高等職業(yè)學(xué)校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

前言

　　第三次全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)指出：“高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，要大力發(fā)展高等職業(yè)教育”，并對(duì)高等職業(yè)教育的辦學(xué)體制、管理體制、人才培養(yǎng)目標(biāo)、模式、培養(yǎng)方法以及基本建設(shè)等問(wèn)題，提出了明確的指導(dǎo)性意見(jiàn)。　　隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的單一的普通高等教育人才培養(yǎng)模式，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。社會(huì)發(fā)展要求高等學(xué)校不僅要培養(yǎng)出高水平的學(xué)科型設(shè)計(jì)、研究類(lèi)人才，而且要培養(yǎng)出大量動(dòng)手能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的實(shí)用型人才。　　如果只培養(yǎng)一種類(lèi)型的人才，高等教育在培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)模式上就會(huì)單一化，高等教育就不完整。沒(méi)有學(xué)科型的基礎(chǔ)研究、設(shè)計(jì)人才，高科技的發(fā)展就缺乏后勁；沒(méi)有生產(chǎn)第一線(xiàn)的應(yīng)用型人才，企業(yè)在市場(chǎng)中就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要一種新的培養(yǎng)模式，它必須通過(guò)一種新的高等教育類(lèi)型，即高等職業(yè)技術(shù)教育來(lái)完成。高等職業(yè)技術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)實(shí)用型、技藝型人才。高等職業(yè)學(xué)校的大量出現(xiàn)不僅是社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育提出的新要求，也是高等教育大眾化發(fā)展的必然趨勢(shì)，因此，從1999年起，在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行了較大規(guī)模的高職擴(kuò)招，并實(shí)行了新的運(yùn)行機(jī)制。那么即將面臨畢業(yè)、就業(yè)的在校高職大學(xué)生如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)；如何找準(zhǔn)自己的“切入點(diǎn)”，不妄自菲薄，自覺(jué)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。為了解決好這些問(wèn)題，就要求從事高等職業(yè)技術(shù)教育的工作者，必須加強(qiáng)高職大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助高職大學(xué)生更好地?fù)駱I(yè)和就業(yè)。

內(nèi)容概要

本書(shū)以國(guó)家有關(guān)就業(yè)政策為依據(jù)，結(jié)合高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)特色，及社會(huì)高級(jí)實(shí)用型人才的要求，較系統(tǒng)地闡述了高職大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所面臨的一系列問(wèn)題，對(duì)指導(dǎo)高職大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)大有裨益。

書(shū)籍目錄

第一章 中國(guó)高等職業(yè)教育的概況第一節(jié) 高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分第二節(jié) 高等職業(yè)教育的興辦及發(fā)展的背景第三節(jié) 高等職業(yè)教育的主要特征第二章 高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要性第一節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)的基本知識(shí)第二節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)的歷史和現(xiàn)狀第三節(jié) 在高職大學(xué)生中開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)的作用和意義第三章 職業(yè)理想與擇業(yè)原則第一節(jié) 職業(yè)概述第二節(jié) 職業(yè)理想第三節(jié) 擇業(yè)原則第四章 高職大學(xué)生求職應(yīng)具有的知識(shí)和能力第一節(jié) 建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)第二節(jié) 培養(yǎng)科學(xué)的思維方式第三節(jié) 鍛煉求職的能力第五章 高職大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)第一節(jié) 新時(shí)代呼喚創(chuàng)業(yè)精神第二節(jié) 善于運(yùn)用條件和把握機(jī)遇第三節(jié) 人生的價(jià)值在于創(chuàng)業(yè)第四節(jié) 積極行動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)大業(yè)第六章 擇業(yè)心理準(zhǔn)備及心理調(diào)適第一節(jié) 高職大學(xué)生的擇業(yè)心理素質(zhì)第二節(jié) 求職擇業(yè)中常見(jiàn)的心態(tài)分析第三節(jié) 擇業(yè)心態(tài)的自我詞適第四節(jié) 以積極的心態(tài)面對(duì)擇業(yè)第七章 高職大學(xué)生求職擇業(yè)技巧第一節(jié) 善于收集和利用就業(yè)信息第二節(jié) 精心準(zhǔn)備求職材料第三節(jié) 面試準(zhǔn)備與應(yīng)答技巧第四節(jié) 高職女大學(xué)生的求職擇業(yè)第八章 走向社會(huì)前的思考第一節(jié) 角色轉(zhuǎn)換與角色認(rèn)知第二節(jié) 如何盡快適應(yīng)社會(huì)第三節(jié) 用先進(jìn)的思想武裝自己第四節(jié) 在實(shí)踐中成才第九章 就業(yè)政策及基本程序第一節(jié) 就業(yè)政策及其含義第二節(jié) 我國(guó)高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的現(xiàn)行政策第三節(jié) 人事代理制度第四節(jié) 就業(yè)的基本程序第十章 就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀與就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)第一節(jié) 我國(guó)就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀第二節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)者的職責(zé)和人選第三節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)第四節(jié) 就業(yè)指導(dǎo)者隊(duì)伍的培養(yǎng)附錄一 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)附錄二 教育部首批批準(zhǔn)的92所高職學(xué)院名錄附錄三 普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定附錄四 普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定

章節(jié)摘錄

　　由于受傳統(tǒng)教育模式和傳統(tǒng)文化的影響，我國(guó)高等教育中存在著重理論，輕實(shí)踐，重學(xué)科型、研究型人才的培養(yǎng)，輕職業(yè)型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)象。高素質(zhì)的研究型人才固然重要，但是工作在第一線(xiàn)的絕大多數(shù)勞動(dòng)者的素質(zhì)更加重要。沒(méi)有高素質(zhì)的服務(wù)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)最前沿的實(shí)用型技術(shù)、管理人才，知識(shí)經(jīng)濟(jì)就好比“空中樓閣”．失去了最堅(jiān)實(shí)、最寬厚的基礎(chǔ)。有一份統(tǒng)計(jì)資料表明，我國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造數(shù)量龐大，但其中85％左右成熟的科技成果長(zhǎng)期不能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，這其中最重要的原因就是缺乏能將科技發(fā)明轉(zhuǎn)化為最終產(chǎn)品的高級(jí)應(yīng)用型人才。這種人才，普通高等教育難以培養(yǎng)，必須依靠完全具有這一特征的高等職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)。顯然，發(fā)展高等職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是時(shí)代的需要，是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的必然要求。同時(shí)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，多渠道、廣泛性高等職業(yè)教育已越來(lái)越被廣大青年學(xué)生所接受，并將成為今后就業(yè)的必備資格。更何況近年來(lái)，各普通高校盡管一再擴(kuò)招，每年仍有大批中學(xué)畢業(yè)生無(wú)法走進(jìn)普通高校的大門(mén)，與其拼命去擠“獨(dú)木橋”，不如走上高等職業(yè)教育“立交橋”。由此可見(jiàn)，發(fā)展高等職業(yè)教育既是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要，又是實(shí)現(xiàn)高等教育社會(huì)化、大眾化的可行途徑。

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