鄧小平理論基礎(chǔ)

前言

　　本教材原由上海市教育委員會(huì)師資處組織編寫(xiě)，供小學(xué)教師進(jìn)修高等師范專(zhuān)科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)使用；現(xiàn)本教材已作為教育部師范教育司組織編寫(xiě)并向全國(guó)推薦使用的“小大專(zhuān)”教材之一?！　≡O(shè)置小學(xué)教師進(jìn)修成人高等師范專(zhuān)科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)是以中國(guó)教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”為指導(dǎo)，旨在全面提高小學(xué)教師的思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育理論、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力等素質(zhì)，建立一支適應(yīng)21世紀(jì)初等教育改革和發(fā)展需要的新型的小學(xué)師資隊(duì)伍?！　【帉?xiě)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的教材，力求從我國(guó)社會(huì)發(fā)展的客觀要求和小學(xué)在職教師的特點(diǎn)出發(fā)，體現(xiàn)時(shí)代的先進(jìn)性和創(chuàng)新性；知識(shí)體系的科學(xué)性和系統(tǒng)性；師范教育的專(zhuān)業(yè)性和綜合性；教材內(nèi)容的應(yīng)用性和針對(duì)性。編者在編寫(xiě)時(shí)盡可能把最新的研究成果吸收并滲透到各課程教材中去；在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的安排上，注意與中等師范及高等師范本科階段知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接；在綜合知識(shí)方面，針對(duì)小學(xué)教師既有明確的學(xué)科定向、也能兼教其他學(xué)科的需要，加強(qiáng)基礎(chǔ)，拓寬知識(shí)面；在教材的編排體例上，根據(jù)小學(xué)教師在職、成人、師范教育的特點(diǎn)，安排了學(xué)習(xí)提要、思考與練習(xí)、參考資料等，便于學(xué)員業(yè)余進(jìn)修及自學(xué)?！　楸ＷC教材質(zhì)量，上海市教委師資處對(duì)該課程的教材編寫(xiě)大綱，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行了論證。在教材完稿后，又請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行審定，然后修改定稿?！　∮捎谛W(xué)教育專(zhuān)業(yè)教材的編寫(xiě)出版是一項(xiàng)全新的工作，不當(dāng)之處在所難免，希望廣大讀者和專(zhuān)家給予批評(píng)、指正。

內(nèi)容概要

　　《鄧小平理論基礎(chǔ)》是教育部師范教育司組織編寫(xiě)，小學(xué)教師進(jìn)修高等師范專(zhuān)科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（公共課）教材。在修訂中注意吸取近幾年鄧小平理論的研究成果，把黨的十五大報(bào)告的基本內(nèi)容和江澤民“三個(gè)代表”重要思想融人鄧小平理論體系；圍繞“什么是社會(huì)主義，怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這條主線，論述了鄧小平理論的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程及其歷史地位；比較完整、準(zhǔn)確地闡述了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化綱領(lǐng)以及堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)的結(jié)合，實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略等問(wèn)題。旨在引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)一步提高貫徹黨的基本理論、路線、綱領(lǐng)和重大方針政策的自覺(jué)性。《鄧小平理論基礎(chǔ)》主要供小學(xué)教師進(jìn)修使用，也可供其他高等專(zhuān)科學(xué)校的師生使用。

書(shū)籍目錄

第一章 鄧小平理論是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義 第一節(jié) 鄧小平理論的產(chǎn)生和發(fā)展 第二節(jié) 鄧小平理論的科學(xué)體系及其對(duì)馬克思主義的偉大貢獻(xiàn) 第二章 黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng) 第一節(jié) 社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)概括 第二節(jié) 我國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)時(shí)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段 第三節(jié) 堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線和基本綱領(lǐng) 第三章 有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略 第一節(jié) 我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和指導(dǎo)方針 第二節(jié) 實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、健康發(fā)展的重要途徑 第四章 建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì) 第一節(jié) 堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度 第二節(jié) 堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度 第三節(jié) 建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制 第五章 建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的政治 第一節(jié) 有中國(guó)特色社會(huì)主義的政治制度 第二節(jié) 發(fā)展社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制 第三節(jié) “一國(guó)兩制”，統(tǒng)一祖國(guó) 第六章 建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的文化 第一節(jié) 以馬克思主義為指導(dǎo)，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的文化 第二節(jié) 以“四有”為目標(biāo)，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè) 第三節(jié) 按照“三個(gè)面向”的要求，構(gòu)建有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育體系 第七章 堅(jiān)持有中國(guó)特色社會(huì)主義的對(duì)外政策 第一節(jié) 我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)面臨的國(guó)際環(huán)境 第二節(jié) 堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策 第八章 建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量 第一節(jié) 建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)力量 第二節(jié) 建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的依靠力量 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   社會(huì)主義發(fā)展史的第二次重大突破，是社會(huì)主義由理想變成現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)初，自由資本主義發(fā)展到帝國(guó)主義階段。由于資本主義固有矛盾的發(fā)展，爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)，形成了帝國(guó)主義統(tǒng)治鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)。列寧根據(jù)新的歷史條件，突破了馬克思原來(lái)設(shè)想的社會(huì)主義革命必須在幾個(gè)主要資本主義國(guó)家同時(shí)勝利的原理，提出了社會(huì)主義革命可以沖破帝國(guó)主義統(tǒng)治鏈條的薄弱環(huán)節(jié)，首先在一個(gè)國(guó)家勝利的論斷，并成功地領(lǐng)導(dǎo)了俄國(guó)十月社會(huì)主義革命，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義在一國(guó)的首先勝利，使社會(huì)主義由一種理想變成了現(xiàn)實(shí)。 社會(huì)主義發(fā)展史的第三次重大突破，是中國(guó)革命的勝利，解決了經(jīng)濟(jì)文化比較落后的國(guó)家如何走向社會(huì)主義的道路問(wèn)題。從20世紀(jì)20年代初到50年代中期，世界資本主義諸種矛盾進(jìn)一步激化，在世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利的基礎(chǔ)上，歐亞一系列國(guó)家走上了社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)主義從一國(guó)勝利到多國(guó)勝利的發(fā)展。中國(guó)革命的勝利是十月革命后的最重大的歷史事件。在中國(guó)革命的偉大實(shí)踐中，毛澤東把馬克思主義普遍真理與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)了具有中國(guó)特色的民主革命道路，取得了新民主主義革命的勝利，并經(jīng)過(guò)適合本國(guó)國(guó)情的生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造，建立了社會(huì)主義制度，從而創(chuàng)造了不同于十月革命的另一條通向社會(huì)主義的道路。

編輯推薦

《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材:鄧小平理論基礎(chǔ)(第2版)》是教育部師范教育司組織編寫(xiě)，小學(xué)教師進(jìn)修高等師范專(zhuān)科小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)（公共課）教材?！度珖?guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材:鄧小平理論基礎(chǔ)(第2版)》在修訂中注意吸取近幾年鄧小平理論的研究成果，把黨的十五大報(bào)告的基本內(nèi)容和江澤民“三個(gè)代表”重要思想融入鄧小平理論體系；主要供小學(xué)教師進(jìn)修使用，也可供其他高等專(zhuān)科學(xué)校的師生使用。

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