現(xiàn)代寫作教程

內(nèi)容概要

　　本書是教育部“高等師范教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”的研究成果，是面向21世紀課程教材。本書由我國寫作學界的中青年學術(shù)骨干編著。全書分緒論和上、中、下三編，共12章，吸納了近年來寫作學科建設(shè)的新成果，緊密結(jié)合當前的寫作實踐，以新的視角，具體、深刻地論述了寫作原理、寫作文體和寫作教學，形成了高等師范寫作學科全新的學科體系。本書既有較高的理論層次，又注重訓練，突出師范性，重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，具有較強的可操作性?！　”緯勺鳛楦叩葞煼对盒Ｖ形膶I(yè)的教科書，也可供中、小學語文教師和社會讀者閱讀。

書籍目錄

序言第一章　緒論　第一節(jié)　現(xiàn)代寫作的含義與作用　　一、現(xiàn)代寫作的含義　　二、現(xiàn)代寫作的作用　第二節(jié)　現(xiàn)代寫作的特性　　一、個體創(chuàng)造性　　二、實踐操作性　　三、動態(tài)綜合性　第三節(jié)　高師現(xiàn)代寫作課的任務(wù)　　一、傳授寫作理論　　二、鍛煉綜合素質(zhì)　　三、增強教練本領(lǐng)　第四節(jié)　現(xiàn)代寫作教程的框架體系與學習方法　　一、現(xiàn)代寫作教程的框架體系　　二、現(xiàn)代寫作“教”與“學”的方法　?。鬯伎寂c練習］上編　寫作原理論　第二章　寫作主體與客體　　第一節(jié)　寫作主體的素質(zhì)　　　一、寫作主體的生活素養(yǎng)　　　二、寫作主體的學識修養(yǎng)　　　三、寫作主體的人格品位　　　四、寫作主體的審美理想　　第二節(jié)　寫作主體的能力　　　一、寫作主體的觀察能力　　　二、寫作主體的感受能力　　　三、寫作主體的思維能力　　　四、寫作主體的想象能力　　第三節(jié)　寫作客體的構(gòu)成　　　一、對象化的自然景觀　　　二、群體化的社會生活　　　三、個體化的人生狀態(tài)　　　四、外在化的精神產(chǎn)品　第四節(jié)　寫作主客體的關(guān)系　　　一、寫作主客體的對照關(guān)系　　　二、寫作主客體的同型關(guān)系　　　三、寫作主客體的雙向建構(gòu)　　　四、寫作主客體聯(lián)系的中介　　?。鬯伎寂c練習］　第三章　寫作載體與受體　　第一節(jié)　寫作載體的內(nèi)質(zhì)　　　一、材料的含義與作用　　　二、材料的選擇與使用　　　三、主題的含義與特性　　　四、主題的提煉與要求　　第二節(jié)　寫作載體的外形　　　一、結(jié)構(gòu)的含義與形式　　　二、結(jié)構(gòu)的單位與要求　　　三、語言的功能與素養(yǎng)　　　四、語言的特性與要求　　第三節(jié)　寫作受體解讀的特征　　　一、寫作受體解讀的素質(zhì)　　　二、寫作受體解讀的特征　　　三、寫作受體解讀的方法　　第四節(jié)　寫作受體與寫作載體的關(guān)系　　　一、寫作受體對寫作載體的選擇　　　二、寫作載體對寫作受體的制約　　　三、寫作受體與載體的雙向建構(gòu)　　?。鬯伎寂c練習］　第四章　寫作行為過程　　第一節(jié)　寫作感知　　　一、寫作感知的特性　　　二、寫作感知的方法　　　三、寫作感知的過程　　……　第五章　寫作表達方式與技法中篇　寫作文體論　第六章　新聞文體　第七章　文學文體　第八章　理論文體　第九章　應(yīng)用文體下編　寫作教學論　第十章　現(xiàn)代寫作教學概觀　第十一章　中學作文教學原理　第十二章　信息時代的電腦寫作教學后記

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