綜合英語(yǔ)教程6

內(nèi)容概要

　　《綜合英語(yǔ)教程（6學(xué)生用書）》采用“專題研究”的方式編寫，書中有四個(gè)主題，每一主題分三個(gè)單元，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一個(gè)專題開展廣泛而有一定深度的探索。

書籍目錄

Subject 1 Cearning EiteratuerUNIT ONEIntroductionBasic IssuesLearning and ApplicationUNIT TWOUnderstanding Different PositionsReading for ResearchLearning and ApplicationUNIT THREEExpanding the ScopeConducting ResearchSubject 2 flobalixzationUNIT FOURIntroductionBasic IssuesLearning and ApplicationUNIT FIVEUnderstanding Different PositionsReading for ResearchLearning and ApplicationUNIT SIXExpanding the ScopeConducting ResearchSubject： 3　growing up and learningUNIT SEVENIntroductionBasic IssuesLearning and ApplicationUNIT EIGHTUnderstanding Different PositionsReading for ResearchLearning and ApplicationUNIT NINEExpanding the ScopeConducting ResearchSubject 4　Work, play and leisureUNIT TENIntroductionBasic IssuesLearning and ApplicationUNIT ELEVENUnderstanding Different PositionsReading for ResearchLearning and ApplicationUNIT TWELVEExpanding the ScopeConducting Research

章節(jié)摘錄

　　一、概述　　《綜合英語(yǔ)教程》一至四冊(cè)問(wèn)世已三年有余。在此期間，全國(guó)相繼有近30個(gè)省市的近百所綜合性大學(xué)和師范院校將其作為英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的主干教材。三年多的實(shí)踐表明，該教材基本上達(dá)到了編寫者的初衷，為英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段的學(xué)生提供了全面的語(yǔ)言交際能力訓(xùn)練。參加試用的教師和學(xué)生對(duì)我們的教材提出了許多寶貴意見(jiàn)，他們的關(guān)心和支持是我們成功的基礎(chǔ)，也是對(duì)我們編寫者的鞭策，促使我們?nèi)ミM(jìn)一步探索中高級(jí)階段英語(yǔ)教學(xué)的新思路和新手段。　　從《綜合英語(yǔ)教程》第四冊(cè)付梓起，我們就一直在思考，、英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生學(xué)完一至四冊(cè)后還需要什么？中高級(jí)階段的學(xué)生用什么方法才能鞏固和繼續(xù)提高語(yǔ)言交際能力？我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)完一至四冊(cè)教材的學(xué)生，絕大部分已經(jīng)在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫方面具備了相當(dāng)?shù)乃?，他們已?jīng)不再滿足于成天圍著一篇課文打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)方式，他們迫切希望能夠在更加廣闊的天地里自由翱翔。因此，如何為這些學(xué)生創(chuàng)造出既能培養(yǎng)語(yǔ)言能力，又能鍛煉思辨能力的訓(xùn)練環(huán)境是擺在編者面前最迫切的課題。為此，我們用了將近兩年的時(shí)間，在中國(guó)和美國(guó)兩地，系統(tǒng)地研究了國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)的理論和實(shí)踐，分析了我們學(xué)生的特點(diǎn)，得出了初步的結(jié)論，《綜合英語(yǔ)教程》的第五冊(cè)和第六冊(cè)就是這一研究成果的具體體現(xiàn)。　　與《綜合英語(yǔ)教程》一至四冊(cè)相比，五、六冊(cè)的最大特點(diǎn)是把“教一學(xué)”過(guò)程擴(kuò)展為“教一學(xué)一研究”的過(guò)程，教學(xué)方式主要采用“專題研究”。我們這樣做基于以下幾點(diǎn)考慮：　　首先，把“研究”引入教學(xué)環(huán)節(jié)中來(lái)是為了順應(yīng)時(shí)代的要求。今天的社會(huì)正處于知識(shí)爆炸時(shí)代，知識(shí)的更新速度以天甚至?xí)r分秒來(lái)計(jì)算。因此，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，還必須知道書本以外的知識(shí)是什么，在哪兒能獲得這些知識(shí)。學(xué)生要學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，與時(shí)代保持同步，語(yǔ)言學(xué)習(xí)也不例外。解決這一難題的方法之一就是引導(dǎo)學(xué)生去研究現(xiàn)實(shí)世界中的問(wèn)題。第五、六冊(cè)中的每一個(gè)專題都向?qū)W生提供了繼續(xù)研究的相關(guān)書目和網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界中探索新知識(shí)。

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