合唱指揮與排練

前言

　　合唱是我國中小學《音樂》課程的主要組成部分，在基礎教育的整個過程中，是形成健康審美觀的基本教育內容。合唱教師的培養(yǎng)不僅是簡單地學習打拍子，而且還是包括聲樂、作曲理論、音樂學和訓練與排練實踐的綜合。本書根據教育部制訂的教學計劃編寫，授課時間為一學年（72課時），以大課與小組課結合的授課方式進行。本書內容重點放在合唱指揮專業(yè)知識范疇綜合修養(yǎng)的學習，如合唱的訓練和排練的實踐以及合唱的改編、組織等方面。全書共10章，每章后面附有“思考與練習”，為學生提供復習和實踐的課題。本書的編寫力求做到切合實際，結構合理，符合高等院校音樂專業(yè)的教學特點。

內容概要

本書是由教育部師范教育司組織編寫的高等學校音樂專業(yè)教材。全書分導論、指揮動作、合唱的組成、合唱的訓練、合唱的排練、合唱藝術的風格、合唱與伴奏、合唱作品的改編、合唱表演的評價與鑒賞、合唱作品排練提示等10章。內容力求突出合唱指揮實踐與理論的結合，培養(yǎng)學生指揮的實際能力，同時也學習些與指揮工作密切相關的合唱作品改編、伴奏的指揮以及對合唱的評價等知識。本書可供高等學校本科音樂專業(yè)師生使用，也可供成人教育、專升本教育及廣大合唱指揮愛好者使用。

書籍目錄

第一章 導論  第一節(jié) 合唱的產生與發(fā)展  第二節(jié) 合唱指揮應具備的基本素質  第三節(jié) 排練工作的學習  思考與練習第二章 指揮動作  第一節(jié) 指揮的基本姿勢和擊拍圖式  思考與練習  第二節(jié) 起拍與收拍  思考與練習  第三節(jié) 不同節(jié)奏的指揮  思考與練習  第四節(jié) 速度和力度  思考與練習  第五節(jié) 雙手的分工  思考與練習第三章 合唱的組成  第一節(jié) 合唱的類型  第二節(jié) 合唱的聲部  第三節(jié) 合唱隊員的選擇  第四節(jié) 合唱隊形的排列  思考與練習第四章 合唱的訓練  第一節(jié) 聲音訓練   第二節(jié) 音準訓練  第三節(jié) 節(jié)奏訓練  第四節(jié) 練聲曲   思考與練習第五章 合唱的排練    第一節(jié) 曲目選擇  思考與練習  第二節(jié) 作品分析和藝術處理  思考與練習  第三節(jié) 指揮動作設計  思考與練習  第四節(jié) 排練步驟  思考與練習  第六章 合唱藝術的風格  第一節(jié) 不同歷史時期對音樂風格的影響  第二節(jié) 民族文化對風格的影響  第三節(jié) 宗教文化對風格的影響  第四節(jié) 語言結構對風格的影響  第五節(jié) 題材和體裁對風格的影響  第六節(jié) 自然環(huán)境對風格的影響  第七節(jié) 社會環(huán)境對風格的影響  思考與練習第七章 合唱與伴奏  第一節(jié) 常見的伴奏形式  第二節(jié) 前奏間奏尾奏  第三節(jié) 伴奏的功能與指揮  第四節(jié) 指揮樂隊伴奏應注意的問題  思考與練習第八章 合唱作品的改編  第一節(jié) 改編合唱作品的意義及其類型  第二節(jié) 聲部之間的音程與調式、和聲  第三節(jié) 合唱的織體類型  第四節(jié) 合唱改編的整體構思  第五節(jié) 合唱改編曲的整體分析  第六節(jié) 合唱的聲部縮編  思考與練習  第九章 合唱表演的評價與鑒賞  第一節(jié) 曲目的選擇  第二節(jié) 基本技巧  第三節(jié) 聲音質量  第四節(jié) 藝術表現  第五節(jié) 合唱特性  第六節(jié) 指揮語言  第七節(jié) 整體表現  思考與練習第十章 合唱作品排練提示  一、春雨沙沙  二、蒲公英在秋風中微笑  三、猜調  四、墾春泥  五、等你到天明  六、夜鶯  七、山在虛無縹緲間  八、天都峰，我多想伴著你  九、為什么不盡情歡樂  十、雪花后記

章節(jié)摘錄

　　合唱是集體的聲樂藝術，是演唱多聲部聲樂作品的音樂形式，它以統(tǒng)一和諧的聲音，抒發(fā)一致的情感，表達共同意志。我國100多年前自有現代學校開設以來，就設置有集體唱歌課，學生在參與歌唱活動中，接受審美、和諧、協(xié)調能力的教育，受到音樂的陶冶，因此，合唱至今仍然是學校音樂課中的重要內容。音樂教師要學習和掌握合唱教學的知識和技能，并在實踐中不斷豐富和熟練。同時由于參加合唱活動的人數多、經濟投入少，所以是群眾音樂活動中最好和最容易普及的形式，也是提高全社會的文化藝術素養(yǎng)，加強精神文明建設最為有效的辦法，它具有很強的凝聚力和群體性。而教師（指揮）的工作是進行合唱教學和開展合唱活動的關鍵?！　∫魳菲鹪从谌祟惖纳鐣顒?。隨著人類社會的進步，音樂等活動在生產、生活中不斷得到發(fā)展。從最早的狩獵、耕種到祭祀、宗教、軍事等活動中具有合唱特征的初級合唱形式到各兄弟民族的勞動號子、民歌、戲曲中的一領眾和、幫腔等都形成了我國不同民族特點的各種合唱形式。只是歷史上許多音樂活動都僅有文字記載，而無樂譜流傳。早在《樂記》中便有遠古時期歌唱、器樂、舞蹈結合稱為“樂”的記載；又如相傳由孔子（前551-前479）收集整理的《詩經》，包括了流傳在西周到春秋時期的中國北方民歌及創(chuàng)作歌曲的歌詞，共有305篇。屈原（前340一前278）創(chuàng)作、收集的《楚辭》則是源于中國南方的可以演唱的民歌，但因沒有樂譜記載，那種郢中數千人和唱《下里巴人》的盛況也就只能憑文字想象。

圖書封面

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