機(jī)械制圖

內(nèi)容概要

本教材是教育部“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃”的研究成果，是面向21世紀(jì)課程教材和教育部“九五”規(guī)劃教材。    本教材按照原國(guó)家教委1995年印發(fā)的適用于非機(jī)類專業(yè)的“畫(huà)法幾何及工程制圖課程教學(xué)基本要求”及適用于機(jī)械類專業(yè)的“畫(huà)法幾何及機(jī)械制圖課程教學(xué)基本要求”，根據(jù)我校機(jī)械制圖教改小組在6屆30個(gè)班級(jí)中對(duì)機(jī)械制圖課程教學(xué)改革的研究與實(shí)踐，吸取了各兄弟院校對(duì)制圖課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成。    本教材著眼于工程圖學(xué)思維方式的訓(xùn)練，在概念級(jí)融入了計(jì)算機(jī)實(shí)體造型的邊界表示法、結(jié)構(gòu)實(shí)體幾何表示法和掃描表示法，使課程圍繞形體形狀的描述與構(gòu)形和形體形狀的投影與表達(dá)兩條主線并行展開(kāi)。教材抓住形體與圖形相互轉(zhuǎn)換這對(duì)矛盾，引入計(jì)算機(jī)實(shí)體造型教學(xué)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生大腦中心像形體形狀的“突現(xiàn)”。致力于手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖兩種繪圖方式的共同基礎(chǔ)——形體形狀的描述與構(gòu)形、投影法和機(jī)械圖樣表示法的融合。    本教材的內(nèi)容包括：形體的形狀與形體的投影，點(diǎn)、直線、平面和平面體的描述及三視圖，回轉(zhuǎn)面和基本回轉(zhuǎn)體的描述及投影，掃描形體的描述及三視圖，組合體的構(gòu)形、描述及三視圖，形體的軸測(cè)圖(軸測(cè)投影)，機(jī)械圖樣的表示法和零件的表達(dá)方案，零、部件的結(jié)構(gòu)與表達(dá)和附錄。畫(huà)圖中必須遵循但又毋須解釋的制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和基本作圖方法作為附錄，供畫(huà)圖時(shí)查閱。    本教材經(jīng)教育部高校工科制圖課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組織審稿會(huì)審訂通過(guò)。本書(shū)可作為高等學(xué)校非機(jī)類各專業(yè)60～80學(xué)時(shí)機(jī)械制圖課程的教材、機(jī)械類機(jī)械基礎(chǔ)系列課程中機(jī)械制圖課程基礎(chǔ)平臺(tái)的教材．亦可作為職工業(yè)余大學(xué)、函授大學(xué)、電視大學(xué)等有關(guān)專業(yè)的教材。與本教材配套的《機(jī)械制圖習(xí)題集》、“投影基礎(chǔ)”多媒體課件和工程制圖智能電子習(xí)題集軟件系統(tǒng)，由高等教育出版社同時(shí)出版，供讀者使用。

書(shū)籍目錄

緒論  一、本課程的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容  二、本課程的學(xué)習(xí)方法第一章  形體的形狀與形體的投影  §1.1　形體的邊界及邊界表示法  　一、形體的邊界元素  　二、形體的邊界信息  §1.2　投影法和形體的三視圖  　一、投影法的基本概念  　二、正投影法的投影特性  　三、形體的三視圖及其投影規(guī)律  復(fù)習(xí)題第二章　點(diǎn)、直線、平面和平面體的描述與投影  §2.1　點(diǎn)的描述及投影    一、一個(gè)點(diǎn)的兩面正投影能唯一確定該點(diǎn)的空間位置    二、點(diǎn)的三面正投影規(guī)律    三、空間兩點(diǎn)相對(duì)位置的描述及投影  §2.2　直線的描述及投影  　一、直線的描述及直線對(duì)三面正投影體系的相對(duì)位置    二、直線的投影及各種位置直線的投影特性    三、求一般位置直線的實(shí)長(zhǎng)及其與投影面的傾角    四、點(diǎn)屬于直線的投影特性    五、兩條直線的相對(duì)位置及其投影特性  §2.3　平面的描述及投影    一、平面的描述及平面對(duì)三面正投影體系的相對(duì)位置    二、平面的投影及各種位置平面的投影特性    三、點(diǎn)和直線屬于平面的投影特性    四、屬于一般位置平面的投影面平行線和最大斜度線    五、求某投影體系的投影面垂直面和一般位置平面的實(shí)形    六、求一般位置平面與投影面的傾角  §2.4　平面體的描述及三視圖  　一、平面體的描述  　二、畫(huà)、看簡(jiǎn)單形體視圖的思維方式 　 三、畫(huà)平面體三視圖的步驟  　四、看平面體三視圖  §2.5　平面體被平面截?cái)?   一、截?cái)嗥矫骟w的描述及其邊界    二、直線與平面、平面與平面的交集    三、畫(huà)截?cái)嗥矫骟w的三視圖  復(fù)習(xí)題第三章  回轉(zhuǎn)面和基本回轉(zhuǎn)體的描述及投影  §3.1　基本回轉(zhuǎn)體的形成及其邊界    一、點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體    二、基本回轉(zhuǎn)體的形成及其邊界  §3.2　回轉(zhuǎn)面的描述及投影  　一、回轉(zhuǎn)面的描述  　二、回轉(zhuǎn)面的投影  　三、屬于回轉(zhuǎn)面的點(diǎn)和線的投影  §3.3　基本回轉(zhuǎn)體的描述及其三視圖  　一、基本回轉(zhuǎn)體的描述  　二、畫(huà)基本回轉(zhuǎn)體三視圖的步驟  §3.4　基本回轉(zhuǎn)體被平面截?cái)?   一、截?cái)嗷净剞D(zhuǎn)體的描述    二、基本回轉(zhuǎn)體與截?cái)嗷净剞D(zhuǎn)體的邊界比較    三、畫(huà)截?cái)嗷净剞D(zhuǎn)體三視圖的步驟    四、截?cái)鄨A柱的邊界及其三視圖    五、截?cái)鄨A錐的邊界及其三視圖    六、截?cái)鄨A球的邊界及其三視圖  §3.5　用軌跡概念解題    一、直線與平面、平面與平面相互平行、垂直時(shí)的投影特性    二、直線與形體邊界面的貫穿點(diǎn)    三、解題舉例　復(fù)習(xí)題第四章　掃描形體的描述及三視圖第五章　組合體的構(gòu)形、描述及三視圖第六章　形體的軸測(cè)圖（軸測(cè)投影）第七章　機(jī)械圖樣的表示法與零件的表達(dá)方案第八章　零、部件的結(jié)構(gòu)與表達(dá)附錄參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　由上可見(jiàn)，根據(jù)三維形狀繪制二維圖形的過(guò)程，就是用圖形來(lái)表示工程設(shè)計(jì)信息的過(guò)程，稱為畫(huà)圖。根據(jù)二維圖形想象三維形狀的過(guò)程，就是識(shí)別工程設(shè)計(jì)信息的過(guò)程，稱為看圖（或讀圖）。三維形狀與二維圖形之間的一一映射規(guī)律是投影法和制圖國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。三維形狀是表示和識(shí)別工程信息的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。本教材所涉及的三維形狀，限定為正則幾何形體，簡(jiǎn)稱形體。形體是由有限個(gè)邊界面圍成的非空、有界、封閉的三維實(shí)體，形體的形狀由其邊界完全、唯一確定。畫(huà)形體的圖形只需畫(huà)出形體邊界的圖形，根據(jù)形體邊界的圖形就能唯一確定形體的形狀。形體的存在形式可能有三種：客觀世界中的真實(shí)形體、計(jì)算機(jī)內(nèi)的數(shù)字形體模型和人腦中的心像形體模型（分為心像記憶形體模型和心像想象形體模型）。本課程的教學(xué)任務(wù)就是要通過(guò)畫(huà)圖和看圖的實(shí)踐，使學(xué)生在大腦中存儲(chǔ)簡(jiǎn)單形體的心像形體模型，并能調(diào)動(dòng)心像形體模型進(jìn)行構(gòu)形思維，構(gòu)造形狀更為復(fù)雜的心像想象形體模型。為便于研究，本教材把形體分為：簡(jiǎn)單形體（包括基本形體和掃描形體）、組合體、零件和部件四個(gè)層次。　　1.簡(jiǎn)單形體（基本形體和掃描形體）基本形體是從工程界普遍使用的設(shè)備中抽象出來(lái)的最簡(jiǎn)單的幾何體——長(zhǎng)方體、正棱柱、正棱錐、正棱臺(tái)、圓柱、圓錐、圓臺(tái)、圓球、圓環(huán)。掃描形體是指一個(gè)二維圖形沿其法線方向作平移運(yùn)動(dòng)，或繞某一軸線作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)掃描形成的形體，分別稱為拉伸體、同軸回轉(zhuǎn)體。根據(jù)形體邊界面的性質(zhì)，可以分成平面體和回轉(zhuǎn)體兩大類。基本形體的邊界一目了然，掃描形體的邊界取決于動(dòng)平面的形狀及其運(yùn)動(dòng)方式，但都有規(guī)律可循。本教材引入形體的形狀參數(shù)描述簡(jiǎn)單形體，促進(jìn)形數(shù)結(jié)合。要求對(duì)簡(jiǎn)單形體的形狀和圖形之間能形成雙向直覺(jué)思維?！　?.組合體由若干個(gè)簡(jiǎn)單形體經(jīng)過(guò)若干次集合（并集合、交集合、差集合）構(gòu)形所得到的形狀更為復(fù)雜的新形體稱為組合體。在一個(gè)組合體的構(gòu)形過(guò)程中，隨著構(gòu)形次數(shù)的增加，其形狀會(huì)愈來(lái)愈復(fù)雜。參與某組合體集合構(gòu)形的、形狀較為簡(jiǎn)單的形體統(tǒng)稱為構(gòu)成該組合體的體素，簡(jiǎn)稱體素。簡(jiǎn)單形體是構(gòu)造組合體的樹(shù)梢體素。組合體的邊界難以一目了然，本教材引入組合體構(gòu)造樹(shù)、組合體構(gòu)造式，以樹(shù)梢體素為單元來(lái)描述組合體的集合構(gòu)形過(guò)程。組合體的邊界就轉(zhuǎn)換為參與該組合體構(gòu)形的所有樹(shù)梢體素有效邊界的集合，它們由樹(shù)梢體素的有效邊界和集合構(gòu)形方式唯一確定。要求能在大腦中激活心像記憶形體模型構(gòu)造組合體，即心像想象形體模型或從組合體中識(shí)別出構(gòu)成它的樹(shù)梢體素?！　?.零件零件是構(gòu)成機(jī)器或部件的最小單元。零件在機(jī)器或部件中的作用決定了它的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)形狀。通常組合體只是零件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)形狀的抽象模型，因此從組合體到零件要有四個(gè)方面的拓寬：　?。?）要把組合體的體素拓寬到零件的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)。不僅能分析零件包含哪些設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，還要求能從零件在部件中的作用理解零件的結(jié)構(gòu)形狀，能知道零件為什么要有這些設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)?！　。?）零件的結(jié)構(gòu)形狀要在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)形狀的基礎(chǔ)上，考慮加工和工藝的需要，拓寬出工藝結(jié)構(gòu)形狀。　?。?）表達(dá)零件結(jié)構(gòu)形狀要從三視圖（僅是在投影訓(xùn)練階段的教學(xué)用語(yǔ)）拓寬到綜合運(yùn)用國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的機(jī)械圖樣各種表示法，完整、清晰地表達(dá)零件?！　。?）正確表達(dá)零件，必須拓寬表達(dá)內(nèi)容，除了表達(dá)零件的結(jié)構(gòu)形狀外，還必須合理標(biāo)注零件的尺寸、技術(shù)要求和填寫(xiě)標(biāo)題欄。要掌握零件圖的全部?jī)?nèi)容，僅靠本課程是不夠的，許多內(nèi)容還必須由后繼相關(guān)課程，甚至在今后工作過(guò)程中進(jìn)一步完善和深化。本課程只要求做到尺寸數(shù)量完整、標(biāo)注清晰；抄注技術(shù)要求；按要求填寫(xiě)標(biāo)題欄。

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