新大學(xué)法語(yǔ)1

前言

　　隨著開(kāi)放改革的深入發(fā)展，特別是我國(guó)加入世界貿(mào)易組織和2008年奧運(yùn)會(huì)的申辦成功，我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。為了適應(yīng)這一新的形勢(shì)變化和社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的迫切需求，大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)法語(yǔ)組決定對(duì)原《大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)大綱》進(jìn)行修訂，修訂后的大綱為《大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)大綱》（第二版），已干2002年經(jīng)教育部批準(zhǔn)由高等教育出版社出版發(fā)行。　 此次修訂主要在以下方面做了改變：　　1.注重教學(xué)目的的實(shí)用性。新大綱在“教學(xué)目的”中將大學(xué)法語(yǔ)的教學(xué)目的由“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，初步的聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)與筆譯的能力，使學(xué)生能以法語(yǔ)為工具，獲取所需的信息，并為進(jìn)一步提高法語(yǔ)水平打下較好的基礎(chǔ)”修訂為：“培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，初步的聽(tīng)、寫(xiě)、說(shuō)與譯的能力，使學(xué)生能用法語(yǔ)交流簡(jiǎn)單的信息，提高文化素養(yǎng)并為進(jìn)一步提高法語(yǔ)水平打下較好的基礎(chǔ)?！睘榱诉m應(yīng)改革開(kāi)放的新形勢(shì)，新大綱提出：使學(xué)生能用法語(yǔ)交流簡(jiǎn)單的信息”和“提高文化素養(yǎng)”的要求。這無(wú)疑對(duì)大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，新大綱中提出：“教材編寫(xiě)中要注意選用有益于文化培養(yǎng)的語(yǔ)言材料和法語(yǔ)國(guó)家國(guó)情的材料?！薄　?.注重以學(xué)生為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。新大綱要求廣大的大學(xué)法語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中探索出符合中國(guó)國(guó)情、適合中國(guó)學(xué)生、適合各種層次教學(xué)的新路子和新方法。不論采用任何方法，都應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。　　3.注重語(yǔ)言的實(shí)際操作和應(yīng)用。新大綱指出，為使我國(guó)的大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)水平有所提高，就必須改變“只注重語(yǔ)言知識(shí)的教與學(xué)，而在不同程度上忽視語(yǔ)言實(shí)踐的傾向”?！　　洞髮W(xué)法語(yǔ)》系列教材（李志清主編）是根據(jù)原（《大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)大綱》編寫(xiě)的。該套教材符合原大綱要求且精心編寫(xiě)，因而自1996年出版以來(lái)普遍受到好評(píng)，并被教育部評(píng)為優(yōu)秀推薦教材，也是目前國(guó)內(nèi)使用最為廣泛的一套大學(xué)法語(yǔ)教材?！　⌒乱淮髮W(xué)法語(yǔ)系列教材——《新大學(xué)法語(yǔ)》是大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)法語(yǔ)組在總結(jié)原（（大學(xué)法語(yǔ)》教材使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)大綱》（第二版）重新組織編寫(xiě)的一套具有較強(qiáng)實(shí)用性和時(shí)代特征的大學(xué)法語(yǔ)通用教材，現(xiàn)被教育部列為普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。本套系列教材的突出特點(diǎn)如下：　　1.教材體系及內(nèi)容由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變，以加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用法語(yǔ)能力的培養(yǎng)，使之能夠適應(yīng)改革開(kāi)放的需要。如在第一冊(cè)和第二冊(cè)的每一單元均增加了會(huì)話部分；各課練習(xí)題設(shè)計(jì)豐富、多樣化，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能和交際能力?！　?.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如加強(qiáng)了語(yǔ)音教學(xué)，加強(qiáng)了語(yǔ)法練習(xí)和詞匯練習(xí)，選用的課文生動(dòng)，易于上口，易于操練，并富有現(xiàn)代氣息，緊跟當(dāng)今世界全球化的發(fā)展趨勢(shì)。　　3.為提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)了對(duì)法國(guó)和法語(yǔ)區(qū)國(guó)家文化的介紹，如編寫(xiě)了文化背景知識(shí)，選用了詩(shī)歌、諺語(yǔ)、幽默故事、名人名言、巴黎地鐵圖、巴黎旅游圖等?！　?.為適應(yīng)社會(huì)的需求，本系列教材還與現(xiàn)行各類法語(yǔ)考試密切相關(guān)。如大學(xué)法語(yǔ)四級(jí)考試、同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位法語(yǔ)水平全國(guó)統(tǒng)一考試、人事部職稱考試和法國(guó)TEF考試等?！　?.為方便教學(xué)和自學(xué)，本套教材還編寫(xiě)了教學(xué)參考書(shū)，內(nèi)容包括教材使用說(shuō)明、課文和閱讀材料的譯文、練習(xí)答案等。本系列教材還配有教學(xué)錄音帶。

內(nèi)容概要

　　本教材充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如加強(qiáng)了語(yǔ)音教學(xué)，加強(qiáng)了語(yǔ)法練習(xí)和詞匯練習(xí)，選用的課文生動(dòng)，易于上口，易于操練，并富有現(xiàn)代氣息，緊跟當(dāng)今世界全球化的發(fā)展趨勢(shì)。為提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)了對(duì)法國(guó)和法語(yǔ)區(qū)國(guó)家文化的介紹，如編寫(xiě)了文化背景知識(shí)，選用了詩(shī)歌、諺語(yǔ)、幽默故事、名人名言、巴黎地鐵圖、巴黎旅游圖等。 為適應(yīng)社會(huì)的需求，本教材還與現(xiàn)行各類法語(yǔ)考試密切相關(guān)。如大學(xué)法語(yǔ)四級(jí)考試、同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位法語(yǔ)水平全國(guó)統(tǒng)一考試、人事部職稱考試和法國(guó)TEF考試等。為方便教學(xué)和自學(xué)，本教材還編寫(xiě)了教學(xué)參考書(shū)，內(nèi)容包括教材使用說(shuō)明、課文和閱讀材料的譯文、練習(xí)答案等。本教材還配有教學(xué)錄音帶。

書(shū)籍目錄

法語(yǔ)字母表Unite 1TEXTE A 致意PHONETIQUETEXTE B　介紹與自我介紹PHONETIQUEGRQMMAIRE　主語(yǔ)人稱代詞Unite 2TEXTE A 邀請(qǐng)PHONETIQUEGRQMMAIRE　名詞　不定冠詞的定冠詞　第一組動(dòng)詞TEXTE B　幾點(diǎn)鐘了？PHONETIQUEGRQMMAIRE　鐘點(diǎn)表達(dá)法　介詞a和de　縮合冠詞　否定Unite 3TEXTE A 問(wèn)路PHONETIQUEGRQMMAIRE 疑問(wèn)句　疑問(wèn)形容詞和感嘆形容詞　冠詞的省略TEXTE B　告辭PHONETIQUEGRQMMAIRE　名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成　句子的成分附錄附錄一　基本讀音規(guī)則表附錄二　拼寫(xiě)符號(hào)附錄三　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)附錄四　課堂用語(yǔ)Unite 4TEXTE A Souvenir de familleGRAMAIRE　主有形容詞　陰性名詞的構(gòu)成　主語(yǔ)與表語(yǔ)的配合　重讀人稱代詞TEXTE B　Une photo de familleEXERCICES DECOUTECONVERSATIONDOCUMENT 身份卡Unite 5TEXTE A Les quatre saisonsGRAMAIRE　無(wú)人稱句　年、季、月、日、星期的表達(dá)法　第二組動(dòng)詞變位　介詞de在否定句中TEXTE B　Alice LebrunEXERCICES DECOUTECONVERSATIONDOCUMENT　氣象預(yù)報(bào)Unite 6Palier 1Unite 7Unite 8Unite 9Unite 10Unite 11Palier 2詞匯表

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