課程與教學論

內(nèi)容概要

　　《課程與教學論》系教育部師范司組織專家審定的小學教育專業(yè)教材。全書共分十二章，具體涉及課程的基本理論、課程目標與課程內(nèi)容、課程實施與課程評價、校本課程開發(fā)、教學的基本理論、教學目標與教學功能、教學模式、教學方法、教學手段、教學組織形式、教學管理與教學評價等內(nèi)容；以課程論和教學論的基本概念、原理為主線，同時注意聯(lián)系小學教育改革發(fā)展的新形勢和新要求，具有較強的知識性、時代性和實用性；在內(nèi)容上強調(diào)以學科基礎(chǔ)知識為主，同時注意及時反映學術(shù)研究的新成果；在體例上有所創(chuàng)新，可讀性較強，便于學生學習尤其是自學?！墩n程與教學論》可作小學教育專業(yè)本?？平滩?，也可作小學教師繼續(xù)教育教材使用。此外，對課程與教學問題感興趣的廣大讀者均可閱讀。

書籍目錄

前言第一章 緒言問題情境：新學期的任務(wù)第一節(jié) 什么是課程與教學論一、課程與教學論的研究對象和任務(wù)二、課程與教學論的歷史演進三、我國課程與教學論學科的發(fā)展四、課程論與教學論的關(guān)系第二節(jié) 學習課程與教學論的意義和方法一、學習課程與教學論的意義二、學習課程與教學論的方法第二章 課程的基本理論問題情境：研討會上的交鋒第一節(jié) 課程的基本概念一、什么是課程二、與課程定義相關(guān)的概念分析三、課程表現(xiàn)形式第二節(jié) 課程的歷史發(fā)展一、世界上最早的“課程”二、學校課程的誕生三、古代學校的課程四、現(xiàn)代課程的形成五、現(xiàn)代課程的發(fā)展六、當代各種各樣的課程形態(tài)第三節(jié) 影響課程發(fā)展的基本因素一、影響課程發(fā)展的外部因素二、影響課程發(fā)展的內(nèi)部因素第三章 課程目標與課程問題情境：美國一份關(guān)于課程目標的報告第一節(jié) 課程目標一、課程目標的涵義二、課程目標的取向三、確定課程目標的依據(jù)四、確定課程目標的基本環(huán)節(jié)……第四章 課程實施與課程評價第五章 校本課程開發(fā)第六章 教學的基本理論第七章 教學目標與教學功能第八章 教學模式第九章 教學方法第十章 教學手段第十一章 教學組織形式第十二章 教學管理與教學評價附錄

章節(jié)摘錄

　　第一章 緒言　　第一節(jié) 什么是課程與教學論　　課程與教學論作為小學教育專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是課程論與教學論的合稱，是對課程論和教學論兩個相對獨立又內(nèi)在關(guān)聯(lián)的學科按照小學教育專業(yè)培養(yǎng)要求進行必要整合的產(chǎn)物。為了學好課程與教學論這一科目，有必要先了解一下課程論與教學論的基本情況?！　∫?、課程與教學論的研究對象和任務(wù)　　在整個教育科學體系中，課程論和教學論是兩個相對獨立又內(nèi)在關(guān)聯(lián)的學科，它們分別研究教育領(lǐng)域中基本的課程問題和教學問題。　?。ㄒ唬┈F(xiàn)象·問題·規(guī)律　　關(guān)于課程論和教學論的研究對象問題，國內(nèi)有三種常見觀點：第一種看法是，課程論研究的是課程現(xiàn)象，教學論研究的是教學現(xiàn)象；第二種看法是，課程論研究的是課程問題，教學論研究的是教學問題；第三種看法是，課程論研究課程規(guī)律，教學論研究教學規(guī)律。簡單說，可稱為現(xiàn)象論、問題論和規(guī)律論。關(guān)于教學論的研究對象，有學者把各種看法歸為兩類：規(guī)律論和要素論。蘇聯(lián)和我國多數(shù)學者持規(guī)律論，認為教學論的研究對象是教學的一般規(guī)律；西方學者多持要素論，認為教學論的研究對象是各種具體的教學變量和教學要素。這些歸納概括，提供了總體了解各種觀點的線索。自然，任何概括都是相對而言的，為了具體了解各種觀點，就需要查找原始文獻，自己做一番分析。　　關(guān)于課程論與教學論的研究對象的各種觀點，有差異，也有共性。教學現(xiàn)象、教學問題、教學規(guī)律這些提法，雖然在表述方式上有差異，但相互之間并不對立。一般來說，科學研究就是發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，問題的發(fā)現(xiàn)常常源于對多樣現(xiàn)象的觀察、概括和提煉，問題的解決則需要遵循和運用規(guī)律，同時還表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，因而問題和各種具體現(xiàn)象以及事物的一般規(guī)律是相互關(guān)聯(lián)的。舉例來說，一個班級40名學生，有的學生喜歡學語文，有的愛好數(shù)學，這是生活中真實存在的教學現(xiàn)象；

圖書封面

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