大學國文

內(nèi)容概要

　　《大學國文》是教育部“高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”的研究成果，是面向21世紀課程教材?！洞髮W國文》改變了大學語文教材以單篇作品選讀為主或按主題分類，并將中國古典文學作品、現(xiàn)當代文學作品和外國文學作品充塞一體的做法，而是“以史帶文”，只介紹中國古代文學和近現(xiàn)代文學，拓展并豐富學生的人文視野與文史知識，讓學生深入領會文學與歷史的關系，深入領會作家作品的思想內(nèi)蘊與藝術魅力，進而提高學生的審美能力與文化素質(zhì)。全書體例新穎，內(nèi)容豐富，既可作為高等學校農(nóng)林醫(yī)理工各專業(yè)大學語文課程教材，也可作一般社會讀者學習國文的參考書。

書籍目錄

第一章 先秦國文第一節(jié) 先秦歷史概說一、先秦歷史二、先秦文化第二節(jié) 先秦文學一、上古神話與上古歌謠二、《詩經(jīng)》三、先秦散文四、《楚辭》與屈原第三節(jié) 先秦國文選讀《詩經(jīng)》三首將仲子采薇豐年《易經(jīng)》二章 鄭伯克段于鄢（《左傳》）齊宣王見顏斶（《戰(zhàn)國策》）《道德經(jīng)》六章 （《老子》）《論語》五則《孟子》二則大同與小康（《禮記》）馬蹄（《莊子》）湘君（屈原）宋人有酤酒者（《韓非子》）專題論述先秦文學別論（楊政）新中國出土的先秦重要典籍（王貴元）思考與練習第二章 兩漢國文第一節(jié) 兩漢歷史概說一、兩漢政治二、兩漢社會經(jīng)濟三、兩漢民族和文化第二節(jié) 兩漢文學一、兩漢散文二、司馬遷與《史記》三、漢代樂府民歌與文人詩四、漢賦第三節(jié) 兩漢國文選讀論貴粟疏（晁錯）《史記》二篇（司馬遷）管晏列傳循吏列傳樂府民歌三首戰(zhàn)城南（《鼓吹曲辭》）孤兒行（《相和歌辭》）悲歌（《雜曲歌辭》）涉江采芙蓉（《古詩十九首》）子虛賦（司馬相如）專題論述道家思想與漢代文學（李生龍）司馬相如與司馬遷（魯迅）思考與練習第三章 魏晉南北朝國文第一節(jié) 魏晉南北朝歷史概說一、魏晉南北朝政治二、魏晉南北朝社會經(jīng)濟三、魏晉南北朝民族與文化第二節(jié) 魏晉南北朝文學一、魏晉南北朝詩歌二、魏晉南北朝小說三、魏晉南北朝散文和文論第三節(jié) 魏晉南北朝國文選讀蒿里行（曹操）雜詩（曹植）七哀詩(王粲)癸卯歲始春懷古田舍(陶淵明)三王墓(干寶)歲暮(謝靈運)之宣城出新林浦向板橋(謝眺)《世說新語》二篇(劉義慶)過江諸人王子猷居山陰子夜四時歌(南朝民歌)折楊柳歌辭(北朝民歌)《哀江南賦》序(庾信)文心雕龍·風骨(劉勰)專題論述亂世風流——魏晉南北朝文人的神采與文采(李達五)駢文與對偶(曳塵)思考與練習第四章  隋唐五代國文第一節(jié) 隋唐五代歷史概說一、隋唐五代政治二、隋唐五代社會經(jīng)濟三、隋唐五代民族與文化第二節(jié) 隋唐五代文學一、隋及初唐文學二、盛唐詩歌三、浪漫主義詩人李白四、現(xiàn)實主義詩人杜甫五、白居易和中唐詩歌六、晚唐五代詩歌七、唐代散文和小說第三節(jié) 隋唐五代國文選讀春江花月夜(張若虛)與諸子登峴山(孟浩然)王維詩二首輞川閑居贈裴秀才迪辛夷塢七哀詩(王粲)癸卯歲始春懷古田舍(陶淵明)三王墓(干寶)歲暮(謝靈運)之宣城出新林浦向板橋(謝眺)《世說新語》二篇(劉義慶)過江諸人王子猷居山陰子夜四時歌(南朝民歌)折楊柳歌辭(北朝民歌)《哀江南賦》序(庾信)文心雕龍·風骨(劉勰)專題論述亂世風流——魏晉南北朝文人的神采與文采(李達五)駢文與對偶(曳塵)思考與練習燕歌行(高適)走馬川行奉送封大夫出師西征(岑參)李白詩三首梁甫吟長相思月下獨酌杜甫詩四首羌村夢李白絕句漫興(兩首)白居易詩二首長恨歌輕肥韓愈詩文二篇聽穎師彈琴張中丞傳后序柳宗元詩文二篇登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史“送薛存義”序秋詞(劉禹錫)李娃傳(白行簡)夢天(李賀)贈別(杜牧)無題(李商隱)更漏子(溫庭筠)清平樂(李煜)專題論述唐代文化精神是人性人道精神(鄧小軍)寫詩初階：詩律(畢耕)思考與練習第五章 宋遼金國文第一節(jié) 宋遼金歷史概說一、宋遼金政治二、宋遼金社會經(jīng)濟三、宋遼金民族與文化第二節(jié) 宋遼金文學一、北宋文學二、歐陽修與北宋詩文革新三、天才的文學家蘇軾四、南宋文學五、杰出的文學家陸游六、辛棄疾與豪放詞七、宋代小說與文學批評八、遼金文學第三節(jié) 宋遼金國文選讀漁家傲(范仲淹)蝶戀花(晏殊)望海潮(柳永)歐陽修詩文三篇畫眉鳥踏莎行朋黨論王安石詩文二篇北陂杏花祭歐陽文忠公文蘇軾詩文三篇六月二十日夜渡海江城子后赤壁賦寄黃幾復(黃庭堅)八六子(秦觀)解連環(huán)(周邦彥)李清照詞二首鳳凰臺上憶吹簫聲聲慢陸游詩文三篇沈園入蜀記關山月州橋(范成大)閑居初夏午睡起(楊萬里)辛棄疾詞三首青玉案摸魚兒鷓鴣天風入松(吳文英)暗香(姜夔)張二姐(洪邁)歧陽(元好問)專題論述蘇軾的意義(李澤厚)填詞初階：詞律(畢耕)思考與練習第六章 元明清及近代國文第一節(jié) 元明清及近代歷史概說一、元明清及近代政治二、元明清社會經(jīng)濟三、元明清民族與文化第二節(jié) 元明清及近代文學一、元代文學二、明代文學三、明代長篇小說四、清代文學五、曠世杰作《紅樓夢》六、近代文學第三節(jié) 元明清及近代國文選讀早發(fā)黃河即事(薩都刺)壽陽曲(馬致遠)西廂記(節(jié)選)(王實甫)題孔子像于芝佛院(李贄)滿井游記(袁宏道)牡丹亭(節(jié)選)(湯顯祖)廉恥(顧炎武)后園居詩(趙翼)長相思(納蘭性德)秦淮雜詩(王士禎)濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括(鄭燮)馬嵬(袁枚)游媚筆泉記(姚鼐)青鳳(蒲松齡)己亥雜詩(龔自珍)憂國與愛國(梁啟超)專題論述說說八股文(彭光芒)元曲常識(蘭霞)思考與練習第七章 現(xiàn)代國文第一節(jié) 現(xiàn)代歷史概說一、現(xiàn)代政治二、近現(xiàn)代社會經(jīng)濟三、近現(xiàn)代民族與文化第二節(jié) 現(xiàn)代文學一、新文化運動二、現(xiàn)代文學巨匠魯迅三、20世紀30年代的文學四、20世紀40年代的文學第三節(jié) 現(xiàn)代國文選讀鴿子(胡適)祝土匪(林語堂)苦雨(周作人)浴海(郭沫若)魯迅作品三篇在酒樓上燈下漫筆夜頌航船中的文明(朱自清)往事(二)(冰心)死水(聞一多)雨巷(戴望舒)祈愿(郁達夫)我有一個戀愛(徐志摩)雪晚歸船(俞平伯)街(沈從文)冬天(茅盾)老字號(老舍)我愛這土地(艾青)雅舍(梁實秋)窗(錢鐘書)夜(丁玲)廢園外(巴金)專題論述文學的歷史動向（聞一多）西方對30年代中國散文的影響([美]恩斯特·沃爾夫)思考與練習參考書目后記

章節(jié)摘錄

舉行“踐土之盟”，晉文公成為中原盟主。公元前613年楚莊王即位后，改革政治，國勢日盛，曾派人向周王問九鼎之重，吞并天下之心昭然若揭。公元前597年。楚晉“郄之戰(zhàn)”，晉軍大敗，中原各國紛紛歸楚。秦國則在與晉國“殽之戰(zhàn)”后，向西發(fā)展，稱霸西戎；吳王夫差和越王勾踐則在江淮下游相繼稱霸。春秋中后期，隨著各國王室日趨衰弱，出現(xiàn)了大夫?qū)Ｕ木置妗x國政權逐漸為趙、韓、魏、知、范、中行六大卿族即“六卿”所控制。以后趙、韓、魏聯(lián)合消滅了其他三卿，形成“三家分晉”的局勢，公元前376年“三家分晉”畢，晉亡。戰(zhàn)國初期中國只有十幾個國家，其中大國有秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，史稱“戰(zhàn)國七雄”。為了適應土地私有制的出現(xiàn)和生產(chǎn)關系的變動，各國相繼變法，對政治、軍事到社會制度進行了一系列的改革。其中著名的有魏國李悝變法、楚國吳起變法、秦國商鞅變法。變革的結(jié)果是各國逐步建立起了中央集權的政治制度，其特點是在中央實行從國君以下的將相管理制度，在地方實行郡縣制。改革使各國的國力不斷增強，憑借強盛國力，“戰(zhàn)國七雄”圖謀稱霸九州，統(tǒng)一天下，在宏大的歷史舞臺上演出了一幕幕“合縱”或“連橫”的活劇。最終，秦國占據(jù)了舞臺中心，揭開了統(tǒng)一中國的大幕。（三）秦帝國的建立和覆滅戰(zhàn)國初期，六國的改革大都不夠徹底，惟獨秦國，經(jīng)過了商鞅變法，以政治、經(jīng)濟、軍事上的優(yōu)勢，使統(tǒng)一成為必然。公元前238年秦王贏政親政，誅嫪毐，逐呂不韋，重用李斯。在整頓了國內(nèi)政治后，秦王對六國展開了凌厲的攻勢，從公元前230年滅韓至前221年滅齊，以摧枯拉朽之勢，僅用十年時間就統(tǒng)一了海內(nèi)，建立起中國歷史上第一個中央集權的封建王朝。秦國的強大，得益于商鞅變法。商鞅前后兩次變法，其主要內(nèi)容是：重農(nóng)抑商，獎勵耕戰(zhàn)，取消貴族世襲特權，按軍功授予爵位；廢井田，開阡陌，允許土地買賣；推行郡縣制；統(tǒng)一度量衡；編制戶口，定“連坐”之法。這些變法措施為秦富國強兵奠定了政治基礎。秦統(tǒng)一后，進一步推行以土地私有制為基礎的封建政治制度。秦王改名號為“皇帝”，贏政稱“始皇帝”?；实蹞碛兄粮邿o上的權力。政治體制也有重大改革：在中央實行“三公九卿”制。“三公”為丞相（百官之長）、太尉（掌管兵權）、御史大夫（輔佐丞相監(jiān)察百官），“九卿”掌管各種國家事務。在地方實行郡縣制，全國設四十郡，郡下設縣、鄉(xiāng)、亭、里，形成一套完整的封建政治制度。為鞏固中央集權，秦始皇銷毀民間兵器，修筑長城，北拒匈奴。法律制度方面實行嚴刑峻法。

后記

本教材是原國家教委（現(xiàn)教育部）“面向21世紀高等教育教學內(nèi)容與課程體系改革”工程的成果之一。適用于理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)文化素質(zhì)教育相關課程。大學語文課自20世紀70年代末恢復以來，在全國理工農(nóng)醫(yī)類院校和非文科專業(yè)廣泛開設，對提高大學生的文化素質(zhì)發(fā)揮了積極作用。20多年來，這門課的教學內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)很少變化，以作品（包括中國古代文學作品、中國現(xiàn)當代文學作品、外國文學作品三大板塊）為主，兼顧語文知識（包括現(xiàn)代漢語、修辭知識）和寫作知識。隨著中小學語文教學的加強和改革，學生在中學階段不僅精學了數(shù)百篇古今中外文學作品，而且學習了與之相關的現(xiàn)代漢語、古代漢語、修辭、寫作等方面的基本知識。傳統(tǒng)的大學語文教材逐漸難以適應當代大學生的知識結(jié)構(gòu)和求知愿望，對大學語文課程的全面改革勢在必行。為此，我們從20世紀90年代初開始進行大學語文課的教學內(nèi)容改革嘗試，改變大學語文課以講解單篇作品為主的習慣做法，實行文學史與作品并重，“以史帶文”。我們根據(jù)這一思路編寫過大學語文教材，在全國30多所院校使用。在參加原國家教委面向21世紀教改工程有關課題的研究中，我們對5 000多名本科生進行了語文知識和能力的調(diào)查測試，并運用計算機對結(jié)果作了分析，據(jù)此設計了大學語文改革方案，在10多所院校進行了4年的多周期教改試驗。1999年我們向教育部高等教育司和高等教育出版社提出了出版本教材的申請，得到批準，并被列入農(nóng)林類“面向21世紀課程教材”規(guī)劃，定于2000年秋季出版，各參編者也都按期完成了初稿。這時，教育部公布了中小學語文新的教學大綱和教材目錄。新的中小學語文教材全面超越了傳統(tǒng)語文教學的框架，尤其是高中語文教材在內(nèi)容的廣度和深度上也超越了現(xiàn)行的絕大多數(shù)大學語文教材。為了適應變化了的情況，我們于2000年7月在昆明理工大學召開了教材編寫工作會議，決定對初稿進行根本性修改，必要時重新編寫。根據(jù)昆明會議的精神，我們對《大學國文》初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、篇目、專題、練習等進行了全面重大的修改，修改篇幅超過原稿的三分之二。這項工作一直持續(xù)到2001年春。定稿后的教材具有以下特點：第一，知識整合。中小學語文的內(nèi)容體系是分類體系，它著重于知識點的揭示和歸納，而不向?qū)W生提供知識的邏輯線索。本教材則著重于知識的重組和整合，將中小學階段講過的有關中國文學，特別是傳統(tǒng)中國文學的知識點。

編輯推薦

《大學國文》由高等教育出版社出版。

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