體育教程

前言

依據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院重申學(xué)校教育要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以順應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，全面發(fā)展的復(fù)合型人才的需要，加強(qiáng)體育課程建設(shè)，建立一個(gè)新型的體育課程體系，陜西省教育廳組織有關(guān)專家教授遵循教育部頒發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本要求，以健康第一為主線，以最新知識(shí)為內(nèi)容，在更新觀念的前提下，破除傳統(tǒng)體育教材固有體系，努力建立以育人為宗旨的具有西北地區(qū)特色的新型教材體系。教材注重知識(shí)性與健康性，注重運(yùn)動(dòng)原理、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、鍛煉價(jià)值、運(yùn)動(dòng)文化知識(shí)等內(nèi)容的介紹，使身體鍛煉與運(yùn)動(dòng)文化的學(xué)習(xí)同體育能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來；切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與能力，把滿足社會(huì)發(fā)展的需要和個(gè)人發(fā)展的需要有機(jī)地結(jié)合起來；努力增強(qiáng)教材的可操作性，注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系，使教材集科學(xué)性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性為一體，從而提高大學(xué)生的整體素質(zhì)，使之成為大學(xué)生的良師益友。本書由李振斌、王慶波、李夢(mèng)澤、許萬林擔(dān)任主編，茍定邦、王德煒、羅長(zhǎng)全、徐國(guó)富、張又新、林華擔(dān)任副主編，編委有：馬亞妮、馬金華、王興林、王選琪、王煥然、牛健壯、史兵、田振軍、田富岐、閆振龍、呂向明、劉萬斌、劉國(guó)、李宏印、李保民、李凌、陳潔、宋和平、張?zhí)煜?、張?zhí)煳?、張?zhí)m君、張自治、張旭、吳梅星、楊小平、楊恒、楊新林、孟月婷、周興旺、姬乃春、胡柏平、趙華、高朝陽、黃生勇、黃菊茹、雷岐瑣、熊正英、樊西寧。全書共分為五篇，體育理論知識(shí)篇由王慶波、李振斌統(tǒng)稿，體育運(yùn)動(dòng)技能篇由張又新、林華、徐國(guó)富統(tǒng)稿，體育衛(wèi)生與保健篇由李夢(mèng)澤、許萬林統(tǒng)稿，智力與休閑娛樂體育篇由茍定邦、王德煒統(tǒng)稿，體育競(jìng)賽欣賞篇由牛健壯統(tǒng)稿。全書由李振斌、茍定邦統(tǒng)稿。本書的編寫工作，得到了陜、西省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，省教育廳體衛(wèi)藝處的大力協(xié)助，全省高校參編人員的通力合作，以及高等教育出版社很大的幫助，在此一并表示真摯的感謝。在編寫過程中，我們參考了眾多的專業(yè)書籍，學(xué)到了很多的知識(shí)，在此向有關(guān)作者致以誠(chéng)摯的謝意。由于我們編寫人員水平有限，不妥之處在所難免，懇請(qǐng)廣大讀者給予批評(píng)指正。

內(nèi)容概要

　　《體育教程》包括現(xiàn)代社會(huì)與體育、體育與健康、體育鍛煉、體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、大學(xué)生體育生理心理特征、奧林匹克運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)、田徑運(yùn)動(dòng)、體操、武術(shù)運(yùn)動(dòng)、游泳運(yùn)動(dòng)、健美運(yùn)動(dòng)、體育舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)、運(yùn)動(dòng)保艦運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)和健康、休閑娛樂體育、體育游戲、體育競(jìng)賽欣賞等內(nèi)容。 《體育教程》是高等學(xué)校公共體育課教材，已經(jīng)全國(guó)普通高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審定。

書籍目錄

第一篇 體育理論知識(shí)第一章 現(xiàn)代社會(huì)與體育第一節(jié) 體育與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系第二節(jié) 大學(xué)體育法規(guī)與科學(xué)實(shí)施第三節(jié) 建立具有中國(guó)特色的大學(xué)體育體系第二章 體育與健康第一節(jié) 現(xiàn)代健康觀第二節(jié) 體質(zhì)與健康第三節(jié) 健康的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)第三章 體育鍛煉第一節(jié) 體育鍛煉的原則第二節(jié) 體育鍛煉的內(nèi)容與方法第三節(jié) 體育鍛煉效果的評(píng)定第四章 體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽第一節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的意義、特點(diǎn)及分類第二節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織機(jī)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽第三節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的組織與編排第四節(jié) 學(xué)校體育與競(jìng)技體育的區(qū)別第五章 大學(xué)生體育生理心理特征第一節(jié) 大學(xué)生體育生理特征第二節(jié) 大學(xué)生體育心理特征第六章 奧林匹克運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)概述第二節(jié) 國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)的思想體系第三節(jié) 國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)第四節(jié) 奧林匹克運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育第二篇 體育運(yùn)動(dòng)技能第一章 球類運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 籃球運(yùn)動(dòng)第二節(jié) 排球運(yùn)動(dòng)第三節(jié) 足球運(yùn)動(dòng)第四節(jié) 乒乓球運(yùn)動(dòng)第五節(jié) 羽毛球運(yùn)動(dòng)第二章 田徑運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉作用與方法第三節(jié) 奔跑第四節(jié) 跳躍第五節(jié) 投擲第六節(jié) 田徑競(jìng)賽規(guī)則與裁判法簡(jiǎn)介第三章 體操第一節(jié) 藝術(shù)體操第二節(jié) 健美操第四章 武術(shù)運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 初級(jí)長(zhǎng)拳第三路第三節(jié) 簡(jiǎn)化太極拳第五章 游泳運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 蛙泳第三節(jié) 自由泳（爬泳）第四節(jié) 仰泳第五節(jié) 蝶泳（海豚泳）第六節(jié) 水中救護(hù)與岸上急救第六章 健美運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 概述第二節(jié) 健美運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)第三節(jié) 主要練習(xí)手段和方法第七章 體育舞蹈第一節(jié) 概述第二節(jié) 體育舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)第三節(jié) 體育舞蹈的舞種及跳法（選用）第三篇 體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生保健第一章 體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生常識(shí)第一節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生第二節(jié) 體育心理衛(wèi)生第二章 運(yùn)動(dòng)保健第一節(jié) 體育運(yùn)動(dòng)的保健指導(dǎo)第二節(jié) 常見運(yùn)動(dòng)損傷第三節(jié) 運(yùn)動(dòng)疾病的預(yù)防和處理第三章 運(yùn)動(dòng)、營(yíng)養(yǎng)和健康第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)與三大營(yíng)養(yǎng)第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)與水、無機(jī)鹽、維生素第三節(jié) 能量平衡、營(yíng)養(yǎng)平衡與身體健康第四章 體育醫(yī)療第一節(jié) 傳統(tǒng)保健療法第二節(jié) 體育康復(fù)第四篇 休閑娛樂體育與體育競(jìng)賽欣賞第一章 休閑娛樂體育第一節(jié) 網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)第二節(jié) 保齡球運(yùn)動(dòng)第三節(jié) 臺(tái)球運(yùn)動(dòng)第四節(jié) 登山運(yùn)動(dòng)第五節(jié) 旱冰運(yùn)動(dòng)第二章 體育游戲第一節(jié) 體育游戲基本理論第二節(jié) 體育游戲的分類與方法第三章 體育競(jìng)賽欣賞第一節(jié) 體育競(jìng)賽欣賞的價(jià)值和意義第二節(jié) 體育競(jìng)賽欣賞的內(nèi)容和方法

章節(jié)摘錄

插圖：二、大學(xué)體育的地位體育之所以成為高等教育的組成部分，是由體育本身在教育和培養(yǎng)人的系統(tǒng)中所具有的價(jià)值和作用決定的。大學(xué)體育的實(shí)施、大學(xué)體育的目的實(shí)現(xiàn)，離不開德、智、美諸育的配合，而德、智、美諸育的實(shí)施又必須有體育的配合。整個(gè)教育過程就是德、智、體、美諸育的相互補(bǔ)充、相互配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一作用于教育對(duì)象的過程，是現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀規(guī)律。（一）大學(xué)體育在培養(yǎng)全面發(fā)展專門人才中的地位隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)方式和勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的改變，社會(huì)發(fā)展對(duì)教育培養(yǎng)人才提出了新的需要，德、智、體三育并重的教育思想逐步受到了重視。英國(guó)哲學(xué)家和教育學(xué)家洛克在論述教育內(nèi)容時(shí)，對(duì)教育的三個(gè)組成部分德育、智育和體育作了明確區(qū)分，并要求將實(shí)際的鍛煉法，分別貫穿在德、智、體三育過程中。斯賓塞在他的《教育論》中也對(duì)體育進(jìn)行了專門分析，提出了重視青少年健康和體育鍛煉的思想，大力提倡兒童的戶外運(yùn)動(dòng)。他們的教育理論，反映了體育作為全面教育的組成部分的自然科學(xué)規(guī)律。馬克思在《資本論》中指出：未來教育對(duì)所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。毛澤東在他早期的教育思想中就提出了：體者，為知識(shí)之載而為道德之寓者也。強(qiáng)調(diào)了健康的身體與德育、智育的辯證關(guān)系。在發(fā)展我國(guó)教育事業(yè)的實(shí)踐中，他又多次全面論述了德、智、體全面發(fā)展的教育思想，指明了體育在全面教育中的重要地位，并成為發(fā)展社會(huì)主義學(xué)校體育的基本指導(dǎo)思想。作為高等教育組成部分的大學(xué)體育，必須與德育、智育相結(jié)合，在培養(yǎng)全面發(fā)展的合格專門人才中發(fā)揮吏大作用，才能和大學(xué)體育在高等教育中的重要地位相適應(yīng)，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。（二）大學(xué)體育在發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)中的地位學(xué)校體育是我國(guó)社會(huì)主義體育事業(yè)的基礎(chǔ)。各國(guó)的科學(xué)研究和體育實(shí)踐表明，國(guó)民體質(zhì)的增強(qiáng)和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的提高，是一個(gè)系統(tǒng)的循序漸進(jìn)的過程，違反科學(xué)規(guī)律的身體鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，都難以取得理想的效果。為此，把學(xué)校體育作為發(fā)展我國(guó)體育事業(yè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，并從兒童抓起，具有深遠(yuǎn)的意義。國(guó)民體質(zhì)的強(qiáng)弱關(guān)系到國(guó)力強(qiáng)弱和民族的興衰。中華民族曾長(zhǎng)期忍受“東亞病夫”的屈辱。新中國(guó)成立后，黨和政府十分重視發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，并取得了顯著的成效。

編輯推薦

《體育教程》是高等學(xué)校教材之一。

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