數(shù)學教育學導論

內(nèi)容概要

《數(shù)學教育學導論》用新的觀點闡述中小學數(shù)學教育的理論，構建了新的數(shù)學教育體系，并與正在實驗的國家數(shù)學課程標準相適應。書中首先敘述了中國數(shù)學教育的國際地位和文化傳統(tǒng)，然后根據(jù)20世紀以來數(shù)學的進展，闡述數(shù)學觀和數(shù)學教育觀的變化，介紹國際和國內(nèi)的主要數(shù)學教育理論。在此基礎上，對中國的現(xiàn)有數(shù)學教育進行分析評論，包括數(shù)學課程改革、數(shù)學教學模式、創(chuàng)新數(shù)學教學、新的數(shù)學題型、數(shù)學的德育功能等諸多方面。最后，單獨敘述了數(shù)學教育心理學的新進展，以及如何準備上數(shù)學課的實際操作要求。

書籍目錄

第1章 中國數(shù)學教育的國際地位及文化背景第一節(jié) 數(shù)學教育的國際比較第二節(jié) 中國傳統(tǒng)文化對數(shù)學教育的影響第三節(jié) 國際數(shù)學教育百年回顧第四節(jié) 20世紀中國數(shù)學教育的變遷第五節(jié) 東西方數(shù)學教育的平衡第六節(jié) 中國數(shù)學教育正在走向世界第2章 世紀之交數(shù)學觀和數(shù)學教育觀的變化第一節(jié) 數(shù)學發(fā)展史上的四個高峰數(shù)學技術的興起第二節(jié) 絕對主義的破滅經(jīng)驗主義的復興第三節(jié) 關于數(shù)學特征的描述第四節(jié) 數(shù)學教育觀的變化第3章 當代主要數(shù)學教育理論的概述第一節(jié) 一般教育理論對數(shù)學教育的影響第二節(jié) 弗賴登塔爾和波利亞的數(shù)學教育理論第三節(jié) “目標教學”理論和中國高考第四節(jié) 建構主義的數(shù)學教育第五節(jié) 中國的“雙基”數(shù)學教育第六節(jié) 近十年來中國數(shù)學教育研究的重要成果第4章 中國數(shù)學課程的改革第一節(jié) 制定國家數(shù)學課程標準的一些基本問題第二節(jié) 我國有關數(shù)學教學目的和數(shù)學能力的提法第三節(jié) 我國正在試驗中的《全日制義務教育數(shù)學課程標準》第四節(jié) 高中階段數(shù)學課程標準的國際比較第五節(jié) 《高中數(shù)學課程標準》的一些基本問題第六節(jié) 一部俄國幾何教材的啟示第七節(jié) 美國的數(shù)學課程和NCTM課程標準(2000)第5章 數(shù)學教學模式和數(shù)學題型的改革第一節(jié) 數(shù)學教學的一般過程與數(shù)學文化第二節(jié) 中國的常規(guī)數(shù)學教學模式及其改進第三節(jié) 素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育下的一些新教學模式第四節(jié) 以創(chuàng)新精神改造和發(fā)展數(shù)學題型第五節(jié) 中國的開放題和開放式教學第六節(jié) 其他國家和地區(qū)的數(shù)學問題一束第6章 數(shù)學教學中體現(xiàn)德育功能的六個層次第一節(jié) 關于反映社會主義建設的現(xiàn)實第二節(jié) 關于數(shù)學史知識的運用第三節(jié) 關于培養(yǎng)辯證唯物主義觀點第四節(jié) 關于培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)第五節(jié) 關于欣賞數(shù)學的美學價值第六節(jié) 關于數(shù)學課堂文化第7章 數(shù)學學習的基本理論第一節(jié) 數(shù)學學習是認知活動第二節(jié) 概念理解與“熟能生巧”問題第三節(jié) 數(shù)學概念學習的層次分析第四節(jié) 兒童智力發(fā)展理論第五節(jié) 數(shù)學教學中的情感因素第六節(jié) 數(shù)學語言與數(shù)學學習第8章 數(shù)學教育的實踐第一節(jié) 數(shù)學課堂教學的設計第二節(jié) 數(shù)學課堂教學的技能第三節(jié) 關于數(shù)學的學術形態(tài)和教育形態(tài)第四節(jié) 對學生數(shù)學成績的評價結束語未來展望：2010年的中國數(shù)學教育

編輯推薦

　　什么是“中國特色的數(shù)學教育”?它的國際地位如何?我們的成功與不足在哪里?未來的走向如何?《數(shù)學教育學導論》以較新的角度審視國際和中國數(shù)學教育的現(xiàn)狀，用新的觀點闡述中小學數(shù)學教育的理論，構建了新的數(shù)學教育體系，并與正在實驗的國家數(shù)學課程標準相適應。體現(xiàn)了時代性、國際性、學術性，努力在國際比較中探求中國數(shù)學教育的特色，以求逐步形成中國自己的數(shù)學教育理論?？勺鳛楦叩葞煼对盒１究粕?、研究生使用的教材或參考書，也可作為數(shù)學教師培訓的教材。

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