,簡要回顧生命科學(xué)發(fā)展的基本歷程,讓同學(xué)看到,生命科學(xué)研究一步步從描述性學(xué)科發(fā)展到實(shí)驗(yàn)性探究科學(xué),進(jìn)而深入到微觀分子水平和宏觀生態(tài)學(xué)。最后歸納出生命體的共同特征。
       細(xì)胞的那個章節(jié)學(xué)起來不難,考試很暈乎。憑什么你給你張圖,就要我們判斷出這個是Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ期的細(xì)胞分裂啊。能夠分辨又能怎么樣?老師不知道未來我們畢業(yè)了只有15分之一的同學(xué)繼續(xù)從事這個職業(yè)。6年后的今天,不出意外的話,老師依舊在上這門課,鐵打的營盤流水的兵。中國式教育的悲哀??嗔死蠋熀α藢W(xué)生。
      
       很值得推廣演繹的一章:人類行為類型——先天性行為:索食行為、求生行為、傳種行為、生物鐘(節(jié)律)行為、定向行為和社群行為等。引伸討論:這些行為都是與生具備、不學(xué)而會的遺傳性行為。
       每個人都要吃飯,要吃飯必須要工作。年關(guān)了,沒有吃上米飯的農(nóng)民工不僅要排隊(duì)去買車票,還要學(xué)習(xí)如何使用那些自動化的售票機(jī)(看見的同學(xué)請不辭辛勞教學(xué)下,他們真的不容易啊。)。高鐵可以改簽,一般的列車已經(jīng)不接受改簽了,鐵老大不知道哪里簽錯了線。損害的都是底層人的利益。
       求生行為,前幾天的事件。求生不能,求死不得。車輪滾滾,我想起了2002年高中時候那個題:草菅人命……因?yàn)檩巡粫?,所以錯了,被老師罵得狗血頓飛,記憶深刻。什么時候,我們的祖國,才偉大到?jīng)]有誰想離開你?。?br />    好有很多的行為,都被后天的現(xiàn)實(shí)瓦解了……最近剛好看了《讓子彈飛》仁者見仁智者見智。我看見的是這個時代屬于我們的悲哀和愿景。只是公平,公平還是公平。
      
       期末考試的時候,我的生物只考了75分。勉強(qiáng)過去了。畢業(yè)的時候,連筆記一起在樓下擺個地?cái)?,將一堆之前的專業(yè)書籍賣給了學(xué)弟學(xué)妹。收益頗豐,源自于筆記的認(rèn)真和每次考試的重點(diǎn)披露。這本書和筆記,賣出了最好的價錢30元。書的原價是30元。很欣慰……
       看書的人,千萬不要和我一樣,在生物課上思考這些人性的問題。生物就是生物,沒有情感和任何交集的學(xué)科。學(xué)好了,考個好分?jǐn)?shù),GPA也不錯。以后想出國留學(xué)也有資本去申請獎學(xué)金。
      
       圣經(jīng)里面說:多有智慧,就多增煩惱。
      
       做個病毒或者類病毒挺好的!
  •     我看得不是這個版本的 新舊版已經(jīng)有很多不同的地方了 我覺得深淺正合適 既能激起對生物的興趣 又能建立完整的知識框架 又不至于太專業(yè)
  •     這本書寫得很全面,基本就是整個生物學(xué)科的提綱,把生物學(xué)的各個學(xué)科都整合了起來。它是按照生命的各種現(xiàn)象——遺傳,發(fā)育,生理,從宏觀到微觀——為線索,將整個生物界聯(lián)系了起來,比較系統(tǒng)。
      它的內(nèi)容很豐富,因?yàn)樗窃谝槐緯邪_了萬象。每一個部分,甚至某一段話展開后都是需要深入探討的。這本書的內(nèi)容,在學(xué)習(xí)的時候是可深可淺的,看你需要達(dá)到哪一個認(rèn)知層次了。但這本書的缺陷也正在于它的內(nèi)容太豐富了。這樣一來,在學(xué)習(xí)這本書的時候,必須有一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師給與指導(dǎo),才能讓學(xué)生做到“深入淺出,進(jìn)退自由”的地步。不然,單憑一個本科生對生物學(xué)的認(rèn)知水平,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個地步。
      這是本好書,對于需要在生物學(xué)的理論學(xué)習(xí)中達(dá)到一定層次的人來說。
  •     看到有生物奧賽報名,被人慫恿著就報名了,后來才知道每周都要培訓(xùn),于是找到老師說我可不可以自學(xué)。。當(dāng)過我班主任的老師想也不想地說“好啊 買這本書吧” 于是這本書被我放進(jìn)了書包。
      
      好厚的書啊 當(dāng)時是這么想的。。。每天做完作業(yè)就抱著當(dāng)漫畫看。。。越看越多BUG。。。問了去培訓(xùn)的同學(xué),把里面的錯誤改了之后繼續(xù)看。。。
      
      于是到了考試那天了 200分的卷子 噼里啪啦莫名其妙地做完了。。成績出來后聽說我們那區(qū)最高分是80多。。。我好像是40多吧。。居然也拿到了市的獎。。。 問了別的同學(xué)才知道他們就是抱著書背啊。。。
      
      后來老師問我 要繼續(xù)參加省的比賽么? 我說 那是不是以后都要背書一樣地去背啊。 老師說 是啊 我說 那算了吧。。背書什么的果然不適合我呢。。。 老師 笑而不語
      
      那是初中的事了
      
      
      今天要考 實(shí)驗(yàn)生理科學(xué)的時候找書又被我找出來了,當(dāng)初明明只是帶來學(xué)校當(dāng)課外讀物的而已。。。 好多灰塵了啊 拿在手里這么想著。。。600多頁的書現(xiàn)在看起來也一點(diǎn)不覺得厚了。。。但是當(dāng)初讀的時候的快樂依然歷歷在目。。。只是現(xiàn)在無論是100頁的書還是800頁的書似乎都沒有了當(dāng)初的感覺
      
      所謂發(fā)黃了的書頁大概就是這種感覺吧
      
      也許就是從這里開始。。注定了我以后也要一直對著高等教育出版社的大磚頭了吧(笑)
      
      但是當(dāng)初還真是謝謝你把我拉下水了呢
  •     608頁,據(jù)說97年的版本充滿著bug.
      
      第一次這么期待讀一本‘教科書’。
      據(jù)說有第二版,
      打算讀完第一版后做過bug list,
      再對照第二版找bug list的bug...
      
      
  •   啊 我不幸也被此書荼毒過
  •   草履蟲變形蟲神馬的。
  •   十分鐘速敲的文字還真是不失當(dāng)年風(fēng)采嘞……
  •   鼓勵一下~
  •   我現(xiàn)在也是為了競賽才看的呢
  •   當(dāng)時也是因?yàn)橐傎悺蠋熯x了這個當(dāng)教材刻意到圖書館借了……記得當(dāng)時上生物課拿這個當(dāng)參考書看了……
  •   淚目
  •   貌似這個版本沒什么BUG吧?有BUG的后修訂版的……我也是生物競賽老師送我了這本書,很有感觸,不過當(dāng)年太貪玩沒拿到一等獎,現(xiàn)在這本書成了回憶,每有什么問題都喜歡像詞典一樣拿出來翻,合上后就開始回憶當(dāng)年老師那期待的目光!
  •   哈哈哈. 我也是當(dāng)年為了考生物競賽才看的呢.
    其實(shí)主要是當(dāng)時復(fù)習(xí)很無聊想找點(diǎn)事做.
    非常有意思的書.當(dāng)時還做了很多筆記.
    不過現(xiàn)在算是和這些大理科的東西無緣嘍.
  •   呵呵 是一個很好的人借給我的
    她學(xué)文了
    她把書借給我 讓我好好學(xué)習(xí)呢
    因?yàn)樗南M? 我也要努力的學(xué)好數(shù)語外理化生?。?!
  •   真有那么好嗎?可是我的水平也只能到初中水平,適合嗎?會不會太孤躁。因?yàn)樯锵騺砘A(chǔ)不好
  •   bug list
    lz看書很有樂趣~(@^_^@)~
 

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