計算機(jī)輔助設(shè)計與制造

前言

　　為了更好地適應(yīng)當(dāng)前我國高等教育跨越式發(fā)展需要，滿足我國高校從精英教育向大眾化教育的重大轉(zhuǎn)移階段中社會對高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的各類要求，探索和建立我國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心（以下簡稱“教研中心”）在承擔(dān)全國教育科學(xué)“十五”國家規(guī)劃課題——“21世紀(jì)中國高等教育人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”研究工作的基礎(chǔ)上，組織全國100余所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等院校，進(jìn)行其子項目課題——“21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”的研究與探索，在高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系研究等方面取得了標(biāo)志性成果，并在高等教育出版社的支持和配合下，推出了一批適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要的立體化教材，冠以“教育科學(xué)‘十五’國家規(guī)劃課題研究成果”。　　2002年11月，教研中心在南京工程學(xué)院組織召開了“21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”課題立項研討會。會議確定由教研中心組織國家級課題立項，為參加立項研究的高等院校搭建高起點(diǎn)的研究平臺，整體設(shè)計立項研究計劃，明確目標(biāo)。課題立項采用整體規(guī)劃、分步實(shí)施、滾動立項的方式，分期分批啟動立項研究計劃。為了確保課題立項目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，組建了“21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”課題領(lǐng)導(dǎo)小組（亦為高校應(yīng)用型人才立體化教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組）。會后，教研中心組織了首批課題立項申報，有63所高校申報了近450項課題。2003年1月，在黑龍江工程學(xué)院進(jìn)行了項目評審，經(jīng)過課題領(lǐng)導(dǎo)小組嚴(yán)格的把關(guān)，確定了首批9項子課題的牽頭學(xué)校、主持學(xué)校和參加學(xué)校。2003年3月至4月，各子課題相繼召開了工作會議，交流了各校教學(xué)改革的情況和面臨的具體問題，確定了項目分工，并全面開始研究工作。計劃先集中力量，用兩年時間形成一批有關(guān)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等理論研究成果報告和在研究報告基礎(chǔ)上同步組織建設(shè)的反映應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的立體化系列教材?！　∨c過去立項研究不同的是，“21世紀(jì)中國高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”課題研究在審視、選擇、消化與吸收多年來已有應(yīng)用型人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐成果基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)全球化時代高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的實(shí)際需要，努力實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，采取邊研究、邊探索、邊實(shí)踐的方式，推進(jìn)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作，突出重點(diǎn)目標(biāo)，并不斷取得標(biāo)志性的階段成果。

內(nèi)容概要

　　計算機(jī)輔助設(shè)計與制造（CAD／CAM）技術(shù)具有知識密集、學(xué)科交叉、綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，是目前世界上科技領(lǐng)域的前沿課題。本著突出應(yīng)用型教育特色，保持系統(tǒng)性，注重實(shí)踐性，提高創(chuàng)造性的編寫思路，《計算機(jī)輔助設(shè)計與制造》系統(tǒng)介紹了CAD／CAM的基本知識、基本理論、基本方法?！队嬎銠C(jī)輔助設(shè)計與制造》共分為11章，主要內(nèi)容包括緒論、計算機(jī)輔助設(shè)計與制造系統(tǒng)的軟硬件、計算機(jī)數(shù)據(jù)處理技術(shù)、圖形處理技術(shù)、建模技術(shù)、基于特征參數(shù)化的機(jī)械設(shè)計、計算機(jī)輔助工程分析、計算機(jī)輔助工藝過程設(shè)計、計算機(jī)輔助數(shù)控編程、CAD／CAM集成、制造業(yè)相關(guān)新技術(shù)等。為便于學(xué)習(xí)，附錄中對Pro／E、Solidworks、UG、I.DEAS等常用開發(fā)應(yīng)用軟件的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了介紹，并引入了一些工程應(yīng)用與開發(fā)實(shí)例，各章后均附有適當(dāng)?shù)脑O(shè)計練習(xí)、編程或思考題目以供選用?！　　队嬎銠C(jī)輔助設(shè)計與制造》可作為高等院校機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教材，也可作為高等職業(yè)學(xué)校、高等專科學(xué)校、成人高校相關(guān)專業(yè)的教材，還可作為從事機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計與制造技術(shù)的研究人員、應(yīng)用人員、工程管理人員的學(xué)習(xí)用書或參考書。

書籍目錄

緒論0.1 CAD／CAM的發(fā)展0.2 CAD／CAM的基本概念0.3 CAD／CAM系統(tǒng)的功能與任務(wù)0.4 CAD／CAM技術(shù)的應(yīng)用習(xí)題與思考題第1章 CAD／CAM系統(tǒng)的硬件與軟件1.1 CAD／CAM系統(tǒng)的組成1.2 CAD／CAM系統(tǒng)的硬件及布局形式1.3 CAD／CAM系統(tǒng)的軟件1-4CAD／CAM系統(tǒng)選擇的原則習(xí)題與思考題第2章 計算機(jī)數(shù)據(jù)處理技術(shù)2.1 數(shù)表的計算機(jī)處理技術(shù)2.2 線圖的計算機(jī)處理技術(shù)2.3數(shù)據(jù)庫的基本原理與應(yīng)用習(xí)題與思考題第3章 計算機(jī)圖形處理技術(shù)3.1 概述3.2 圖形變換3-3圖形消隱技術(shù)3.4 圖形的光照處理技術(shù)3.5 圖形裁剪技術(shù)習(xí)題與思考題第4章 CAD／CAM建模技術(shù)4.1 概述4.2 線框建模4.3表面建模4.4 實(shí)體建模4.5 特征建模習(xí)題與思考題第5章 基于特征參數(shù)化的機(jī)械設(shè)計5.1 特征參數(shù)化設(shè)計概述5.2 標(biāo)準(zhǔn)件庫設(shè)計5.3 虛擬裝配技術(shù)5.4 圖形渲染與工程圖設(shè)計習(xí)題與思考題第6章 計算機(jī)輔助工程分析6.1 有限元分析6.2 優(yōu)化設(shè)計6.3 可靠性分析6.4 系統(tǒng)動態(tài)分析6.5 虛擬樣機(jī)技術(shù)習(xí)題與思考題第7章 計算機(jī)輔助工藝過程設(shè)計7.1 概述7.2 派生式CAPP系統(tǒng)7.3 創(chuàng)成式CAPP系統(tǒng)7.4 綜合式CAPP系統(tǒng)7.5 CAPP專家系統(tǒng)7.6 計算機(jī)輔助夾具設(shè)計7.7 KMCAPP系統(tǒng)簡介習(xí)題與思考題第8章 計算機(jī)輔助數(shù)控編程8.1 數(shù)控編程的基本概念8.2 手工編程方法8.3 數(shù)控自動編程8.4 自動編程系統(tǒng)的刀位算法8.5 Pro／E數(shù)控加工與后置處理習(xí)題與思考題第9章 CAD／CAM集成9.1 CAD／CAM集成技術(shù)概述9.2 CAD／CAM集成數(shù)據(jù)管理9.3 產(chǎn)品數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)9.4 PDM技術(shù)集成方案習(xí)題與思考題第10章 與制造業(yè)相關(guān)的新技術(shù)10.1 敏捷制造AM10.2 并行工程CE10.3 精良生產(chǎn)LP10.4 虛擬制造VM10.5 快速成形技術(shù)RP10.6 CIMS的體系結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵技術(shù)習(xí)題與思考題附錄1 Pro／Engineer簡介附錄2 Solidworks簡介附錄3 UG簡介附錄4 I-DEAS簡介參考文獻(xiàn)后記

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