數(shù)學(xué)新課程與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

前言

　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的頒布，標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代--課程改革時(shí)代?！毒V要》從課程目標(biāo)、內(nèi)容等方面提出了改革的著眼點(diǎn)和最終歸宿--“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展”，這一基本的價(jià)值取向預(yù)示著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系的價(jià)值轉(zhuǎn)型。新課程順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，決心徹底扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，以培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性和完整的人格為己任，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，明示了課程改革的基本理念?！　?，關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展。人類個(gè)體的存在是一個(gè)整體性的存在，個(gè)體存在的完整性不是多種學(xué)科知識(shí)雜燴的結(jié)果，亦不是條分縷析的理性思維的還原。第一，“整體的人”的發(fā)展意味著智力與人格的協(xié)調(diào)發(fā)展。新課程努力改革既有課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，把統(tǒng)整學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)與精神建構(gòu)作為具體改革目標(biāo)之一，力圖通過(guò)制定國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的形式代替一直沿用的教學(xué)大綱，把“過(guò)程與方法”作為與“知識(shí)與技能”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”同等重要的目標(biāo)維度，承認(rèn)學(xué)習(xí)過(guò)程的價(jià)值，注重在過(guò)程中把知識(shí)融入個(gè)體的整體經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為“精神的力量”和“生活的智慧”。第二，“整體的人”的發(fā)展意味著個(gè)體、自然與社會(huì)的和諧發(fā)展。新課程從整體主義的觀點(diǎn)出發(fā)，貫徹自然、社會(huì)與自我有機(jī)統(tǒng)一的原則，致力于人的自然性、社會(huì)性和自主性的和諧健康發(fā)展，以培養(yǎng)人格統(tǒng)整的人。例如，新課程的一個(gè)亮點(diǎn)--綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，其內(nèi)容的選擇和組織就是圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生與自我的關(guān)系三條線索展開。

內(nèi)容概要

　　《數(shù)學(xué)新課程與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》闡明新課程理念下關(guān)于中小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本問(wèn)題。主要內(nèi)容包括：簡(jiǎn)要敘述數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論的一些基本概念；討論標(biāo)準(zhǔn)理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，包括提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容、改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式等；探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，包括學(xué)生認(rèn)知發(fā)展與情感發(fā)展；討論標(biāo)準(zhǔn)所提倡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式——解決問(wèn)題，說(shuō)明解決問(wèn)題和一般練習(xí)的區(qū)別、解決問(wèn)題的步驟與思維過(guò)程；介紹一些與基本數(shù)學(xué)思想方法相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，并提供大量案例?！稊?shù)學(xué)新課程與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》對(duì)于廣大教師理解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有一定的參考價(jià)值。 《數(shù)學(xué)新課程與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》可以作為新課程數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)教材，也可以作為各類師范院校數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)書目。

作者簡(jiǎn)介

　　孔企平博士，華東師范大學(xué)副教授。國(guó)家義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員，全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)委員、小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（新世紀(jì)版）主編。曾經(jīng)擔(dān)任多年小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在華東師范大學(xué)先后獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位和教育學(xué)碩士學(xué)位，后在香港中文大學(xué)教育學(xué)院學(xué)習(xí)，獲博士學(xué)位。主持教育部和上海市多項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目，近年來(lái)主要著作有《小學(xué)生如何學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和原理》、《新課程與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革》、《數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生參與》等，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇?！　埦S忠博士，浙江師范大學(xué)數(shù)理學(xué)院教授，數(shù)學(xué)教育研究所所長(zhǎng)，浙江省高等學(xué)校中青年學(xué)科帶頭人。兼任全國(guó)高師數(shù)學(xué)教育研究會(huì)常務(wù)理事，《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》編委、浙江師范大學(xué)《中學(xué)教研（數(shù)學(xué)）》主編。已主持完成全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題l項(xiàng)，目前正在主持全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“文化傳統(tǒng)與數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化”的研究。主要著作有《數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)課程》、《數(shù)學(xué)教育研究新論》（合著）等，發(fā)表論文70余篇?！　↑S榮金博士，華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系副教授。曾在數(shù)所中學(xué)任教多年，主要研究領(lǐng)域是數(shù)學(xué)教育比較研究、數(shù)學(xué)課堂研究、現(xiàn)代技術(shù)在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用。在香港攻讀博士學(xué)位期間，參加了多項(xiàng)國(guó)際數(shù)學(xué)比較研究（第三次國(guó)際數(shù)學(xué)與科學(xué)錄像研究、學(xué)習(xí)者視角研究、上海與香港兩地?cái)?shù)學(xué)課堂研究等），發(fā)表論文20多篇。

書籍目錄

第1章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概述第一節(jié)　作為常識(shí)的數(shù)學(xué)第二節(jié)　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)化第三節(jié)　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分類與層次第四節(jié)　促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)第2章　《標(biāo)準(zhǔn)》理念下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)第一節(jié)　提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容第二節(jié)　倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式第三節(jié)　轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式第3章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生發(fā)展第一節(jié)　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的發(fā)展第二節(jié)　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生情感發(fā)展第三節(jié)　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與認(rèn)知策略的發(fā)展第四節(jié)　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展第4章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題第一節(jié)　解決問(wèn)題概述第二節(jié)　解決問(wèn)題的基本過(guò)程第三節(jié)　解決問(wèn)題與實(shí)踐活動(dòng)第5章　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法論基礎(chǔ)第一節(jié)　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)思維方法第二節(jié)　幾種重要的數(shù)學(xué)思想方法第三節(jié)　基于數(shù)學(xué)思維方法的學(xué)習(xí)活動(dòng)第6章　促進(jìn)理解型學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂第一節(jié)　理解型學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂第二節(jié)　課例分析第三節(jié)　創(chuàng)建促進(jìn)理解型學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂后記

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