小學(xué)數(shù)學(xué)新課程案例與評析

前言

　　積極推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展　　新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作從2001年秋季開始，至今已近兩年了。下面，我就回顧總結(jié)前一階段工作，切實做好2003年新學(xué)年的課程改革實驗推廣工作，積極推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗向縱深發(fā)展講幾點意見。一、回顧總結(jié)兩年來的實驗工作，進一步堅定推進課程改革的信心　　近兩年來，在各級政府、教育部門與廣大實驗區(qū)校長、教師、教研工作者的共同努力下，在全社會的關(guān)心支持下，課程改革實驗按預(yù)定計劃穩(wěn)步實施，進展是健康的。課程改革的預(yù)期效果逐步呈現(xiàn)，實驗區(qū)中小學(xué)教育正朝著全面推進素質(zhì)教育的目標，發(fā)生著深刻的、喜人的變化?！　∽兓皇?，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的教學(xué)行為正在逐步形成，課堂呈現(xiàn)出勃勃生機。教學(xué)方式更加靈活多樣，師生之間共同學(xué)習(xí)、平等交流的民主關(guān)系逐步形成，學(xué)生更喜歡學(xué)校、更愛學(xué)習(xí)了。

內(nèi)容概要

　　《走進課堂：小學(xué)數(shù)學(xué)新課程案例與評析》主要內(nèi)容包括分類寫作（應(yīng)用文，記敘文，說明文，議論文，看圖表達，對話組織）；看圖填空；詞詞填空；短文改錯；部分參考答案。

作者簡介

　　孫曉天，中央民族大學(xué)信息與計算科學(xué)系教授，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》研制組負責(zé)人之一，《數(shù)學(xué)通報》等多家雜志編委。在數(shù)學(xué)課程研究領(lǐng)域主編的學(xué)術(shù)著作有《數(shù)學(xué)課程發(fā)展的國際視野》等4部，另有合作和參編的學(xué)術(shù)著作多部；在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇。曾于1993年、2000年兩次赴荷蘭弗蘭登塔爾研究所進修。先后多次應(yīng)邀到日本、荷蘭、澳大利亞、捷克等國家以數(shù)學(xué)教育為主題講學(xué)、訪問和參加國際會議?！　『怃R，北京市小學(xué)特級教師，中學(xué)高級教師。從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作20多年，教師培訓(xùn)及教學(xué)研究工作20多年。在報刊雜志發(fā)表教學(xué)經(jīng)驗或論文百余篇，有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)有《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理及教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》等論著十余部，曾參加全日制九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱3套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫。近十多年來，從事新一輪數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)研究，曾參與《新世紀小學(xué)教科書·數(shù)學(xué)》的編寫及實驗研究工作，目前正在參與北師大版《全日制九年義務(wù)教育課程標準實驗教材·數(shù)學(xué)》的編寫及實驗指導(dǎo)工作。

書籍目錄

分類寫作 一、應(yīng)用文 二、記敘文 三、說明文 四、議論文 五、看圖表達 六、對話組織 看圖填空 詞詞填空 短文改錯 部分參考答案

章節(jié)摘錄

　　人們曾信奉這樣一句話——失敗是成功之母。但面對那些活潑好動、耐力和恒心還很缺乏的小學(xué)生，我卻認為：成功是成功之母！從那些小心發(fā)言被老師否定后悻悻而坐和侃侃而談被肯定后“得意”的笑臉上，我們不難看出，孩子們更多需要的是成功的喜悅。這符合兒童的情感和心理的需要，成功會使兒童信心倍增，學(xué)習(xí)勁頭十足！那么，在小學(xué)課堂教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的成功感、成就感，讓學(xué)生在成功的體驗中獲取內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的正向激發(fā)呢？下面我就簡單地介紹我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個花絮?！　≡诒睅煷蟀鏀?shù)學(xué)實驗教科書第二冊“桌子有多長”這課教學(xué)中，我是通過不同的測量方式讓學(xué)生在量桌子活動中體驗到統(tǒng)一測量單位的必要性。然后在學(xué)生之間交流達成共識，為了方便應(yīng)該使用統(tǒng)一的計量單位。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過大量的實物感知，認識厘米和米，并通過學(xué)生自主地測量活動，逐漸建立厘米和米的概念。在課堂上，為了使學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)中來，我設(shè)計了一系列操作性、開放性、趣味性都很強的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生通過自主地發(fā)現(xiàn)探究，來構(gòu)建知識。他們爭先恐后地將自己的一個小發(fā)現(xiàn)或與別人不同的見解，與我這個“孩子王”進行朋友般地溝通、交流。在他們的眼神中我看出他們渴望著我的認同和鼓勵，而我從不吝嗇地對他們報以欣慰的笑容，肯定的點頭，激勵的贊揚。孩子們見到我這么欣賞他們，臉上立刻呈現(xiàn)出甜美的微笑，勁頭十足地和我一同參與到數(shù)學(xué)活動中?！　⌒睦韺W(xué)家表明：“情感是最好的學(xué)習(xí)催化劑”。教師只有對每一個學(xué)生充滿愛心，充滿信任，他們才會更加興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中來。我班有一個孩子叫蘭宇琪，是一個文靜內(nèi)向的小女孩，平時的數(shù)學(xué)課上不太愛動腦思考，主動發(fā)言。當(dāng)我們認識完厘米后，同學(xué)們正熱火朝天地在小組內(nèi)測量帶來的各種物品時，她卻一動不動地瞧著別人。

圖書封面

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