大學(xué)體驗英語教學(xué)參考書.4

前言

　　《大學(xué)體驗英語》系列教材依據(jù)《大學(xué)英語教學(xué)大綱》[修訂本]編寫，供大學(xué)英語教學(xué)基礎(chǔ)階段使用?！洞髮W(xué)體驗英語》參照《大學(xué)英語教學(xué)大綱》對各級的要求，分為1-6級。每級由《綜合教程》、《擴展教程》、《聽說教程》、《教學(xué)參考書》以及配套的多媒體學(xué)習(xí)課件、網(wǎng)絡(luò)課程以及電子教案等組成。此外，還編寫了《大學(xué)體驗英語-基礎(chǔ)教程》一冊，供入學(xué)水平低于第一級起點要求的學(xué)生使用。　　《大學(xué)體驗英語》充分研究了國內(nèi)外各教育層次的英語教材的編寫原則與特點，既吸納了國內(nèi)教材注重思想性、人文性、科學(xué)性以及注重打好語言基礎(chǔ)等優(yōu)點，又注入了國外社區(qū)教育、大眾教育、終身教育的實用、應(yīng)用型教學(xué)的特點；既注意打好語言基礎(chǔ)，更側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)用能力，特別是實際使用英語進(jìn)行涉外交際的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的同時，加強聽、說、寫、譯等語言技能的綜合訓(xùn)練，尤其注重口頭和書面實用表達(dá)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，以適應(yīng)中國人世以后對外交往的需要。在上述總體思路的指導(dǎo)下，更新教學(xué)理念和內(nèi)容體系，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面：　　1.注重培養(yǎng)表達(dá)能力　　《大學(xué)體驗英語》不僅重視語言技能的訓(xùn)練，更注重這些技能的實際運用。以任務(wù)為主線進(jìn)行教材的編排，使課文和練習(xí)成為一個有機的整體，有利于培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語進(jìn)行涉外交際的能力。　　2.強調(diào)交際內(nèi)容的實用性　　《大學(xué)體驗英語》在選材中注重思想性、現(xiàn)代性、科學(xué)性、前瞻性、趣味性和可操練性。文章短小精悍，易于學(xué)習(xí)、操練。為了突出英語作為涉外交際的工作語言這一特點，本教程還特別突出交際內(nèi)容的實用性，而且聽、說、讀、寫、譯各項技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練都圍繞同一交際話題展開?！　?.課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合　　《大學(xué)體驗英語》充分注意課堂教學(xué)與課外自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，使課堂教學(xué)的內(nèi)容在課外得以延展?！洞髮W(xué)體驗英語》的《綜合教程》（Integrated Book）和《聽說教程》（Listening and Speaking）主要用于課堂教學(xué)，《擴展教程》（Extended Book）供學(xué)生自主學(xué)習(xí)使用。二者緊密配合，相輔相成?！　?.重視文化教學(xué).培養(yǎng)“跨文化意識”　　跨文化交際中的文化因素在外語教學(xué)中具有特殊意義?！洞髮W(xué)體驗英語》注意語言材料與文化內(nèi)容的融合，注意對西方文化背景的介紹與教學(xué)，專門設(shè)計的“文化沙龍”模塊就是其特點之一?！　?.”教、學(xué)、考”相互照應(yīng)　　《大學(xué)體驗英語》的《擴展教程》專門設(shè)計了自測試題，供學(xué)生自我檢測學(xué)習(xí)《綜合教程》和《擴展教程》的效果?！　?.立體化教材為英語學(xué)習(xí)提供全方位服務(wù)　　《大學(xué)體驗英語》是包括文字版、網(wǎng)絡(luò)版、多媒體學(xué)習(xí)課件、電子教案等在內(nèi)的立體式系列教程，為英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化及使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了立體、互動的英語教學(xué)環(huán)境?！　?.圖文并茂.版式新穎　　《大學(xué)體驗英語》有大量與主題相關(guān)的啟發(fā)性強的圖片，為語言學(xué)習(xí)提供了形象的立體的訓(xùn)練情景，加強了學(xué)生對學(xué)習(xí)和使用語言的實際體驗，能在很大程度上解決學(xué)生不易得到有關(guān)平面圖形材料的困難，并且有助于解決文化跨越的需要。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)體驗英語教學(xué)參考書4》注重實用表達(dá)能力的培養(yǎng)：在語言基礎(chǔ)訓(xùn)練中加大聽力和口語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強實用閱讀、實用會話、實用寫作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者英語綜合運用能力和在涉外交際中的實用表達(dá)能力。注重教材的可操練性：選文短小精悍，生動有趣，便于聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練：練習(xí)設(shè)計層層深入，通過訓(xùn)練達(dá)到學(xué)懂、會用的教學(xué)目的?！　娬{(diào)以人為本，突出“個性化”學(xué)習(xí)：注重學(xué)習(xí)者在整個學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，強調(diào)學(xué)習(xí)者在體驗語言的立體化環(huán)境中獲得語言知識，體驗用英語表達(dá)和交流思想的美妙?！　≈匾曃幕R的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)“跨文化意識”：提供大量真實的圖片、富有時代感的文字材料以及英語國家豐富的文化背景，開拓學(xué)習(xí)者的視野?！　×Ⅲw化教材為英語學(xué)習(xí)提供全方位服務(wù)：文字版、網(wǎng)絡(luò)版、電子教案以及多媒體學(xué)習(xí)課件等提供了立體、互動的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

書籍目錄

Unit 1 Men and Womens prejudicesUnit 2 CultureUnit 3 CopyrightUnit 4 Language and EconomyUnit 5 Business EthicsUnit 6 Psychological HealthUnit 7 Hopes and Fears for the FutureUnit 8 Globalization－For and Against

章節(jié)摘錄

　　Traditionally： men and women were seen as opposite poles of a magnet. Men were strong： women were weak; men were the breadwinners： women were the homemakers; men were rational： women were emotional. In accordance with these beliefs： men filled the leadership positions in society： as wells the majority of positions that required courage： clear-thinking and intellect. Women took on the nurturing： caring or supportive jobs such as nurse： teacher： assistant. However： modern society has greatly challenged these perceived differences between men and women.　　These days gender roles are becoming less clear. Women are moving into the male-dominated occupations and proving that they can be equally successful in these fields. Moreover： some men caretaking on the homemaker role and finding that it suits them. In some cultures： for example the Apiculture of southwestern China： women have always been the head of the household and responsible for both work and finance.　　So： are men and women really all that different？ From the changing perspectives towards this question： it would seem that socialization plays a large role in defining masculinity and femininity in any given time period and in any given culture. In other words： perhaps men and women are not that different after all.

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