生態(tài)學(xué)：第5版

內(nèi)容概要

該教材按生命與自然環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、生物體、種群、種問(wèn)相互作用、群落和生態(tài)學(xué)應(yīng)用7部分編寫(xiě)。作者在這本生態(tài)學(xué)入門(mén)書(shū)中始終貫徹三個(gè)原則：有扎實(shí)的博物學(xué)（natural history）知識(shí)基礎(chǔ)；生物體是生態(tài)學(xué)的基本單位；進(jìn)化論思想居生態(tài)學(xué)研究的中心地位。全書(shū)很好地平衡了理論與實(shí)驗(yàn)研究和生態(tài)模式的經(jīng)驗(yàn)事例，不僅在第25章和第26章專(zhuān)門(mén)介紹了應(yīng)用生態(tài)學(xué)，而且?guī)缀踉诿空陆榻B基本原理時(shí)，都使用應(yīng)用性很強(qiáng)的事例。作者特別強(qiáng)調(diào)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)于各種生態(tài)系統(tǒng)過(guò)程的影響和破壞，并明確指出：人類(lèi)持續(xù)生存的關(guān)鍵是人類(lèi)與生物圈建立其持續(xù)的相互作用，也就是要保護(hù)好生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的種種生態(tài)過(guò)程，所以要學(xué)習(xí)好生態(tài)學(xué)。    本版教材明顯是與時(shí)俱進(jìn)的，例如，在有寄生物感染時(shí)，有性生殖適合度的收益新研究（第11章）；以種群不同尺度的取樣來(lái)測(cè)定種群過(guò)程（第13章）；雀喙大小的進(jìn)化反映了由于厄爾尼諾事件所造成的食物資源的變化（第16章）等。    這本教材十分重視教育過(guò)程中的師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和初步研究的能力。該書(shū)編排精心，重點(diǎn)突出，正文中安插了l75個(gè)建立新概念用的技巧塊，幫助說(shuō)明基礎(chǔ)概念和數(shù)學(xué)模型。例如，生態(tài)學(xué)家在野外（Ecologists in the Field）塊描述經(jīng)典的和實(shí)驗(yàn)的研究案例；生態(tài)學(xué)實(shí)踐（Practicing Ecology）塊是章末檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的綜合性問(wèn)題。上網(wǎng)求知塊是幫助教師和學(xué)生上網(wǎng)，到E一學(xué)習(xí)中心（E—Study Center）自己進(jìn)行有指導(dǎo)的研究。

書(shū)籍目錄

前言致謝第1章　緒論第2章　自然環(huán)境第3章　對(duì)水和陸地環(huán)境的適應(yīng)第4章　自然環(huán)境的變化第5章　生物群落：生物群系的概念第6章　生態(tài)系統(tǒng)中的能量第7章　生態(tài)系統(tǒng)中元素的循環(huán)途徑第8章　陸地生態(tài)系統(tǒng)和水域生態(tài)系統(tǒng)的養(yǎng)分更新第9章　適應(yīng)在變化的環(huán)境中生活第10章　生活史和進(jìn)化適合度第11章　性與進(jìn)化第12章　家庭、社會(huì)和進(jìn)化第13章　種群結(jié)構(gòu)第14章　種群增長(zhǎng)和調(diào)節(jié)第15章　種群的時(shí)空動(dòng)態(tài)第16章　種群遺傳與進(jìn)化第17章　捕食和植食第18章　捕食動(dòng)態(tài)第19章　競(jìng)爭(zhēng)第20章　協(xié)同進(jìn)化和互惠共生第21章　群落結(jié)構(gòu)第22章　群落發(fā)充第23章　生物多樣性第24章　歷史與生物地理學(xué)第25章　滅絕和保護(hù)第26章　經(jīng)濟(jì)發(fā)展與全球生態(tài)學(xué)圖表致謝術(shù)語(yǔ)表索引

章節(jié)摘錄

　　生態(tài)學(xué)一詞只是在19世紀(jì)后半葉，當(dāng)歐洲和美洲科學(xué)家稱(chēng)呼他們自己為生態(tài)學(xué)家時(shí)，才開(kāi)始普遍使用。致力于研究生態(tài)學(xué)的第一個(gè)學(xué)會(huì)和期刊出現(xiàn)在20世紀(jì)早期。從那以后，生態(tài)學(xué)經(jīng)歷了蓬勃發(fā)展和分支科學(xué)不斷產(chǎn)生的階段，到今天生態(tài)學(xué)專(zhuān)家已成千上萬(wàn)了。如今，生態(tài)科學(xué)已經(jīng)形成龐大的知識(shí)體系。同時(shí)，人口的迅速增加和技術(shù)與物質(zhì)利用的不斷上升，大大地加速了對(duì)地球環(huán)境的破壞。因此，目前人類(lèi)比任何時(shí)候都需要生態(tài)學(xué)知識(shí)，以便從中學(xué)到管理水域、農(nóng)田、濕地和其他地區(qū)的最好策略。因?yàn)槿祟?lèi)必需的食物、水，防范自然災(zāi)害和保持公眾健康，都來(lái)自這些地方，即所謂的環(huán)境支持系統(tǒng)。生態(tài)學(xué)家就是通過(guò)研究捕食動(dòng)物對(duì)種群的調(diào)節(jié)，土壤肥力對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，微生物對(duì)環(huán)境污染的進(jìn)化性響應(yīng)，生物在地球表面的擴(kuò)散（diffusion）等等許多類(lèi)似的課題獲得生態(tài)學(xué)知識(shí)。要把生物資源管理好，使其能夠持續(xù)維持人類(lèi)良好的生活，這依賴(lài)于智慧地應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理去解決和預(yù)防環(huán)境問(wèn)題，并且通過(guò)思想和實(shí)踐把信息傳遞給我們的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)各界?！　”菊录磳㈤_(kāi)始幫助你走上生態(tài)學(xué)思考的道路。我們首先將討論若干個(gè)能夠顯示出生態(tài)學(xué)知識(shí)和遠(yuǎn)見(jiàn)的事例，包括不同復(fù)雜程度、不同生物類(lèi)型、生境類(lèi)型、時(shí)間和空間尺度。我們將會(huì)看到，如何把不同的實(shí)體當(dāng)作生態(tài)學(xué)系統(tǒng)（ecological systems）△。我們?cè)诖怂f(shuō)的生態(tài)學(xué)系統(tǒng)是指任何生物體、生物體的集合或生物體復(fù)合體與其周?chē)h(huán)境，通過(guò)一些規(guī)則相互作用（或系統(tǒng)各個(gè)部分彼此相互的依賴(lài)性）而聯(lián)合起來(lái)的實(shí)體。

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