中文專業(yè)本科生百部閱讀書目導(dǎo)讀

內(nèi)容概要

2001年，教育部高教司向各高校轉(zhuǎn)發(fā)了《高等學(xué)校中文系本科生專業(yè)閱讀書目》，該書目中包括100部作品，是教育部高等學(xué)校中文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會幾十位教授圍繞中文專業(yè)7門主干課學(xué)習(xí)所需，經(jīng)過長期醞釀和反復(fù)討論，向全國高等學(xué)校中文專業(yè)本科生推薦閱讀的。    本書即是高等學(xué)校中文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會編寫的關(guān)于這100部作品的導(dǎo)讀，內(nèi)容包括這100部作品的背景知識、歷史地位、理論價值或文學(xué)價值、閱讀要點和線索，以及可能存在的不足或歷史局限性，能對學(xué)生的課外閱讀起到很好的引導(dǎo)作用。

書籍目錄

一、“古代漢語現(xiàn)代漢語語言學(xué)概論”閱讀書目導(dǎo)讀　《語言問題》導(dǎo)讀　《語言與文化》導(dǎo)讀　《漢語語法分析問題》導(dǎo)讀　《修辭學(xué)發(fā)凡》導(dǎo)讀　《漢語方言概要》導(dǎo)讀　《馬氏文通》導(dǎo)讀　《漢語音韻》導(dǎo)讀　《訓(xùn)詁簡論》導(dǎo)讀　《中國語言學(xué)史》導(dǎo)讀　《中國文字學(xué)》導(dǎo)讀　《中國歷代語言學(xué)論文選注》導(dǎo)讀　《普通語言學(xué)教程》導(dǎo)讀　《語言論》導(dǎo)讀　《西方語言學(xué)名著選讀》導(dǎo)讀　《應(yīng)用語言學(xué)》導(dǎo)讀二、“文學(xué)概論”閱讀書目導(dǎo)讀　《馬克思恩格斯論文學(xué)與藝術(shù)》導(dǎo)讀　《在延安文藝座談會上的講話》導(dǎo)讀　《鄧小平論文藝》導(dǎo)讀　《中國歷代文論選》導(dǎo)讀　《文心雕龍選譯》導(dǎo)讀　《詩學(xué)》導(dǎo)讀　《西方文藝?yán)碚撌肪x文獻》導(dǎo)讀　《二十世紀(jì)西方美學(xué)名著選》導(dǎo)讀　《西方美學(xué)史》導(dǎo)讀　《文學(xué)理論》導(dǎo)讀　《比較文學(xué)與文學(xué)理論》導(dǎo)讀三、“中國古代文學(xué)”閱讀書目導(dǎo)讀　《詩經(jīng)選》導(dǎo)讀　《楚辭選》導(dǎo)讀　《論語譯注》導(dǎo)讀　《孟子譯注》導(dǎo)讀　《莊子今注今譯》導(dǎo)讀　《樂府詩選》導(dǎo)讀　《史記選》導(dǎo)讀　《陶淵明集》導(dǎo)讀　《李白詩選》導(dǎo)讀　《杜甫詩選注》導(dǎo)讀　《李商隱選集》導(dǎo)讀　《唐宋文舉要》導(dǎo)讀　《唐人小說》導(dǎo)讀　《唐詩選》導(dǎo)讀　《唐宋詞選》導(dǎo)讀……四、“中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)”閱讀書目導(dǎo)讀五、“外國文學(xué)”閱讀書目導(dǎo)讀附錄后記

章節(jié)摘錄

呂叔湘（1904-1998）是國內(nèi)外享有盛名的語言學(xué)家、語文教育家。他出生于江蘇丹陽。1926年畢業(yè)于國立東南大學(xué)（中央大學(xué)前身）外國語文系，曾先后在丹陽縣立中學(xué)、蘇州中學(xué)、安徽省第五中學(xué)等校任教。1936年考取江蘇省公費赴英國留學(xué)，先后在牛津大學(xué)人類學(xué)系、倫敦大學(xué)圖書館學(xué)科學(xué)習(xí)。1938年回國后到云南大學(xué)文史系任副教授，后又任華西協(xié)和大學(xué)中國文化研究所研究員、金陵大學(xué)中國文化研究所研究員兼中央大學(xué)中文系教授，1949年到開明書店任編輯。全國解放后，他于1950-1952年任清華大學(xué)中文系教授。1952年起他任中國科學(xué)院語言研究所研究員、副所長、所長，兼任《中國語文》雜志編委、主編。1952年中國文字改革研究會成立后，他一直兼任該委員會委員，1980年起又兼任副主任。1954-1964年呂叔湘任中國人民政治協(xié)商會議第二、三屆全國委員會委員，1964年起連續(xù)當(dāng)選為第三、四、五、六、七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會委員、法制委員會委員。1980年中國語言學(xué)會成立，他被選為會長，同年被美國語言學(xué)會聘請為名譽會員，還被美國語言學(xué)雜志《中國語言學(xué)報》聘請為副主編。

后記

為了幫助高校中文專業(yè)本科生更好地使用“百部閱讀書目”，全國高等學(xué)校中文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會組織有關(guān)專家編寫了這部《導(dǎo)讀》?！秾?dǎo)讀》只是學(xué)生們閱讀原著的參考書，不是對具體作品的講解。學(xué)生可通過“導(dǎo)讀”，對作品有一個初步的認(rèn)識，對有關(guān)版本、作品的思想內(nèi)容、獨特貢獻和價值有一個大概的了解。目的在于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去更好地閱讀和理解原著。在閱讀書目版本的選擇上，我們認(rèn)為作為教學(xué)用書，應(yīng)該選擇更具權(quán)威性的版本。在基本概念、基礎(chǔ)知識的闡述方面，在古典文獻（作品）的校點、注釋及訓(xùn)詁方面，在外國語言文字的翻譯方面，權(quán)威性的版本顯得更為科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，這有利于提高和加強學(xué)生對相關(guān)知識的準(zhǔn)確掌握。在“導(dǎo)讀”的撰寫格式、體例等方面，我們沒有做統(tǒng)一的要求，只要起到“導(dǎo)讀”原著的目的即可。為了保持各位撰寫者的文字風(fēng)格和寫作特色，本書在統(tǒng)稿時基本上“保持原貌”，只在個別處作些小的技術(shù)處理。在教育部高等教育司文科處轉(zhuǎn)發(fā)的“閱讀書目”上，我們用“△”號標(biāo)出為“重點推薦閱讀書目”。其中原推薦書目中的《唐宋八家文選》一書，由于版本十分難找，在撰寫“導(dǎo)讀”時，決定更換為《唐宋文舉要》。特此說明。

編輯推薦

《中文專業(yè)本科生百部閱讀書目導(dǎo)讀》是由高等教育出版社出版的。

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