新課程背景下的公共心理學(xué)教程

前言

　　公共心理學(xué)依然是當(dāng)前師范院校和開展教師教育的其他院校的一門具有奠基性質(zhì)的公共必修課。這門課程的重要性是不言而喻的，但它的教學(xué)效果卻一直不盡如人意。教材難寫、內(nèi)容難教、學(xué)生不愛學(xué)的問題一直困擾著我們。幾年來，我們一直都在試圖改變這門課程的“面貌”，讓學(xué)生親近它、喜歡它，雖說有點(diǎn)收效，但整體狀況并未改觀?！　?001年正式啟動(dòng)的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，對(duì)教育學(xué)科尤其是公共教育學(xué)科提出了全新的挑戰(zhàn)。我們真切地感受到，重建公共心理學(xué)課程的時(shí)機(jī)來臨了！我們有意識(shí)、有計(jì)劃地組織些公共心理學(xué)教師學(xué)習(xí)新課程、熟悉新課程，并深入課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)開展調(diào)查和專題實(shí)驗(yàn)研究，特別是倡導(dǎo)全體公共心理學(xué)教師將學(xué)習(xí)新課程、認(rèn)識(shí)新課程與指導(dǎo)中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來。以此為基礎(chǔ)，在目標(biāo)定位、課程內(nèi)容和教學(xué)模式等方面對(duì)公共心理學(xué)進(jìn)行了改革和探索。正是在這個(gè)過程中，我們產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)：編寫一本滲透新課程理念并能為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提供心理學(xué)支持的公共心理學(xué)教材！

內(nèi)容概要

　　《新課程背景下的公共心理學(xué)教程》可作為中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)用書，也可作為各類師范院校公共心理學(xué)教材。隨著基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)驗(yàn)與迅速推廣，廣大教師和師范生都面臨著心理學(xué)知識(shí)的“充電”，公共心理學(xué)課程的內(nèi)容也面臨著重構(gòu)，本教材就是在這一方面的重要嘗試。依據(jù)新課程背景下教師所需要形成的心理學(xué)基本觀念，《新課程背景下的公共心理學(xué)教程》分為人性觀、認(rèn)知觀、情意觀、人格觀、行為觀、活動(dòng)觀、健康觀七個(gè)單元，力求使讀者真正形成一種觀念、一種思想、一種精神、一種實(shí)用的知識(shí)背景。

書籍目錄

緒論第一節(jié) 心理學(xué)與我們的生活和工作第二節(jié) 心理學(xué)的對(duì)象和任務(wù)第三節(jié) 心理學(xué)的研究方法第四節(jié) 心理學(xué)的過去、現(xiàn)在和將來第1單元 人性觀第一章 心理學(xué)對(duì)人性的看法第一節(jié) 現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)人性的看法第二節(jié) 后現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)人性的理解第二章 心理學(xué)的人性觀與教育第一節(jié) 心理學(xué)視野中的人性與教育第二節(jié) 心理學(xué)人性觀與當(dāng)代教育第2單元 認(rèn)知觀第三章 認(rèn)知過程第一節(jié) 注意第二節(jié) 感知覺第三節(jié) 記憶第四節(jié) 思維第四章 認(rèn)知學(xué)習(xí)第一節(jié) 知識(shí)與知識(shí)學(xué)習(xí)第二節(jié) 學(xué)習(xí)策略第三節(jié) 知識(shí)的應(yīng)用與遷移第五章 智力與創(chuàng)造力第一節(jié) 智力與智力開發(fā)第二節(jié) 創(chuàng)造力與創(chuàng)造力培養(yǎng)第3單元 情意觀第六章 情緒情感與學(xué)生發(fā)展第一節(jié) 情緒與情感第二節(jié) 青少年學(xué)生情緒情感的發(fā)展第三節(jié) 青少年學(xué)生情緒情感的培養(yǎng)第七章 意志與學(xué)生發(fā)展第一節(jié) 意志與意志品質(zhì)第二節(jié) 意志行動(dòng)的分析第三節(jié) 青少年學(xué)生意志發(fā)展特點(diǎn)及培養(yǎng)第4單元 人格觀第八章 人格差異與學(xué)生發(fā)展第一節(jié) 人格及其影響因素第二節(jié) 人格與學(xué)生發(fā)展第九章 氣質(zhì)與性格第一節(jié) 氣質(zhì)第二節(jié) 性格第十章 人格教育第一節(jié) 當(dāng)代教育視野中的人格教育第二節(jié) 學(xué)生健全人格的培養(yǎng)第5單元 行為觀第十一章 行為的基本原理第一節(jié) 行為動(dòng)力第二節(jié) 行為類型第三節(jié) 行為改變第十二章 師生行為第一節(jié) 教師的課堂行為第二節(jié) 學(xué)生的課堂行為第三節(jié) 師生課堂問題行為的控制與矯正第6單元 活動(dòng)觀第十三章 活動(dòng)與心理發(fā)展第一節(jié) 活動(dòng)的心理學(xué)原理第二節(jié) 活動(dòng)的心理價(jià)值第十四章 學(xué)生的主要課余活動(dòng)及其指導(dǎo)第一節(jié) 交往活動(dòng)第二節(jié) 休閑活動(dòng)第三節(jié) 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)第7單元 健康觀第十五章 健康與心理健康第一節(jié) 健康觀的演變第二節(jié) 心理健康及其標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié) 學(xué)生心理問題與學(xué)生心理健康機(jī)理第十六章 學(xué)校心理健康教育第一節(jié) 當(dāng)代教育視野中的學(xué)校心理健康教育第二節(jié) 學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑第三節(jié) 心理健康教育在學(xué)科教學(xué)中的滲透第十七章 教育的心理健康第一節(jié) 教師的心理健康及其意義第二節(jié) 教師心理健康的維護(hù)與促進(jìn)

章節(jié)摘錄

　　緒論　　我們可能很難想象，心理學(xué)家竟能夠使一名心因性失明五年的人在十幾分鐘內(nèi)又重新回到光明的世界；很難想象心理學(xué)家會(huì)使一個(gè)耗資二百萬美元的全美國注目的審判無效；很難想象心理學(xué)家可使一種原來令人厭煩的工作變得受人歡迎；很難想象心理學(xué)家只間接提供理論上的建議，就可以使父母在十天內(nèi)改變孩子的任性；更難以想象，心理學(xué)家的意念技術(shù)參與晚期癌癥病人的治療，可使之康復(fù)。而這些很難想象的恰恰都是已經(jīng)發(fā)生的真實(shí)?！　∧壳?，心理學(xué)大概是最吸引人的學(xué)科之一。我們?cè)谌粘Ｕ勗捴薪?jīng)常使用“心理學(xué)”、一詞；在報(bào)刊上經(jīng)?？梢宰x到有關(guān)心理學(xué)的文章；在廣播電視節(jié)目中也經(jīng)?？梢允章犑湛吹接嘘P(guān)心理學(xué)的內(nèi)容；在書店里更經(jīng)?？梢再徺I到有關(guān)心理學(xué)的讀物……我們正生活于心理學(xué)的時(shí)代?！　∧敲?，心理學(xué)究竟和我們的日常生活，特別和師范生未來的教育工作有著怎樣的關(guān)系?作為一門科學(xué)，心理學(xué)是研究什么的?它的研究工作又是如何進(jìn)行的呢?明確認(rèn)識(shí)這些問題，是師范生學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用心理學(xué)的良好開端?！　〉谝还?jié)心理學(xué)與我們的生活和工作　　心理學(xué)也許是現(xiàn)代生活與工作中人們最廣泛涉及的主題，因?yàn)槿说纳钆c工作的各個(gè)方面都離不開心理學(xué)，都需要心理學(xué)的知識(shí)和幫助?！　∫?、心理學(xué)與日常生活　　心理學(xué)與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系?？梢哉f，一個(gè)正常的人無論在什么時(shí)間、什么地方、干什么事情，都離不開心理的研究和應(yīng)用。譬如：　　……

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