地理調(diào)查研究方法

內(nèi)容概要

本書(shū)是原上海市教育局師范教育處組織編寫(xiě)的中學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)叢書(shū)之一，現(xiàn)經(jīng)國(guó)家教育部師范司審核，推薦為全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)參考書(shū)，且進(jìn)行了修訂，內(nèi)容更為翔實(shí)。本書(shū)主要是根據(jù)現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展，簡(jiǎn)明論述地理調(diào)查與地理研究的基本方法。其內(nèi)容包括地理學(xué)研究方法的發(fā)展過(guò)程和哲學(xué)基礎(chǔ)；地理科學(xué)研究的基本知識(shí)和程序；地理信息獲取的手段和常用的研究方法；地理論文、報(bào)告的撰寫(xiě)等。書(shū)中對(duì)模型的建立，信息收集的基本過(guò)程，地理學(xué)常用的演化法、相關(guān)法、比較分析法和類型區(qū)劃法等做了較詳細(xì)的論述，適合于中小學(xué)地理教師、地理專業(yè)師生及有關(guān)學(xué)科的專業(yè)人員閱讀。

書(shū)籍目錄

緒言  一、地理發(fā)現(xiàn)與知識(shí)增長(zhǎng)的杠桿  二、地理學(xué)理論學(xué)說(shuō)的探索工具  三、促進(jìn)地理教育改革的重要途徑第一章　地理研究方法的發(fā)展與哲學(xué)基礎(chǔ)  第一節(jié)　方法與方法論　　一、方法——認(rèn)識(shí)研究對(duì)象的工具　  二、方法論——方法的學(xué)說(shuō)　  三、模型——比較高級(jí)的科學(xué)方法  第二節(jié)　地理研究方法的發(fā)展  　一、傳統(tǒng)方法的探討　  二、現(xiàn)代方法的創(chuàng)新  第三節(jié)　地理研究中的科學(xué)思維　  一、理論聯(lián)系實(shí)踐——科學(xué)方法論的基礎(chǔ)　  二、系統(tǒng)科學(xué)思想——科學(xué)的思路與方法　  三、邏輯分析與綜合觀點(diǎn)——認(rèn)識(shí)客體的智力工具　  四、歷史發(fā)展觀——地理學(xué)的重要思想和方法　  五、可持續(xù)發(fā)展理論——人地關(guān)系研究的新思路第二章　地理科學(xué)研究的基本知識(shí)和程序　第一節(jié)　科學(xué)研究與求解問(wèn)題　  一、調(diào)查與研究的關(guān)系　  二、研究方法與研究目的的關(guān)系——前者為后者服務(wù)　  三、求解問(wèn)題的途徑　第二節(jié)　地理科學(xué)研究的基本程序　  一、立題制定計(jì)劃　  二、開(kāi)展調(diào)查，掌握第一手資料　  三、建立指標(biāo)體系，定性定量結(jié)合　  四、進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，熟悉統(tǒng)計(jì)資料　  五、擬定地理模型，繪用各類地圖　  六、標(biāo)本資料歸檔與成果評(píng)審第三章　地理信息的獲取  第一節(jié)　獲取地理信息的常用方法  　一、獲取地理資料的兩種方法簡(jiǎn)述　  二、野外考察——獲取資料的基本方法　  三、科技文獻(xiàn)資料法  第二節(jié)　獲取地理信息的遙感方法　  一、遙感技術(shù)與地理信息獲取　  二、遙感技術(shù)的應(yīng)用　  三、地理遙感信息源的選擇　  四、遙感圖像判讀　  五、全球定位系統(tǒng)獲取信息的原理及應(yīng)用  第三節(jié)　地理信息系統(tǒng)及獲取信息的方法　  一、信息與數(shù)據(jù)　  二、數(shù)據(jù)的獲取與數(shù)據(jù)庫(kù)　  三、地理信息系統(tǒng)——地理學(xué)的第三種語(yǔ)言  第四節(jié)　信息時(shí)代獲取地理信息的方法　  一、獲取地理信息的基本方法　  二、因特網(wǎng)——當(dāng)今世界上最大的信息資源庫(kù)　  三、數(shù)字地球——全方位可視化獲取地理信息的方法第四章　地理研究方法　第一節(jié)　相關(guān)研究法　  一、地理相關(guān)法　  二、平衡和循環(huán)法　  三、生態(tài)系統(tǒng)法　第二節(jié)　演化研究法　  一、溯因法　  二、史跡與歷史文獻(xiàn)法  第三節(jié)　  比較分析法……第五章　地理論文、報(bào)告的撰寫(xiě)主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

插圖：

后記

本書(shū)原是由上海市教育局師范教育處組織編寫(xiě)的《中學(xué)教師繼續(xù)教育》叢書(shū)之一，主要供上海市在職中學(xué)地理教師職務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修使用。它是在20世紀(jì)90年代初，根據(jù)上海市中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職要求，要更新知識(shí)，擴(kuò)大信息量，提高中學(xué)地理教師分析能力和研究素質(zhì)而編寫(xiě)的。故要求既要較好地體現(xiàn)現(xiàn)代地理學(xué)科學(xué)研究的規(guī)律，高度概括地理信息的收集和研究方法，又要密切聯(lián)系中學(xué)地理教育的實(shí)際，要有針對(duì)性。在參閱當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外專家撰寫(xiě)的論著及其他文獻(xiàn)資料后，編寫(xiě)了講義，經(jīng)過(guò)試教，聽(tīng)取了上海中學(xué)地理教師和專家的意見(jiàn)修改而成，于1994年正式出版，供上海市首輪中學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)使用。今年2月，上海市教委師資處告之要修訂本教材，傳達(dá)了國(guó)家教育部師范司關(guān)于繼續(xù)教育教材編寫(xiě)的要求、意義，并轉(zhuǎn)交了專家評(píng)審的意見(jiàn)。由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法不斷滲入地理學(xué)的研究領(lǐng)域，地理學(xué)的研究方法也在不斷地發(fā)展，新方法層出不窮。例如，地理信息的收集，就由傳統(tǒng)收集資料方法到運(yùn)用“3s”技術(shù)，直至通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到快速獲取信息的目的，使地理學(xué)的研究更加深入，提高了地理學(xué)研究的精確度。以上這些內(nèi)容均應(yīng)在教材中有所體現(xiàn)，同時(shí)，又要把它們變?yōu)橹行W(xué)地理教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)際需要，因?yàn)闀r(shí)間緊迫，修訂任務(wù)相當(dāng)艱巨。本書(shū)根據(jù)專家的意見(jiàn)，對(duì)教材作了重要修訂。例如，在第三章地理信息資料的獲取，刪去了某些不妥當(dāng)?shù)奶岱ǎ鲅a(bǔ)了近期出版的專家論著中較新的觀點(diǎn)與方法，如對(duì)“3s”技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字地球等作了扼要的介紹。

編輯推薦

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