研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐

內(nèi)容概要

　　《基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材：研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐》以中小學(xué)教師研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)有的理論水平和指導(dǎo)能力為起點(diǎn)，系統(tǒng)、全面地論述了研究性學(xué)習(xí)的理論和操作方法；對我國研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，產(chǎn)生的背景和演變過程，理論基礎(chǔ)，教學(xué)的意義、目標(biāo)、內(nèi)容和方法，保障體系的建立，發(fā)達(dá)國家開展研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等問題作了系統(tǒng)論述。對在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的過程中，教師、學(xué)生可能出現(xiàn)的思想和問題進(jìn)行了剖析，提出了教師指導(dǎo)的內(nèi)容、途徑和策略。主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)概述、研究性學(xué)習(xí)的理念和目標(biāo)、研究性學(xué)習(xí)在國外、建立研究性學(xué)習(xí)保障體系、發(fā)現(xiàn)“問題”。確定研究課題、制訂研究方案和模擬開題評審、全面實(shí)施研究、成果表述與結(jié)題答辯、基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)以及教師怎樣才能走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)等?！　　痘A(chǔ)教育新課程教師教育系列教材：研究性學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐》可供中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)使用，也可作為各級各類師范院校的本專科教材。

作者簡介

　　鄒尚智，西南師范大學(xué)西南基礎(chǔ)教育研究中心、教育部西南基礎(chǔ)教育課程研究中心副研究員。主要研究方向：基礎(chǔ)教育改革，近年來致力于新課程改革研究。先后主持省部級以上科研課題2項(xiàng)，主研省部級以上科研課題2項(xiàng)，獲省部級哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。出版的論著有：《研究性學(xué)習(xí)指南》、《素質(zhì)教育理論與實(shí)踐》、《區(qū)域性整體推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)與探索》、《素質(zhì)教育專題研究》、《中學(xué)生怎樣走向成功》、《教育改革理論與實(shí)踐》等。在《亞洲教育》等刊物上發(fā)表論文30多篇。

書籍目錄

第1章 研究性學(xué)習(xí)概述第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)第二節(jié) 實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的意義第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生的背景和演變過程第四節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)第2章 研究性學(xué)習(xí)的理念和目標(biāo)第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的理念第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容第四節(jié) 研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的類型和組織形式第3章 研究性學(xué)習(xí)在國外第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)在美國第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)在日本第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)在法國第4章 建立研究性學(xué)習(xí)保障體系第一節(jié) 構(gòu)建研究性學(xué)習(xí)保障體系的必要性第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)保障體系的構(gòu)成第三節(jié) 建立部、省級研究性學(xué)習(xí)保障體系第四節(jié) 建立縣(區(qū))研究性學(xué)習(xí)保障體系第五節(jié) 建立學(xué)校研究性學(xué)習(xí)保障體系第5章 發(fā)現(xiàn)“問題”確定研究課題第一節(jié) 學(xué)生選題的指導(dǎo)內(nèi)容第二節(jié) 選擇什么問題進(jìn)行研究第三節(jié) 如何選定研究的課題第6章 制訂研究方案模擬開題評審第一節(jié) 制訂研究方案和開題評審的指導(dǎo)內(nèi)容第二節(jié) 制訂課題研究方案第三節(jié) 撰寫開題報(bào)告模擬開題評審第7章 全面實(shí)施研究第一節(jié) 學(xué)生全面實(shí)施研究的指導(dǎo)內(nèi)容第二節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料獲取課題間接信息第三節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的研究方法獲取課題直接信息第四節(jié) 指導(dǎo)學(xué)生分析研究資料第8章 成果表述與結(jié)題答辯第一節(jié) 成果表述與結(jié)題答辯的指導(dǎo)內(nèi)容第二節(jié) 選擇成果表現(xiàn)形式撰寫研究報(bào)告第三節(jié) 展示交流成果進(jìn)行結(jié)題答辯第9章 基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)第一節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)內(nèi)容第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合的優(yōu)勢第三節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)特征第四節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)的模式第10章 研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的指導(dǎo)內(nèi)容第二節(jié) 研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的價(jià)值追求第三節(jié) 研究性學(xué)習(xí)評價(jià)依據(jù)和原則第四節(jié) 中小學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)評價(jià)的策略第1l章 教師怎樣才能走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)第一節(jié) 研究性學(xué)習(xí)對教師是一種全新的挑戰(zhàn)第二節(jié) 教師在研究性學(xué)習(xí)中的角色第三節(jié) 教師怎樣應(yīng)對研究性學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)參考文獻(xiàn)

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