化學(xué)問題設(shè)計與問題解決

前言

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的頒布，標志著我國基礎(chǔ)教育進入一個嶄新的時代——課程改革時代?！毒V要》從課程目標、內(nèi)容等方面提出了改革的著眼點和最終歸宿——“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”。這一基本的價值取向預(yù)示著我國基礎(chǔ)教育課程體系的價值轉(zhuǎn)型。新課程順應(yīng)時代發(fā)展的需要，決心徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，以培養(yǎng)學(xué)生健全的個性和完整的人格為己任，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，明示了課程改革的基本理念?！　?.關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展。人類個體的存在是一個整體性的存在。個體存在的完整性不是多種學(xué)科知識雜燴的結(jié)果，亦不是條分縷析的理性思維的還原。第一，“整體的人”的發(fā)展意味著智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。新課程努力改革既有課程過于注重知識傳授的傾向，把統(tǒng)整學(xué)生的知識學(xué)習(xí)與精神建構(gòu)作為具體改革目標之一，力圖通過制定國家課程標準的形式代替一直沿用的教學(xué)大綱，把“過程與方法”作為與“知識與技能”、“情感態(tài)度與價值觀”同等重要的目標維度，承認學(xué)習(xí)過程的價值，注重在過程中把知識融入個體的整體經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化為“精神的力量”和“生活的智慧”。第二，“整體的人”的發(fā)展意味著個體、自然與社會的和諧發(fā)展。新課程從整體主義的觀點出發(fā)，貫徹自然、社會與自我有機統(tǒng)一的原則，致力于人的自然性、社會性和自主性的和諧健康發(fā)展，以培養(yǎng)人格統(tǒng)整的人。例如：新課程的一個亮點——綜合實踐活動一課程，其內(nèi)容的選擇和組織就是圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系三條線索展開的。

內(nèi)容概要

　　國家化學(xué)課程標準研制組組長王祖浩教授主編的《化學(xué)問題設(shè)計與問題解決》一書是配合全日制義務(wù)教育階段化學(xué)新課程的實施，使廣大化學(xué)教師更好地理解課程標準，在教學(xué)中行之有效地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題能力的高質(zhì)量教材。全書共分七章，主要包括：新課程與化學(xué)問題解決、化學(xué)問題解決中學(xué)生的行為、化學(xué)問題的來源和作用、化學(xué)問題的設(shè)計與優(yōu)化、化學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)、化學(xué)問題解決的教學(xué)模式、化學(xué)開放性問題的解決等內(nèi)容?！　　痘瘜W(xué)問題設(shè)計與問題解決》可作為化學(xué)新課程教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育教材，也可作為各類師范院校化學(xué)教育學(xué)類教材。

作者簡介

　　王祖浩，1958年5月生于浙江，1986年獲北京師范大學(xué)理學(xué)碩士學(xué)位，1997年晉升教授，專長化學(xué)課程與教學(xué)論研究?，F(xiàn)任華東師范大學(xué)化學(xué)系教授，碩士生導(dǎo)師，教育部初高中化學(xué)國家課程標準研制組組長。兼任中國化學(xué)會化學(xué)教育委員會委員，中國化學(xué)會《化學(xué)教育》雜志編委等職。在《教育研究》、《課程教材教法》、《化學(xué)教育》等多家刊物上發(fā)表論文近60多篇，主編或參編《無機化學(xué)》、《簡明中學(xué)化學(xué)學(xué)科教育學(xué)》、《化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)論》、《化學(xué)學(xué)習(xí)論》、《化學(xué)教育展望》、《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（實驗稿）》、《國家課程標準實驗教科書·九年級化學(xué)》、《化學(xué)課程標準解讀》、《高中化學(xué)競賽教程》、《化學(xué)課程標準解讀》等著作近30部。2000年起負責(zé)教育部初、高中化學(xué)教學(xué)大綱的修訂，主持教育部化學(xué)國家課程標準的研制，主編化學(xué)國家課程標準實驗教科書?！　≡@國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼和曾憲梓教育基金會全國高師本科院校教師獎三等獎等榮譽。

書籍目錄

第1章 新課程與化學(xué)問題解決第一節(jié) 化學(xué)問題解決的教育價值第二節(jié) 課程標準中的化學(xué)問題情景第三節(jié) 化學(xué)問題解決的評價方式第四節(jié) 化學(xué)新課程與中考命題導(dǎo)向第2章 化學(xué)問題解決中學(xué)生的行為第一節(jié) 化學(xué)問題解決的基本環(huán)節(jié)第二節(jié) 學(xué)生在化學(xué)問題解決中的行為第三節(jié) 影響學(xué)生化學(xué)問題解決的因素第3章 化學(xué)問題的來源和作用第一節(jié) 義務(wù)教育階段化學(xué)問題的來源第二節(jié) 對化學(xué)習(xí)題教學(xué)現(xiàn)狀的反思第三節(jié) 化學(xué)問題解決對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用第4章 化學(xué)問題的設(shè)計與優(yōu)化第一節(jié) 化學(xué)問題設(shè)計的原則第二節(jié) 化學(xué)問題設(shè)計的方法第三節(jié) 初中化學(xué)問題的優(yōu)化第5章 化學(xué)問題解決能力的培養(yǎng)第一節(jié) 發(fā)展學(xué)生的化學(xué)問題意識第二節(jié) 構(gòu)建合理的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)第三節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力第6章 化學(xué)問題解決的教學(xué)模式第一節(jié) 教學(xué)模式的含義及分類第二節(jié) 化學(xué)問題解決教學(xué)模式第三節(jié) 運用科學(xué)方法解決問題第四節(jié) 問題解決教學(xué)中教師的作用第7章 化學(xué)開放性問題的解決第一節(jié) 化學(xué)開放性問題的基本類型第二節(jié) 化學(xué)開放性問題的思維策略第三節(jié) 新教材中的開放性問題例析參考文獻

圖書封面

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