中學(xué)心理學(xué)輔導(dǎo)

前言

　　新編《中學(xué)心理學(xué)》是供在職中學(xué)教師和未來(lái)的中學(xué)教師（本科學(xué)歷或?qū)？茖W(xué)歷）學(xué)習(xí)的教材。為幫助廣大學(xué)員學(xué)好新編《中學(xué)心理學(xué)》課程，特由教材編寫組編寫了這本與教材配套的新編《中學(xué)心理學(xué)輔導(dǎo)》。全書依主教材分章，每一章都包括內(nèi)容輔導(dǎo)、補(bǔ)充材料、思考與練習(xí)、參考答案四大部分。內(nèi)容輔導(dǎo)提出了各章的教學(xué)目的、重點(diǎn)與難點(diǎn)，章節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)；補(bǔ)充材料依據(jù)各章情況，補(bǔ)充名詞解釋、理論介紹、實(shí)驗(yàn)與案例分析；思考與練習(xí)中編寫了名詞解釋、填空、選擇、判斷正誤、問(wèn)答等類型的思考練習(xí)題；第四部分為參考答案?！　≡诔啥季帉懡M會(huì)議上，確定了《中學(xué)心理學(xué)輔導(dǎo)》一書的大致的編寫內(nèi)容與體例。但由于未能召開書稿統(tǒng)稿會(huì)，因此，在材料取舍、詳略處理、內(nèi)容概括方法、思考與練習(xí)題的多寡上，各章不盡一致。這些不足處留待以后有機(jī)會(huì)時(shí)改正?！　￡惏哺Ｈ伪緯骶?。各章執(zhí)筆分工如下：陳安福教授（四川教育學(xué)院）第一、十、十一、十二章；王松花副教授（廣東教育學(xué)院）第二章；魏龍渝副教授（重慶教育學(xué)院）第三章；戴艷教授（四川師范大學(xué)）第四章；洪波教授（湖北教育學(xué)院）第五章；呂建國(guó)教授（綿陽(yáng)師范學(xué)院）第六章；盧雄博士（四川教育學(xué)院）第七章；林建華教授（江蘇教育學(xué)院）第八章；郭英教授（四川師范大學(xué)）第九章；陳國(guó)英副教授（四川教育學(xué)院）第十三章。各章書稿完成后，由主編陳安福統(tǒng)稿。

內(nèi)容概要

本書為《中學(xué)心理學(xué)》（新編本）的配套教學(xué)用書，由《中學(xué)心理學(xué)》(新編本）的原作者組織編寫。全書依主教材分章，每一章都包括內(nèi)容輔導(dǎo)、補(bǔ)充材料、思考與練習(xí)、參考答案四大部分。內(nèi)容輔導(dǎo)提出了各章的教學(xué)目的、重點(diǎn)與難點(diǎn)、章節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)；補(bǔ)充材料依據(jù)各章情況，補(bǔ)充名詞解釋、理論介紹、實(shí)驗(yàn)與案例分析；思考與練習(xí)中編寫了名詞解釋、填空、選擇、判斷正誤、問(wèn)答等類型的思考練習(xí)題。    本書適合師范生和在職教師參考閱讀，可以幫助學(xué)員更好地理解主教材的內(nèi)容，從而提高教師和學(xué)生的教學(xué)、學(xué)習(xí)效果。

書籍目錄

第一章 緒論　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí)　四、參考答案第二章 中學(xué)生心理特征與教育　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí)　四、參考答案第三章 中學(xué)生學(xué)習(xí)理論　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí)　四、參考答案第四章 中學(xué)生非智力因素的發(fā)展與教育　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí)　四、參考答案第五章 知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí)　四、參考答案第六章 問(wèn)題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí)　四、參考答案第七章 中學(xué)生品德的形成與教育　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí)　四、參考答案第八章 中學(xué)心理健康教育　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí)　四、參考答案第九章 中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)心理　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí) 　四、參考答案 第十章 適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異的教育　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí) 　四、參考答案第十一章 中學(xué)人際關(guān)系與教學(xué)交往 　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí)　四、參考答案第十二章 課堂教學(xué)管理心理　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí)　四、參考答案第十三章 心理測(cè)量與學(xué)習(xí)評(píng)定　一、內(nèi)容輔導(dǎo)　二、補(bǔ)充材料　三、思考與練習(xí)　四、參考答案

章節(jié)摘錄

　　2.心理發(fā)展的影響因素——心理發(fā)展的動(dòng)態(tài)空間系統(tǒng)　　按系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，個(gè)體心理的發(fā)展過(guò)程是它與外界相互作用的過(guò)程，這種相互作用構(gòu)成個(gè)體心理發(fā)展的動(dòng)態(tài)空間系統(tǒng)，這一動(dòng)態(tài)空間系統(tǒng)由四個(gè)子系統(tǒng)組成，首先是心理一生理系統(tǒng)，指遺傳素質(zhì)和生理發(fā)展為心理發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，成為心理發(fā)展的重要制約條件。其次是心理一環(huán)境系統(tǒng)。環(huán)境包括宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境，構(gòu)成個(gè)體得以發(fā)展的客觀條件。再次是心理一心理系統(tǒng)，指的是已有的心理因素成為有待發(fā)展的新的心理內(nèi)容的影響條件。最后是心理一活動(dòng)系統(tǒng)?；顒?dòng)促使主體與客體發(fā)生聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體心理的發(fā)展。個(gè)體心理正是在這些交互作用的動(dòng)態(tài)空間系統(tǒng)中發(fā)生發(fā)展起來(lái)的?！　?.心理發(fā)展的主要理論簡(jiǎn)介　?。?）成熟勢(shì)力發(fā)展理論。成熟勢(shì)力發(fā)展理論的代表人物是美國(guó)兒童心理學(xué)家格塞爾。該理論的要點(diǎn)是：兒童個(gè)體發(fā)展是一個(gè)按順序模式發(fā)展的過(guò)程，這個(gè)模式是由機(jī)體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的。外部環(huán)境的作用雖然重要，但它只是為正常生長(zhǎng)提供必要的條件，不能改變發(fā)展本身的自然的成熟程序。即強(qiáng)調(diào)兒童身心的發(fā)展是成熟的產(chǎn)物。

圖書封面

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