綜合文科

前言

　　一、為什么要學(xué)綜合文科　　當(dāng)同學(xué)們拿到綜合文科課本，一定會(huì)提出一個(gè)問(wèn)題：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)綜合文科呢？　　首先，綜合文科能幫助同學(xué)們學(xué)到必需的人文科學(xué)①知識(shí)，提高自己的文化修養(yǎng)和道德水平。　　作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，必須具備相應(yīng)的思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和文化素質(zhì)。這四者之間有交叉，有滲透，是互為補(bǔ)充、相互促進(jìn)的。但它們的區(qū)別也是明顯的，不能彼此替代。文化素質(zhì)是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能、形成健全人格的基礎(chǔ)，十分重要。一個(gè)人的文化素質(zhì)往往反映為他的文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)，是通過(guò)人文學(xué)科學(xué)習(xí)和環(huán)境熏陶逐步培養(yǎng)的。綜合文科課本根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必需的人文知識(shí)，選編了有關(guān)內(nèi)容提供同學(xué)們學(xué)習(xí)?！　≈Z貝爾獎(jiǎng)獲得者、華裔科學(xué)家楊振寧的文化修養(yǎng)十分深厚，他對(duì)中國(guó)古典文學(xué)、史學(xué)、考古等都相當(dāng)了解，對(duì)音樂(lè)、攝影等藝術(shù)也有廣泛的興趣，并能寫(xiě)詩(shī)作詞。他在讀初一、初二時(shí)，曾利用暑假跟從老師學(xué)習(xí)《孟子》，經(jīng)過(guò)一個(gè)半暑假的學(xué)習(xí)，就可以把《孟子》從頭到尾背出來(lái)。他回憶道，《孟子》中的儒家哲學(xué)使他“了解整個(gè)中國(guó)的思想方式，對(duì)自己整個(gè)的思路有很大影響”。他認(rèn)為，學(xué)習(xí)中國(guó)文化，“不僅對(duì)于思路、做人的方法，而且對(duì)于一個(gè)人的整個(gè)素質(zhì)，都有很大影響”?！　W(xué)習(xí)綜合文科，除了了解一些人文學(xué)科知識(shí)，提高自己的文化修養(yǎng)之外，更重要的是在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)、感悟，提高自己的道德修養(yǎng)，懂得如何做人，如何對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，使自己的思維方式和行為方式正確。　　一位第二次世界大戰(zhàn)德國(guó)納粹集中營(yíng)的幸存者，當(dāng)上了美國(guó)一所中學(xué)的校長(zhǎng)。每當(dāng)一位新老師來(lái)到學(xué)校，他就會(huì)交給那位教師一封信，信中這樣說(shuō)：“親愛(ài)的老師，我親眼看到人類(lèi)不應(yīng)見(jiàn)到的情景：毒氣室是由學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的工程師建造；兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害?？吹竭@一切，我懷疑，教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成為有人性的人。只有使我們的孩子具有人性的情況下，讀寫(xiě)算的能力才有其價(jià)值?！?/pre>


內(nèi)容概要
　　《綜合文科》主要內(nèi)容：面臨21世紀(jì)人才和職業(yè)崗位的激烈競(jìng)爭(zhēng)，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生僅靠熟練的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力是不夠的，必須同時(shí)具備一定的人文素養(yǎng)，成為一個(gè)全面的、和諧發(fā)展的人?！毒C合文科》正是根據(jù)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，按照教育部《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)》的原則要求，在調(diào)查、分析、論證中等職業(yè)教育人文科學(xué)教育現(xiàn)狀和需要的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的?！　∪珪?shū)分為10個(gè)專(zhuān)題，分別介紹了宇宙探索、地球家園、近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)際格局、可持續(xù)發(fā)展、科技進(jìn)步、古代文明、近現(xiàn)代文明、世界遺產(chǎn)、藝術(shù)瑰寶等人文科學(xué)基本知識(shí)?！毒C合文科》貫徹了注重融合、突出運(yùn)用、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)的指導(dǎo)思想，力圖體現(xiàn)中等職業(yè)教育對(duì)提高學(xué)生人文素養(yǎng)的基本要求。



書(shū)籍目錄
第1專(zhuān)題 人類(lèi)對(duì)宇宙的探索一 一部永遠(yuǎn)讀不完的天書(shū)1 迷人的天空2 動(dòng)人的傳說(shuō)3 小小寰球二 一幅描繪不完的圖像1 天圓地方2 地心說(shuō)3 日心說(shuō)4 爆炸一膨脹說(shuō)5 現(xiàn)代宇宙觀三 一種永無(wú)止境的探索1 漫漫的探索之路2 探索宇宙的意義3 宇宙，永遠(yuǎn)的謎第2專(zhuān)題 人類(lèi)只有一個(gè)地球一 人類(lèi)的生存環(huán)境1 美麗的大自然2 生存環(huán)境形成史3 大自然的“回報(bào)”4 人類(lèi)必不可少的要素——自然資源二 資源短缺與環(huán)境危機(jī)1 人類(lèi)利用資源的歷史2 全球性資源問(wèn)題3 “生存危機(jī)”的產(chǎn)生4 全球性環(huán)境問(wèn)題三 中國(guó)的資源與環(huán)境1 中國(guó)自然資源的主要特點(diǎn)2 不容忽視的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題3 我國(guó)環(huán)境保護(hù)初見(jiàn)成效四 善待資源，保護(hù)環(huán)境1 珍惜地球2 善待資源，永續(xù)利用3 保護(hù)環(huán)境，共創(chuàng)美好的明天第3專(zhuān)題 近現(xiàn)代重要戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)際關(guān)系一 戰(zhàn)爭(zhēng)：一個(gè)沉重的話題1 戰(zhàn)爭(zhēng)面面觀2 軍事名著與軍事謀略3 科學(xué)技術(shù)與武器的發(fā)展二 近代重要戰(zhàn)爭(zhēng)與國(guó)際關(guān)系1 西歐諸國(guó)爭(zhēng)奪殖民霸權(quán)的重要戰(zhàn)爭(zhēng)2 西方資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代的重要戰(zhàn)爭(zhēng)三 兩次世界大戰(zhàn)與國(guó)際格局的改變1 第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽——華盛頓體系2 第二次世界大戰(zhàn)及雅爾塔體系3 “冷戰(zhàn)”與美蘇爭(zhēng)霸第4專(zhuān)題 國(guó)際格局的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)一 兩極格局向多極化格局轉(zhuǎn)變1 世界格局的多極化趨勢(shì)2 經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮3 新軍事革命的挑戰(zhàn)二 和平與發(fā)展仍是當(dāng)今世界的兩大主題l 當(dāng)今世界的兩大主題2 和平與發(fā)展大潮中的逆流3 建立國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的斗爭(zhēng)4 中國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)第5專(zhuān)題 社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力——科技進(jìn)步一 科技進(jìn)步創(chuàng)造的歷史奇跡1 科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)締造了中國(guó)封建大帝國(guó)2 先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)使英國(guó)率先成為工業(yè)強(qiáng)國(guó)3 弘揚(yáng)科學(xué)技術(shù)讓德國(guó)成為世界經(jīng)濟(jì)中心4 科學(xué)技術(shù)為本使美國(guó)躋身世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)5 科學(xué)技術(shù)立國(guó)使日本變?yōu)榻?jīng)濟(jì)大國(guó)二 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力1 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力觀點(diǎn)的提出2 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想內(nèi)涵三 當(dāng)代世界科技革命的洶涌浪潮四 面對(duì)世界科技革命的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)第6專(zhuān)題 可持續(xù)發(fā)展與人類(lèi)進(jìn)步一 嶄新的發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展二 可持續(xù)發(fā)展道路不平坦三 可持續(xù)發(fā)展在中國(guó)四 共建地球家園第7專(zhuān)題 輝煌燦爛的古代文明一 中華文明的起源與發(fā)展二 人類(lèi)文明的搖籃三 交相輝映的古代文明成四 世界三大宗教第8專(zhuān)題 近現(xiàn)代文明的傳承與成就一 從“神”到人的偉大轉(zhuǎn)折——文藝復(fù)興二 資產(chǎn)階級(jí)啟蒙時(shí)期的文化三 工業(yè)革命進(jìn)程中的文化四 20世紀(jì)文化的多元化五 新舊交替的中國(guó)近代文化六 高歌猛進(jìn)的中國(guó)現(xiàn)代文化第9專(zhuān)題 遠(yuǎn)古的饋贈(zèng)——世界遺產(chǎn)一 世界遺產(chǎn)走進(jìn)現(xiàn)代人的視野二 世界文化遺產(chǎn)中的明珠三 世界自然遺產(chǎn)中的奇葩四 世界遺產(chǎn)的保護(hù)和利用第10專(zhuān)題 充滿魅力的人類(lèi)藝術(shù)瑰寶一 色彩的王國(guó)——繪畫(huà)藝術(shù)二 “上帝”的手藝——雕塑藝術(shù)三 永恒的瞬間——攝影藝術(shù)四 沒(méi)有國(guó)界的語(yǔ)言——音樂(lè)藝術(shù)


章節(jié)摘錄
　　如夢(mèng)想成真的人登月和“火星車(chē)”①的誕生等。可以說(shuō)，人類(lèi)已進(jìn)入了全波段、全方位宇宙探索的新時(shí)代。　　人類(lèi)走進(jìn)“第四疆域”為時(shí)不遠(yuǎn)，科學(xué)家將天然環(huán)境劃分為四大疆域，人類(lèi)進(jìn)步的每一次重大飛躍都以對(duì)天然環(huán)境的開(kāi)發(fā)和利用為標(biāo)志。最初人類(lèi)只適應(yīng)陸地，2000多年前向海洋進(jìn)軍，20世紀(jì)初進(jìn)入天空（大氣層），20世紀(jì)50年代跨進(jìn)第四疆域——太空。40多年來(lái)，全球發(fā)射到空間軌道的航天器已達(dá)4000余個(gè)。氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通訊廣播衛(wèi)星、遙感衛(wèi)星已經(jīng)深刻改變而且還將繼續(xù)改變?nèi)祟?lèi)的生活?！　⊥ㄟ^(guò)宇宙探索，不斷地豐富了人們的辯證唯物主義和科學(xué)的宇宙觀。生命起源的追溯，天體演化的揭示，奇異天象的解釋?zhuān)淖兒透铝巳藗兯季S方式，驅(qū)散了千百年來(lái)存于人們心中的種種謎團(tuán)。我們認(rèn)識(shí)到，歷史上帝王自命為“天子”，是封建統(tǒng)治者愚弄、欺騙百姓們的伎倆；宗教神學(xué)杜撰的“上帝造人、造萬(wàn)物”，是束縛人民的枷鎖。時(shí)至今天，仍有種種逆科學(xué)的暗流，在所謂科學(xué)、宗教的偽裝下，散布奇談怪論，制造歪理邪說(shuō)，稍有天文學(xué)常識(shí)就能戳穿其詭計(jì)，揭露其造謠惑眾的險(xiǎn)惡用心以及他們偽科學(xué)、反科學(xué)的真實(shí)面目?！　∪祟?lèi)可持續(xù)發(fā)展意義　　對(duì)宇宙的探索，最終目的在于促進(jìn)和維護(hù)人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展?！　〉谝?，資源的利用。人類(lèi)只有一個(gè)地球，人類(lèi)要求不斷發(fā)展，需要有一個(gè)源源不斷供給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活資源的自然環(huán)境。目前，人們的眼光已開(kāi)始轉(zhuǎn)向宇宙環(huán)境。宇宙環(huán)境蘊(yùn)藏著豐富的自然資源。首先是太陽(yáng)能資源，相對(duì)地球而言，太陽(yáng)能是取之不盡、用之不竭的能源。但目前地球上直接利用太陽(yáng)能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，如何最大限度開(kāi)發(fā)、利用太陽(yáng)能潛力很大、前景誘人；其次是礦產(chǎn)資源，僅月球就發(fā)現(xiàn)約60種礦藏，還有不少富含礦體的眾多小行星，這些都是緩解地球上礦產(chǎn)資源緊缺的重要信息；再就是空間資源，人造地球衛(wèi)星可以從高空更清晰、更多、更準(zhǔn)地觀測(cè)地球和其他天體，更迅速、大量地收集各種地球和宇宙的信息；通過(guò)生物在失重等條件下的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)為地球農(nóng)作物增產(chǎn)帶來(lái)了福音?！　〉诙?，研究和預(yù)示人類(lèi)的發(fā)展前景。人們可以通過(guò)對(duì)宇宙世界的探測(cè)、研究、分析，尋找人類(lèi)終級(jí)發(fā)展的時(shí)空度。目前已知，太陽(yáng)只是“日到中年”，太陽(yáng)的年齡估計(jì)有100億年左右，以后還有約50億年的穩(wěn)定期。依附于太陽(yáng)的地球，也有約40多億年的發(fā)展期。對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，這個(gè)發(fā)展期非常漫長(zhǎng)。人類(lèi)社會(huì)至今不到1萬(wàn)年，40多億年科學(xué)發(fā)展是難以想像的，在太陽(yáng)衰亡之前，是否可在宇宙間尋找新的人類(lèi)居住地，將是人類(lèi)未來(lái)發(fā)展的愿望和選擇。　　第三，防患于未然。近地天體（如彗星、流星體等）和近地小行星耀人類(lèi)日益關(guān)注的“天外來(lái)客”。目前，科學(xué)家們正在加緊對(duì)上述天體的監(jiān)測(cè)，密切注視它們的行蹤，計(jì)算它們的運(yùn)行軌道，并準(zhǔn)備研制新一代太空導(dǎo)彈，將貿(mào)然飛向地球的小行星阻截在太空，使其爆炸破碎或改變其運(yùn)行軌道?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《綜合文科》內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言通俗、圖文并茂，適合全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用。





圖書(shū)封面






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