病理學(xué)

前言

　　記得在十多年前，我在原華西醫(yī)科大學(xué)做呼吸專業(yè)教授，每每授課之余，我都在想這樣的問題：教育究竟承載著怎樣的重荷、責(zé)任？在我走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，從最初醫(yī)科大學(xué)副校長(zhǎng)、省衛(wèi)生廳廳長(zhǎng)、衛(wèi)生部副部長(zhǎng)，到現(xiàn)在的中國醫(yī)師協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，雖從未主管過教學(xué)工作，但上述問題卻時(shí)?？M繞著我，思考從未停止過，時(shí)至今日，答案越來越清晰，明確！那就是教育要發(fā)展，要進(jìn)步，首先教育理念必須發(fā)生深刻的變革，教育的內(nèi)涵必須大幅度外延，教學(xué)方式必須改革。具體到醫(yī)學(xué)教育，我個(gè)人有幾點(diǎn)看法：　　在教學(xué)上：第一，醫(yī)學(xué)是關(guān)系到生命、健康的科學(xué)，因此必須強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)性；第二，醫(yī)學(xué)是一門邊緣性科學(xué)，且發(fā)展很快，因此應(yīng)強(qiáng)調(diào)教師知識(shí)不斷更新，增強(qiáng)和接受新理論、新知識(shí)的能力，滿足學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面的需求；第三，醫(yī)務(wù)工作除了治病救人外，還涉及倫理、道德、法律等一系列問題，因此，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)增加大量社會(huì)科學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷精神；第四，醫(yī)學(xué)專業(yè)的形態(tài)學(xué)課程較多，學(xué)習(xí)時(shí)需要強(qiáng)記硬背，但實(shí)際運(yùn)用時(shí)非常強(qiáng)調(diào)靈活性。因此，注意培養(yǎng)學(xué)生的形象思維與邏輯思維，即平時(shí)我們所說的臨床思維能力，這一點(diǎn)尤為重要。　　在教材上：第一，內(nèi)容在強(qiáng)調(diào)“三基”的同時(shí)，應(yīng)能及時(shí)反映疾病譜的變化及學(xué)科的發(fā)展；第二，內(nèi)容在注重科學(xué)性的同時(shí)，應(yīng)為所教所學(xué)者著想，即將復(fù)雜、高深的知識(shí)，用最簡(jiǎn)單易懂的文字或圖表表述出來；第三，教材應(yīng)充分反映醫(yī)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)，即形態(tài)學(xué)、方法學(xué)的內(nèi)容較多。因此，應(yīng)做到圖文并茂，有些內(nèi)容甚至可用視頻來表達(dá)?！　‰m然自己對(duì)教學(xué)工作和教材建設(shè)有一些想法，但高等教育出版社請(qǐng)我來為這套醫(yī)學(xué)教材做序時(shí)，倒使我十分為難。一是我離開教育、臨床工作多年；二是先前我對(duì)其他很多專家邀請(qǐng)做序或跋拒絕多多，此次執(zhí)筆搞不好會(huì)有厚此薄彼之嫌。但我細(xì)讀此套教材的策劃及部分章節(jié)后，眼前一亮，不禁釋懷。　　此套教材在內(nèi)容、形式上有許多新穎之處：1．基礎(chǔ)學(xué)科教材注意了理論與臨床緊密結(jié)合，刪減了為使學(xué)科系統(tǒng)化而合簡(jiǎn)求繁的內(nèi)容，突出了為臨床服務(wù)，打基礎(chǔ)的特點(diǎn)；2．臨床學(xué)科教材則根據(jù)近些年來疾病譜的變化，突出重點(diǎn)地介紹了臨床常見病、多發(fā)病的診療知識(shí)、技術(shù)手段，而且增加了近年來被公認(rèn)、成熟的新知識(shí)、新技術(shù)；3．這是一套真正意義的立體化教材，不但圖文并茂，且配有學(xué)生用光盤及教師授課多媒體光盤。光盤中內(nèi)容豐富，有大量彩圖、病案分析、進(jìn)展講座、習(xí)題。大大豐富了教材內(nèi)容，達(dá)到了醫(yī)學(xué)教育應(yīng)以視覺教學(xué)為主的目的；4．本套教材作者隊(duì)伍年輕化，主編平均年齡50余歲，多為留學(xué)歸國人員，且為活躍在教學(xué)、臨床一線的骨干。 　　……

內(nèi)容概要

　　《病理學(xué)》是普通高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材和全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心、中國醫(yī)師協(xié)會(huì)、高等教育出版社共同推出的“全國高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材”?！　　恫±韺W(xué)》由3部分組成：①基礎(chǔ)病理學(xué)，共16章，主要是教學(xué)大綱要求的必修內(nèi)容，包括總論和各論；②選修或第二課堂內(nèi)容，共2章，即診斷病理學(xué)概要、病理學(xué)常用新技術(shù)的原理及應(yīng)用和15例典型的臨床病理討論（CPC）；③配套學(xué)習(xí)內(nèi)容（在書附光盤中）。全書約60萬字，并有400余幅色彩逼真的典型病變彩圖和彩色模式圖?！　　恫±韺W(xué)》具有下列特點(diǎn)：①圖文并茂，文字精練，概念清楚；②注重病理一臨床知識(shí)的聯(lián)系；③每章末附有重點(diǎn)內(nèi)容的英文小結(jié)，有助于開展雙語教學(xué)；④書附配套光盤，內(nèi)容包括病例庫、圖像庫、英文庫，可有效地幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和擴(kuò)展病理學(xué)知識(shí)；⑤適當(dāng)?shù)卦黾恿艘恍┬逻M(jìn)展的介紹，如全身炎癥反應(yīng)綜合征、SARS、瘤樣病變、不穩(wěn)定斑塊等。　　本教材適用于高等學(xué)校醫(yī)學(xué)各專業(yè)5年制、7年制學(xué)生使用，也可供臨床醫(yī)務(wù)工作者和生命科學(xué)研究人員作為參考，同時(shí)也適應(yīng)國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試和研究生入學(xué)考試的需要。

書籍目錄

第一章 緒論第二章 細(xì)胞和組織的適應(yīng)與損傷第一節(jié) 細(xì)胞的適應(yīng)和老化第二節(jié) 細(xì)胞、組織損傷的原因及機(jī)制第三節(jié) 細(xì)胞損傷的形態(tài)學(xué)第三章 損傷的修復(fù)第一節(jié) 再生性修復(fù)第二節(jié) 瘢痕性修復(fù)第三節(jié) 創(chuàng)傷愈合第四節(jié) 骨折愈合第四章 局部血液及體液循環(huán)障礙第一節(jié) 充血第二節(jié) 血栓形成第三節(jié) 栓塞第四節(jié) 梗死第五節(jié) 出血第六節(jié) 水腫第五章 炎癥第一節(jié) 概述第二節(jié) 急性炎癥第三節(jié) 慢性炎癥第四節(jié) 炎癥的局部表現(xiàn)和全身反應(yīng)第五節(jié) 炎癥的經(jīng)過和結(jié)局第六章 腫瘤第一節(jié) 概述第二節(jié) 腫瘤的異型性第三節(jié) 腫瘤的生長(zhǎng)和擴(kuò)散第四節(jié) 腫瘤對(duì)機(jī)體的影響第五節(jié) 良性腫瘤與惡性腫瘤的區(qū)別第六節(jié) 腫瘤的命名和分類第七節(jié) 常見腫瘤舉例第八節(jié) 腫瘤的病因?qū)W與發(fā)病學(xué)概要第七章 心血管系統(tǒng)疾病第一節(jié) 動(dòng)脈粥樣硬化第二節(jié) 冠狀動(dòng)脈粥樣硬化及冠狀動(dòng)脈性心臟病第三節(jié) 高血壓病第四節(jié) 動(dòng)脈瘤第五節(jié) 風(fēng)濕病第六節(jié) 感染性心內(nèi)膜炎第七節(jié) 慢性心瓣膜病第八節(jié) 心肌病第九節(jié) 心包炎第十節(jié) 心臟腫瘤第八章 呼吸系統(tǒng)疾病第一節(jié) 慢性阻塞性肺疾病第二節(jié) 慢性肺源性心臟病第三節(jié) 肺炎第四節(jié) 肺間質(zhì)疾病第五節(jié) 呼吸窘迫綜合征第六節(jié) 呼吸系統(tǒng)常見腫瘤第九章 消化系統(tǒng)疾病第一節(jié) 食管疾病第二節(jié) 胃腸疾病第三節(jié) 肝膽疾病第四節(jié) 胰腺疾病第十章 淋巴造血系統(tǒng)疾病第一節(jié) 淋巴結(jié)反應(yīng)性病變第二節(jié) 淋巴樣腫瘤第三節(jié) 髓樣腫瘤第四節(jié) 組織細(xì)胞和樹突狀細(xì)胞腫瘤第十一章 泌尿系統(tǒng)疾病l第一節(jié) 腎臟的結(jié)構(gòu)和功能l第二節(jié) 腎小球疾病第三節(jié) 腎小管和腎間質(zhì)疾病第四節(jié) 泌尿系統(tǒng)腫瘤第十二章 生殖系統(tǒng)和乳腺疾病第一節(jié) 子宮頸疾病第二節(jié) 子宮體疾病第三節(jié) 滋養(yǎng)層細(xì)胞疾病第四節(jié) 卵巢腫瘤第五節(jié) 前列腺疾病第六節(jié) 睪丸和陰莖腫瘤l第七節(jié) 乳腺疾病第十三章 內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病第一節(jié) 垂體疾病第二節(jié) 甲狀腺疾病第三節(jié) 腎上腺疾病第四節(jié) 胰島疾病第四章 神經(jīng)系統(tǒng)疾病第一節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞及基本病變第二節(jié) 感染性疾病第三節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)腫瘤第四節(jié) 脫髓鞘疾病第五節(jié) 變性疾病第六節(jié) 顱內(nèi)疾病常見并發(fā)癥第十五章 傳染病第一節(jié) 結(jié)核病第二節(jié) 傷寒第三節(jié) 細(xì)菌性痢疾第四節(jié) 鉤端螺旋體病第五節(jié) 腎綜合征出血熱第六節(jié) 性傳播性疾病第七節(jié) 深部真菌病第十六章 寄生蟲病第一節(jié) 阿米巴病第二節(jié) 血吸蟲病第三節(jié) 華支睪吸蟲病第四節(jié) 肺型并殖吸蟲病第五節(jié) 絲蟲病第六節(jié) 棘球蚴病第十七章 診斷病理學(xué)概要第一節(jié) 病理診斷與診斷病理學(xué)概念第二節(jié) 診斷病理學(xué)的任務(wù)、重要性和局限性第三節(jié) 診斷病理學(xué)的檢查種類及其評(píng)價(jià)第四節(jié) 病理診斷報(bào)告書的內(nèi)容和病理診斷的表述形式第五節(jié) 臨床醫(yī)生如何應(yīng)用診斷病理學(xué)第六節(jié) 臨床病理討論會(huì)及外科病理討論會(huì)第十八章 病理學(xué)常用新技術(shù)的原理及應(yīng)用第一節(jié) 組織與細(xì)胞化學(xué)技術(shù)第二節(jié) 免疫組織與細(xì)胞化學(xué)技術(shù)第三節(jié) 電子顯微鏡技術(shù)第四節(jié) 共聚焦激光掃描顯微鏡技術(shù)第五節(jié) 生物芯片技術(shù)第六節(jié) 激光顯微切割技術(shù)第七節(jié) 原位分子雜交技術(shù)第八節(jié) 熒光原位分子雜交染色體分析技術(shù)第九節(jié) 比較基因組雜交技術(shù)第十節(jié) 流式細(xì)胞技術(shù)第十一節(jié) 組織培養(yǎng)與細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)第十二節(jié) 形態(tài)測(cè)量與圖像分析技術(shù)中英文索引

編輯推薦

　　高等教育出版社醫(yī)學(xué)教材建設(shè)，由中國醫(yī)師協(xié)會(huì)、全國高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)與我國十幾所著名醫(yī)學(xué)院校共同于2002年初發(fā)起、籌劃，而后有幾十所院校加入?！　”敬谓滩慕ㄔO(shè)共有近兩千名作者參加編寫，他們中既有醫(yī)學(xué)界的泰斗、工程院院士、相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)術(shù)骨干，更可喜的是還吸收了大批在教學(xué)、臨床一線的中青年教師。　　“高教版”醫(yī)學(xué)教材除保留國內(nèi)同類教材己具備的“三基”知識(shí)外。還根據(jù)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、疾病譜的變化，刪除了陳舊理論、內(nèi)容，增加了公認(rèn)的新知識(shí)、新技術(shù)的介紹。并以立體化、系列化的形式展示給廣大師生，充分體現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)?！　∥疑缭诮鼛啄陜?nèi)，除陸續(xù)出版其他專業(yè)、層次的醫(yī)學(xué)教材外，還將建設(shè)相應(yīng)的教學(xué)資源庫、學(xué)科網(wǎng)站，以達(dá)到為廣大院校教學(xué)提供立體化教學(xué)包、教學(xué)解決方案的目的。　　追求先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，建設(shè)精品教材，是我們共同的愿望！

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