國家精品課程教材·高等學(xué)校通識(shí)課程系列教材

內(nèi)容概要

　　創(chuàng)業(yè)時(shí)代的到來，使高校的創(chuàng)業(yè)教育蓬勃興起。為順應(yīng)這一潮流，普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)技能，我們編寫了本書，《高等學(xué)校通識(shí)課程系列教材：創(chuàng)業(yè)通論（第2版）》旨在培養(yǎng)具有“信敏廉毅”的創(chuàng)業(yè)型人才。本書自使用以來，取得了不少成果。2010年，以本書為基礎(chǔ)申報(bào)國家精品課程的成功，使我校的創(chuàng)業(yè)教育獲得更好的發(fā)展環(huán)境，同時(shí)也對本書提出了更高的要求。為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，我們對本書進(jìn)行了修訂。

書籍目錄

第1章 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)型人才第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)教育本章概要閱讀材料課堂討論案例分析延伸閱讀第2章 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié) 機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與評價(jià)第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開發(fā)本章概要課堂討論案例分析延伸閱讀第3章 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的概念與作用第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的內(nèi)容第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的編制本章概要課堂討論拓展訓(xùn)練案例分析延伸閱讀第4章 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)概述第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建流程第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)管理內(nèi)容本章概要課堂討論案例分析延伸閱讀第5章 創(chuàng)業(yè)融資策略學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié) 融資的基礎(chǔ)知識(shí)第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資的需求分析第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)融資的原則和策略第四節(jié) 創(chuàng)業(yè)投資本章概要課堂討論拓展訓(xùn)練案例分析延伸閱讀第6章 新創(chuàng)企業(yè)的管理學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié) 新企業(yè)的創(chuàng)辦第二節(jié) 新創(chuàng)企業(yè)管理的特點(diǎn)和內(nèi)容第三節(jié) 新創(chuàng)企業(yè)的成長本章概要課堂討論案例分析延伸閱讀第7章 公司創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié) 公司創(chuàng)業(yè)的含義與動(dòng)因第二節(jié) 公司創(chuàng)業(yè)的形式第三節(jié) 公司創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇和障礙第四節(jié) 有效組織公司創(chuàng)業(yè)本章概要課堂討論案例分析第8章 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概況第二節(jié) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備第三節(jié) 大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)本章概要課堂討論案例分析延伸閱讀主要參考文獻(xiàn)教學(xué)資源索取單

章節(jié)摘錄

　　二、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容　?。ㄒ唬┡囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)教育的首要內(nèi)容　　意識(shí)是人對外界事物的能動(dòng)反映，是精神的初級階段。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指人對創(chuàng)業(yè)這一客觀事物的積極反映，是形成創(chuàng)業(yè)精神的基礎(chǔ)，表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同與贊許。由于創(chuàng)業(yè)的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新就意味著要改變傳統(tǒng)的思維方式或工作方法，于是需要擺脫已經(jīng)形成的思維定勢，克服習(xí)慣阻力。所以，創(chuàng)業(yè)意識(shí)是不大可能自動(dòng)形成的，必須要施加影響才能形成。開展創(chuàng)業(yè)教育就是要對學(xué)生施加影響，使其逐步形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)?！　∫庾R(shí)又是行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，自覺的行動(dòng)必定是受意識(shí)支配的。所以，意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)同樣是創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)不可能有創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。于是，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)就成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的首要內(nèi)容?！　〈髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不能簡單地依靠開設(shè)幾門創(chuàng)業(yè)課程或幾場創(chuàng)業(yè)教育講座，而應(yīng)該營造重視創(chuàng)業(yè)、贊美創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍，尤其要在專業(yè)教學(xué)過程中自覺地灌輸創(chuàng)業(yè)思想，使學(xué)生逐步形成強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)?！　【袷亲晕乙庾R(shí)的升華，是人對外部世界能動(dòng)反映的最高階段，是已經(jīng)形成了牢固基礎(chǔ)并且能夠支配自己行動(dòng)和影響別人行動(dòng)的人的內(nèi)部力量。精神一旦形成就不容易消失，而且可以感染別人，成為別的人的內(nèi)驅(qū)力。創(chuàng)業(yè)精神正是支配創(chuàng)業(yè)主體戰(zhàn)勝困難、克服阻力、走向成功的強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為形成創(chuàng)業(yè)精神打下基礎(chǔ)，正是創(chuàng)業(yè)教育面臨的首要任務(wù)?！　?chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)要與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的養(yǎng)成結(jié)合起來，事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)構(gòu)成了創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神的心理基礎(chǔ)，是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的組成部分?！　。ǘ┻x擇創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容　　目標(biāo)是行動(dòng)的指南，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的正確性決定了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的最終效果?！耙粋€(gè)科學(xué)合理的、切合實(shí)際的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，可以引導(dǎo)他們沿著正確的道路前進(jìn)，腳踏實(shí)地地干出一番事業(yè)、開拓一片新的天地；相反一個(gè)不合理的或者不切實(shí)際的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，或者誘導(dǎo)他們在虛無縹緲的幻想中周旋，在無法通行的道路上折騰，最終無所成就，心灰意冷；或者他們所追求的目標(biāo)不符合社會(huì)的要求和人民群眾的需要，對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾的利益沒有多大的正面效應(yīng)，最終得不到社會(huì)的承認(rèn)。”　　創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的選擇需要考慮多種因素。首先是社會(huì)需要。大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是國家和人民的希望，把國家和人們的需要作為自己追求的目標(biāo)應(yīng)該是大學(xué)生崇高的責(zé)任。另一方面，大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)只有符合社會(huì)的需要才有意義，創(chuàng)業(yè)才有價(jià)值，才符合實(shí)現(xiàn)價(jià)值增值的創(chuàng)業(yè)根本目的。　　其次是自身的特點(diǎn)。每個(gè)大學(xué)生的興趣、愛好和能力特長各不相同，有的人愛好文學(xué)，慣于形象思維；有的人偏愛數(shù)學(xué)，善于抽象思維；有的人性情開朗，善于交際；有的人思維縝密，善于謀劃。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育必須教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解自己的個(gè)性和擅長，選擇適合自己特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)?！　≡俅问黔h(huán)境條件。雖然環(huán)境條件不是創(chuàng)業(yè)成功的決定因素，但是環(huán)境條件能夠影響創(chuàng)業(yè)的成本和難易程度。所以，教育學(xué)生如何分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，選擇適合環(huán)境條件的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容之一。　　……

編輯推薦

　　《高等學(xué)校通識(shí)課程系列教材：創(chuàng)業(yè)通論（第2版）》主要供高校各類專業(yè)的學(xué)生閱讀，也可供廣大有志于創(chuàng)業(yè)的社會(huì)人士參考。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    國家精品課程教材·高等學(xué)校通識(shí)課程系列教材 PDF格式下載

---