大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)》是作者根據(jù)國(guó)內(nèi)外近年來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展和實(shí)踐以及多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累編寫而成的。全書在幫助大學(xué)生設(shè)立職業(yè)目標(biāo)的同時(shí)，教會(huì)大學(xué)生一套職業(yè)生涯規(guī)劃技能。它不僅說(shuō)明了什么是“職業(yè)生涯規(guī)劃”，而且能使大學(xué)生通過(guò)閱讀、思考以及各種練習(xí)和活動(dòng)，認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯，探索自我，最終做出正確的職業(yè)抉擇。　　《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)》共七個(gè)模塊，每個(gè)模塊都有學(xué)習(xí)要點(diǎn)、案例和相關(guān)測(cè)試?！洞髮W(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)》通過(guò)案例的討論和課后拓展，幫助學(xué)生更好地化解對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇的困惑。《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)》是一本理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的教材，具有一定的創(chuàng)新性，對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐的指導(dǎo)具有較強(qiáng)的實(shí)用性和可操作性，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)素養(yǎng)》適合大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃課程使用，也可作為其他讀者的職業(yè)生涯規(guī)劃參考書。

書籍目錄

模塊一 什么是職業(yè)生涯規(guī)劃主題一 大學(xué)生要有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)主題二 職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的歷程主題三 職業(yè)生涯規(guī)劃的原則和方法模塊二 如何正確認(rèn)識(shí)自我主題一 我是什么樣的人——生理和心理探索主題二 我喜歡干什么——職業(yè)興趣探索主題三 我能夠做什么——職業(yè)能力探索主題四 我看重什么——職業(yè)價(jià)值觀探索主題五 我適合干什么——職業(yè)性格探索模塊三 職業(yè)知識(shí)知多少主題一 職業(yè)的基本知識(shí)主題二 我國(guó)職業(yè)發(fā)展變化的特點(diǎn)主題三 就業(yè)準(zhǔn)入與職業(yè)資格證書主題四 專業(yè)、職業(yè)和行業(yè)模塊四 大學(xué)生如何規(guī)劃職業(yè)生涯主題一 選擇職業(yè)和確立職業(yè)生涯路線主題二 職業(yè)生涯目標(biāo)的分解和組合主題三 分析差距制訂計(jì)劃主題四 檢查和修訂職業(yè)生涯規(guī)劃主題五 如何撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃書模塊五 應(yīng)該如何度過(guò)大學(xué)生活主題一 科學(xué)學(xué)習(xí)主題二 健康身心主題三 珍惜友情主題四 把握時(shí)間主題五 社會(huì)實(shí)踐模塊六 你必須培養(yǎng)的職業(yè)素質(zhì)主題一 責(zé)任心主題二 積極主動(dòng)主題三 誠(chéng)信主題四 遵守紀(jì)律主題五 愛崗敬業(yè)模塊七 你應(yīng)具備的五種職業(yè)能力主題一 創(chuàng)新能力——實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的飛躍主題二 解決問(wèn)題能力——夯實(shí)就業(yè)的基石主題三 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力——提升競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑主題四 語(yǔ)言表達(dá)能力——進(jìn)行有效溝通的基礎(chǔ)主題五 人際社會(huì)交往能力——構(gòu)建和諧的人際社會(huì)關(guān)系附錄一 霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)量表附錄二 霍蘭德職業(yè)索引——職業(yè)興趣代號(hào)與其相應(yīng)的職業(yè)對(duì)照表附錄三 能力自測(cè)量表附錄四 心理測(cè)試自我評(píng)定表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　單位，但因?yàn)檎叩囊?，沒有選擇的權(quán)利；同樣，用人單位覺得這個(gè)學(xué)生并不適合本單位，但是它也必須得接受，因?yàn)檫@是政策的安排?！　‘?dāng)國(guó)家出臺(tái)了以“雙向選擇，自主擇業(yè)”為宗旨的、讓大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的就業(yè)政策時(shí)，當(dāng)年很多學(xué)生為這樣的政策而歡呼，認(rèn)為這讓大學(xué)生擁有了自主選擇的權(quán)利，能夠在市場(chǎng)上一展身手?！　∪欢鴱?ldquo;市場(chǎng)政策”出臺(tái)到今天，就業(yè)環(huán)境越來(lái)越具有挑戰(zhàn)性，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越強(qiáng)。但是還有相當(dāng)部分的大學(xué)生，他們并沒有樹立起市場(chǎng)意識(shí)，還不知道怎樣去自主擇業(yè)，他們還等待著自己的父母去幫他們找工作，還在埋怨國(guó)家沒有創(chuàng)造足夠的就業(yè)機(jī)會(huì)，責(zé)怪學(xué)校沒有為他們引來(lái)更多的招聘單位，或者責(zé)怪就業(yè)市場(chǎng)上的就業(yè)歧視……他們沒有真正地從自身方面上找原因，不懂得把握自己人生的最美好的大學(xué)時(shí)光，不懂得及時(shí)積累足夠的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)，不知道自己將何去何從。這些正反映出很多大學(xué)生根本沒有對(duì)自己進(jìn)行規(guī)劃的理念。事實(shí)上，一個(gè)人要發(fā)展，要成就一番事業(yè)，必須樹立起經(jīng)營(yíng)自己的意識(shí)。經(jīng)營(yíng)自己，就是讓自己面對(duì)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，積極規(guī)劃自己的行動(dòng)?！　∠胂氍F(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)大環(huán)境、每年畢業(yè)的幾百萬(wàn)畢業(yè)生及處于求職狀態(tài)下的人之間的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，再加之學(xué)校教育與企業(yè)需要之間的結(jié)構(gòu)性匹配。如果大學(xué)生再?zèng)]有職業(yè)規(guī)劃，瞎走瞎撞，亂找工作的話，勢(shì)必為將來(lái)埋下痛苦的伏筆?！　?hellip;…

圖書封面

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