高等職業(yè)學校大學生就業(yè)指導

前言

　　第三次全國教育工作會議強調指出：“高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，要大力發(fā)展高等職業(yè)教育”，并對高等職業(yè)教育的辦學體制、管理體制、人才培養(yǎng)目標、模式、培養(yǎng)方法以及基本建設等問題，提出了明確的指導性意見。　　隨著社會主義市場經濟體制的建立和逐步完善，我國在計劃經濟體制下形成的單一的普通高等教育人才培養(yǎng)模式，已遠遠不能適應當前經濟建設和社會發(fā)展的需要。社會發(fā)展要求高等學校不僅要培養(yǎng)出高水平的學科型設計、研究類人才，而且要培養(yǎng)出大量動手能力和實踐能力較強的實用型人才。　　如果只培養(yǎng)一種類型的人才，高等教育在培養(yǎng)目標和辦學模式上就會單一化，高等教育就不完整。沒有學科型的基礎研究、設計人才，高科技的發(fā)展就缺乏后勁；沒有生產第一線的應用型人才，企業(yè)在市場中就沒有競爭力。應用型人才的培養(yǎng)需要一種新的培養(yǎng)模式，它必須通過一種新的高等教育類型，即高等職業(yè)技術教育來完成。高等職業(yè)技術教育的目的在于培養(yǎng)實用型、技藝型人才。高等職業(yè)學校的大量出現不僅是社會發(fā)展對高等教育提出的新要求，也是高等教育大眾化發(fā)展的必然趨勢，因此，從1999年起，在全國范圍內進行了較大規(guī)模的高職擴招，并實行了新的運行機制。那么即將面臨畢業(yè)、就業(yè)的在校高職大學生如何適應市場經濟的需求，發(fā)揮自身的優(yōu)勢；如何找準自己的“切入點”，不妄自菲薄，自覺適應社會發(fā)展的需要。為了解決好這些問題，就要求從事高等職業(yè)技術教育的工作者，必須加強高職大學生的就業(yè)指導工作，幫助高職大學生更好地擇業(yè)和就業(yè)。

內容概要

本書以國家有關就業(yè)政策為依據，結合高等職業(yè)技術教育的辦學特色，及社會高級實用型人才的要求，較系統地闡述了高職大學生就業(yè)過程中所面臨的一系列問題，對指導高職大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)大有裨益。

書籍目錄

第一章 中國高等職業(yè)教育的概況第一節(jié) 高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分第二節(jié) 高等職業(yè)教育的興辦及發(fā)展的背景第三節(jié) 高等職業(yè)教育的主要特征第二章 高職大學生就業(yè)指導的重要性第一節(jié) 就業(yè)指導的基本知識第二節(jié) 就業(yè)指導的歷史和現狀第三節(jié) 在高職大學生中開展就業(yè)指導的作用和意義第三章 職業(yè)理想與擇業(yè)原則第一節(jié) 職業(yè)概述第二節(jié) 職業(yè)理想第三節(jié) 擇業(yè)原則第四章 高職大學生求職應具有的知識和能力第一節(jié) 建立合理的知識結構第二節(jié) 培養(yǎng)科學的思維方式第三節(jié) 鍛煉求職的能力第五章 高職大學生應學會創(chuàng)業(yè)第一節(jié) 新時代呼喚創(chuàng)業(yè)精神第二節(jié) 善于運用條件和把握機遇第三節(jié) 人生的價值在于創(chuàng)業(yè)第四節(jié) 積極行動，開創(chuàng)大業(yè)第六章 擇業(yè)心理準備及心理調適第一節(jié) 高職大學生的擇業(yè)心理素質第二節(jié) 求職擇業(yè)中常見的心態(tài)分析第三節(jié) 擇業(yè)心態(tài)的自我詞適第四節(jié) 以積極的心態(tài)面對擇業(yè)第七章 高職大學生求職擇業(yè)技巧第一節(jié) 善于收集和利用就業(yè)信息第二節(jié) 精心準備求職材料第三節(jié) 面試準備與應答技巧第四節(jié) 高職女大學生的求職擇業(yè)第八章 走向社會前的思考第一節(jié) 角色轉換與角色認知第二節(jié) 如何盡快適應社會第三節(jié) 用先進的思想武裝自己第四節(jié) 在實踐中成才第九章 就業(yè)政策及基本程序第一節(jié) 就業(yè)政策及其含義第二節(jié) 我國高等學校畢業(yè)生就業(yè)的現行政策第三節(jié) 人事代理制度第四節(jié) 就業(yè)的基本程序第十章 就業(yè)指導的現狀與就業(yè)指導隊伍的建設第一節(jié) 我國就業(yè)指導的現狀第二節(jié) 就業(yè)指導者的職責和人選第三節(jié) 就業(yè)指導者應具備的素質第四節(jié) 就業(yè)指導者隊伍的培養(yǎng)附錄一 創(chuàng)業(yè)者應具有的市場經濟法律知識附錄二 教育部首批批準的92所高職學院名錄附錄三 普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定附錄四 普通高等學校學生管理規(guī)定

章節(jié)摘錄

　　由于受傳統教育模式和傳統文化的影響，我國高等教育中存在著重理論，輕實踐，重學科型、研究型人才的培養(yǎng)，輕職業(yè)型、應用型人才培養(yǎng)的現象。高素質的研究型人才固然重要，但是工作在第一線的絕大多數勞動者的素質更加重要。沒有高素質的服務在經濟建設最前沿的實用型技術、管理人才，知識經濟就好比“空中樓閣”．失去了最堅實、最寬厚的基礎。有一份統計資料表明，我國的發(fā)明創(chuàng)造數量龐大，但其中85％左右成熟的科技成果長期不能轉化為現實生產力，這其中最重要的原因就是缺乏能將科技發(fā)明轉化為最終產品的高級應用型人才。這種人才，普通高等教育難以培養(yǎng)，必須依靠完全具有這一特征的高等職業(yè)教育來培養(yǎng)。顯然，發(fā)展高等職業(yè)教育是經濟發(fā)展的需要，是時代的需要，是經濟快速發(fā)展的必然要求。同時，隨著社會的進步，多渠道、廣泛性高等職業(yè)教育已越來越被廣大青年學生所接受，并將成為今后就業(yè)的必備資格。更何況近年來，各普通高校盡管一再擴招，每年仍有大批中學畢業(yè)生無法走進普通高校的大門，與其拼命去擠“獨木橋”，不如走上高等職業(yè)教育“立交橋”。由此可見，發(fā)展高等職業(yè)教育既是我國社會主義市場經濟發(fā)展的迫切需要，又是實現高等教育社會化、大眾化的可行途徑。

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