心理衛(wèi)生學

內(nèi)容概要

本書比較系統(tǒng)地介紹了心理衛(wèi)生的概念、影響因素、實現(xiàn)途徑以及涉及的領域和問題。本書對于高校從事心理健康教育的教師系統(tǒng)掌握本學科的知識很有幫助。本書內(nèi)容豐富，材料翔實，體系完整，文筆簡練，具有較高的理論水平和使用價值。     本書可作為大學生心理衛(wèi)生咨詢教師培訓教材，也可供大學生及從事心理健康研究的人員使用。

書籍目錄

第一章　心理衛(wèi)生學概論　一、心理衛(wèi)生的定義　　1.沒有明顯的癥狀　　2.具備積極的心理狀態(tài)　　3.心理衛(wèi)生的文化或社會觀點　　4.心理衛(wèi)生的統(tǒng)計學觀點　二、心理衛(wèi)生的任務　　1.心理衛(wèi)生的含義　　2.心理衛(wèi)生的任務　　3.與心理衛(wèi)生有關的幾個問題　三、關于心理衛(wèi)生的主要理論觀點　　1.界定心理衛(wèi)生的重要性　　2.精神分析的觀點　　3.人本主義的觀點　　4.行為主義的觀點　　5.認知論的觀點　　6.中國人的心理衛(wèi)生觀念　四、心理衛(wèi)生的基本特性　　1.良好的生理狀態(tài)　　2.個體的內(nèi)部和諧　　3.與外部的和諧　　4.主觀幸福感　五、心理衛(wèi)生學的定義　　小結　　討論題　　參考文獻第二章　心理衛(wèi)生的影響因素　一、個人特點　　1.遺傳　　2.個人早期經(jīng)歷　　3.自我強度　　4.個性特點　　5.外表　　6.其他身體因素　　7.情緒　　8.性別與年齡　二、個人與環(huán)境的關系：壓力與社會支持　　1.壓力的影響　　2.外在壓力　　3.內(nèi)在壓力　　4.壓力的評估　　5.社會支持　　6.維護心理衛(wèi)生的外部資源　三、社會文化大環(huán)境的影響　　1.社會文化大環(huán)境與個人特點　　2.文化背景與社會支持　　3.文化背景與心理問題的表現(xiàn)方式　小結　討論題　參考文獻第三章　人生的發(fā)展階段與心理衛(wèi)生第四章　自我概念第五章　人際交往第六章　親密關系第七章　性別角色與人類性行為第八章　壓力與焦慮第九章　挫折與攻擊性第十章　危機干預與自殺預防第十一章　環(huán)境變化與心理衛(wèi)生第十二章　工作與休閑第十三章　心理障礙的類型與特點第十四章　心理障礙的治療和預防

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：但是，這四種觀點都不甚全面，都沒有從整體上探討愛情的結構。“三元素”論、“三向度”論和“四因素”論主要涉及的是感情的結構?！叭龑哟巍闭搶鄯譃槿齻€層次，也可以說是性愛與精神愛兩個層次。如果從整體上觀察愛情的結構，我們認為，可以將愛情劃分出三個屬性，也可以說是三個層次，即性愛、情愛以及社會愛。這里的性愛不是簡單地通過宣泄以達到性滿足，而是愛情的驅(qū)動力，也是愛情與其他感情的本質(zhì)區(qū)別。在過去封建社會的皇宮里，喪失了性機能的太監(jiān)發(fā)展不出真正的愛情。即便有個別權勢顯耀的太監(jiān)“娶妻成家”，那也不過是裝裝門面，掩飾內(nèi)心的自卑而已，仍然沒有夫妻之間的愛情?，F(xiàn)在也有一些夫妻因為性生活的不和諧而成為怨偶，最終愛情崩潰，家庭破裂。性愛有沖動性與短暫性的特點。以性愛為主的激情往往在兩三年后逐漸冷卻。人在性愛驅(qū)使下尋找愛情伴侶；在熱戀階段充滿了熾熱的激情，一日不見如隔三秋，盡情享受愛的歡樂；此后雙方會逐漸冷靜下來，現(xiàn)實地看待這份愛，這時性愛逐漸退居次要地位。如果只有性愛，沒有情愛的維系，這種兩性關系就會隨時終結。情愛是兩情相悅，是自愿對對方無私奉獻并希望得到對方的回報，是人類的愛情與動物性本能的本質(zhì)區(qū)別。動物的“愛”只是為了種族繁衍的需要，只是在本能驅(qū)使下的互助行為。在將“子、女”養(yǎng)育成年后，它們的關系隨之結束；在下一個周期中，雙方都可以重新尋找伴侶。人類的情愛是自愿的，是有意識的，是心靈層次的愛。雙方都以對對方無私的奉獻達到心靈上的滿足。社會愛將愛情打上時代的烙印。人類愛情的表達受到文化傳統(tǒng)與生活風俗的制約。逾越時代道德規(guī)范的愛情表達被視為有傷風化甚至傷風敗俗?，F(xiàn)在在公共場所隨處可見手拉手甚至擁吻的情侶；而在四十年前，夫妻同行也要一前一后保持一定距離.人類的愛情往往和婚姻家庭以及社會責任聯(lián)系在一起。

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《心理衛(wèi)生學》為全國高校大學生心理健康教育教師用書之一。

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