思想政治教育方法論

前言

為加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治教育學(xué)科建設(shè)，滿足專業(yè)教學(xué)需要，1991年原國家教委思想政治工作司組織有關(guān)高校的專家、教授編寫出版思想政治教育專業(yè)系列教材，共計12本。這套教材是運用馬克思主義理論和相關(guān)學(xué)科理論對共產(chǎn)黨人的思想宣傳工作，特別是共產(chǎn)黨人的思想政治工作經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)和理論概括，對思想政治教育學(xué)科科學(xué)化、規(guī)范化，對學(xué)科專業(yè)的建設(shè)都起到了重要的推動作用。經(jīng)過十幾年的辦學(xué)實踐，目前思想政治教育專業(yè)已建立了本科生、第二學(xué)士學(xué)位生、碩士研究生、博士研究生等各種辦學(xué)層次，以一個完整的學(xué)科專業(yè)自立于我國高等教育學(xué)科專業(yè)之林。學(xué)科的發(fā)展、專業(yè)教學(xué)的需要，迫切要求加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論的研究，編寫出緊跟時代脈搏、反映學(xué)科當(dāng)前最新發(fā)展水平的高質(zhì)量教材和專著。因此，1994年，原國家教委組建了思想政治教育專業(yè)課程教材編寫委員會，同年3月，思想政治工作司召開了思想政治教育專業(yè)教材編寫工作會議，邀請了全國20多所高校的50位著名專家、教授，組成各專門編寫小組，正式啟動第二套思想政治教育專業(yè)統(tǒng)編系列教材12本，其中包括《馬克思主義思想政治教育理論基礎(chǔ)》、《馬克思主義思想政治教育著作導(dǎo)讀》、《思想政治教育學(xué)原理》、《思想政治教育方法論》、《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史論》、《政治觀教育通論》、《人生觀通論》、《道德觀通論》、《唯物史觀通論》、《思想政治教育案例分析》、《現(xiàn)代西方意識形態(tài)導(dǎo)論》、《比較思想政治教育》。這套教材是在第一套教材的基礎(chǔ)上，經(jīng)過各高校十幾年的教學(xué)科研實踐，思想政治教育作為一門學(xué)科專業(yè)走向成熟的標(biāo)志，形成了以思想政治教育學(xué)原理、思想政治教育方法論、思想政治教育工作史為主干的學(xué)科專業(yè)教材群。這個教材群明確區(qū)分了類別和層次，一是專業(yè)必修課、選修課，二是本科教材、研究生教材。

內(nèi)容概要

　　《思想政治教育方法論》以馬克思主義為指導(dǎo)，反映了馬克思主義認(rèn)識論指導(dǎo)下思想政治教育的發(fā)展過程。闡釋了思想政治教育方法論的基本概念、研究對象、理論基儲功能特點、歷史發(fā)展以繼承改革；采用系統(tǒng)論方法建構(gòu)了以思想政治教育的認(rèn)識方法、實施方法和調(diào)節(jié)評估方法為主體的方法論體系；概述了思想政治教育的研究方法和教育者的修養(yǎng)提高方法。書中有機(jī)融入了中國古代道德教育的優(yōu)秀遺產(chǎn)，我黨思想教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，評析、借鑒了國外思想道德教育的有益經(jīng)驗和有關(guān)方法，并吸收了一些相關(guān)學(xué)科的知識，在此基礎(chǔ)上，探索總結(jié)了許多適應(yīng)當(dāng)前思想政治工作需要的新方法?！端枷胝谓逃椒ㄕ摗芳骖櫫丝茖W(xué)性與思想性、時代性和民族、理論性與應(yīng)用性的統(tǒng)一。　　《思想政治教育方法論》可作為高等學(xué)校思想政治教育專業(yè)的教科書，也可供黨建等其他專業(yè)選用和社會讀者閱讀。

書籍目錄

第一篇 概論第一章 思想政治教育方法論及其體系建構(gòu)第一節(jié) 思想政治教育方法論的研究對象一 思想政治教育方法論的涵義二 思想政治教育方法論的研究對象第二節(jié) 思想政治教育方法論的理論基礎(chǔ)與知識借鑒一 思想政治教育方法論的哲學(xué)基礎(chǔ)二 思想政治教育方法論的學(xué)科理論基礎(chǔ)三 思想政治教育方法論的知識借鑒第三節(jié) 思想政治教育方法論的功能與特點一 思想政治教育方法論的功能二 思想政治教育方法論的特點第四節(jié) 思想政治教育方法論的體系結(jié)構(gòu)一 思想政治教育方法論的層次結(jié)構(gòu)二 思想政治教育方法論的體系建構(gòu)第二章 思想政治教育方法的歷史發(fā)展第一節(jié) 中國古代思想政治教育方法一 中國古代思想政治教育方法的特點二 中國古代思想政治教育的主要方法第二節(jié) 西方國家思想政治教育方法一 西方國家思想政治教育方法的歷史發(fā)展二 當(dāng)代西方國家思想政治教育方法的特點三 當(dāng)代西方國家思想政治教育的主要方法第三章 思想政治教育方法的繼承與改革第一節(jié) 堅持繼承與改革的統(tǒng)一一 堅持在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革和發(fā)展二 堅持在改革的過程中賦予傳統(tǒng)方法新內(nèi)容第二節(jié) 繼承黨的思想政治教育方法的優(yōu)良傳統(tǒng)一 黨的思想政治教育方法的歷史發(fā)展二 繼承思想政治教育的正確方針、原則和方法第三節(jié) 思想政治教育方法的改革創(chuàng)新一 鄧小平改革創(chuàng)新教育方法的貢獻(xiàn)二 人民群眾對新時期教育方法的探索第四節(jié) 思想政治教育方法的發(fā)展趨勢一 思想政治教育方法的發(fā)展條件二 思想政治教育方法的發(fā)展趨勢第二篇 思想政治教育的認(rèn)識方法第四章 思想信息的獲取方法第一節(jié) 獲取思想信息的途徑和時機(jī)一 獲取思想信息的途徑二 獲取思想信息的時機(jī)第二節(jié) 社會調(diào)查方法一 調(diào)查方法的作用與要求二 調(diào)查的具體方式方法三 調(diào)查的藝術(shù)與技巧第三節(jié) 觀察體驗方法一 觀察體驗方法的作用與應(yīng)用原則二 觀察體驗方法的類型與方式三 觀察的程序與局限第四節(jié) 思想預(yù)測方法一 思想預(yù)測的可能性與必要性二 思想預(yù)測的條件和步驟三 思想預(yù)測的具體方法四 思想預(yù)測的困難和局限性第五章 思想信息的分析方法第一節(jié) 思想信息的分析及其優(yōu)化一 思想信息分析的作用二 思想信息分析的特點三 思想信息分析的優(yōu)化第二節(jié) 思想信息分析的基本方法一 矛盾分析法二 系統(tǒng)分析法三 因果分析法四 比較分析法五 定性定量分析法第六章 思想政治教育的決策方法第一節(jié) 思想政治教育決策的作用和特點一 思想政治教育決策的作用二 思想政治教育決策的特點三 思想政治教育決策的原則第二節(jié) 思想政治教育決策的方法和類型一 戰(zhàn)略性決策和戰(zhàn)術(shù)性決策二 規(guī)范性決策和非規(guī)范性決策三 確定性決策和非確定性決策四 集團(tuán)決策和個人決策第三節(jié) 思想政治教育決策的程序一 確定內(nèi)容和目標(biāo)二 提出可行性方案三 進(jìn)行方案評估與選優(yōu)四 組織方案實施第三篇 思想政治教育的實施方法第七章 思想政治教育的基本方法第一節(jié) 理論教育法一 理論教育法的根據(jù)二 理論教育法的具體方式三 理論教育法的條件第二節(jié) 實踐教育法一 實踐教育法的根據(jù)二 實踐教育法的方式及發(fā)展第三節(jié) 批評與自我批評的方法一 批評與自我批評的作用二 批評與自我批評的方式三 批評與自我批評運用的條件第四節(jié) 基本方法的相互關(guān)系和整體作用一 基本方法的相互關(guān)系二 基本方法的整體作用第八章 思想政治教育的一般方法第一節(jié) 疏導(dǎo)教育法一 疏導(dǎo)教育法的涵義二 疏導(dǎo)教育法的具體方式第二節(jié) 比較教育法一 比較教育法的涵義二 比較教育法的具體運用第三節(jié) 典型教育法一 典型教育法的作用二 典型教育法的類型第四節(jié) 自我教育法一 自我教育法的條件二 自我教育的若干方法第五節(jié) 激勵、感染教育法一 激勵教育法二 感染教育法第九章 思想政治教育的特殊方法第一節(jié) 預(yù)防教育法一 預(yù)防教育的重要性二 預(yù)防教育的具體辦法第二節(jié) 心理咨詢法一 心理咨詢的運用范圍二 心理咨詢的具體運用第三節(jié) 思想轉(zhuǎn)化法一 思想轉(zhuǎn)化法的基本要求二 思想轉(zhuǎn)化法的具體途徑第四節(jié) 沖突緩解法一 沖突的類型及其產(chǎn)生的條件二 沖突緩解法的具體實施第十章 綜合教育法第一節(jié) 綜合教育的必要性和作用一 綜合教育及綜合教育法二 綜合教育的必要性三 綜合教育的作用與條件第二節(jié) 綜合教育的主要方式一 主從式綜合方式與并列式綜合方式二 協(xié)調(diào)式綜合方式與交替式綜合方式三 滲透式綜合方式與融合式綜合方式第三節(jié) 思想政治教育的縱向綜合與良性循環(huán)一 思想政治教育的連續(xù)性和階段性二 形成良性循環(huán)的綜合方式第四篇 思想政治教育的調(diào)節(jié)評估方法第十一章 思想政治教育的反饋調(diào)節(jié)方法第一節(jié) 思想政治教育的信息反饋方法一 信息反饋的作用與要求二 信息反饋的主要方法第二節(jié) 思想政治教育的調(diào)節(jié)方法一 正反饋調(diào)節(jié)與負(fù)反饋調(diào)節(jié)二 目標(biāo)調(diào)節(jié)與手段調(diào)節(jié)三 主體調(diào)節(jié)與環(huán)境調(diào)節(jié)四 直接調(diào)節(jié)與間接調(diào)節(jié)第三節(jié) 建立思想政治教育反饋調(diào)節(jié)機(jī)制一 掌握思想政治教育反饋調(diào)節(jié)的特點二 健全思想政治教育反饋調(diào)節(jié)系統(tǒng)第十二章 思想政治教育的檢測評估方法第一節(jié) 檢測評估的意義和原則一 檢測評估的意義二 檢測評估的原則第二節(jié) 檢測評估的指標(biāo)與程序一 檢測評估的指標(biāo)內(nèi)容二 檢測評估的程序第三節(jié) 檢測評估的類型和方法一 檢測評估的類型二 檢測評估的方法第四節(jié) 思想政治教育的總結(jié)方法一 總結(jié)的作用二 總結(jié)的方法第五篇 思想政治教育的研究提高方法第十三章 思想政治教育的研究方法第一節(jié) 思想政治教育研究要有科學(xué)方法一 思想政治教育研究的重要意義二 思想政治教育研究要有科學(xué)方法第二節(jié) 思想政治教育研究的基本程序一 選擇研究課題二 提出研究設(shè)想三 搜集整理資料四 撰寫研究報告第三節(jié) 思想政治教育研究的方法和技巧一研究的方法二研究的技巧第十四章 教育者修養(yǎng)提高方法第一節(jié) 教育者修養(yǎng)提高的重要性一 教育者在教育中的地位和作用二 教育者的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量第二節(jié) 教育者修養(yǎng)提高的途徑和方法一 先當(dāng)學(xué)生再當(dāng)先生二 建立合理的知識結(jié)構(gòu)三 把學(xué)習(xí)、工作、研究結(jié)合起來四 樹立良好的教育形象第三節(jié) 教育者的工作藝術(shù)一 努力提高語言文字藝術(shù)二 善于運用疏通引導(dǎo)藝術(shù)三 綜合發(fā)揮多種職能藝術(shù)四 學(xué)會強(qiáng)化教育效果藝術(shù)

章節(jié)摘錄

插圖：二、提出可行性方案思想政治教育目標(biāo)的確定，主要是回答針對人們的思想實際應(yīng)該“做什么”的問題。那么，當(dāng)正確的目標(biāo)確定以后，應(yīng)當(dāng)通過什么途徑和手段去加以實現(xiàn)呢？這就需要進(jìn)一步解決“怎么做”的問題。也就是說，目標(biāo)確定以后，隨之就需要制定實現(xiàn)這一目標(biāo)的相應(yīng)的行動方案，以便通過這種合理可行的方案，有效地調(diào)動各方面的積極因素，并使思想政治教育的各項活動納入統(tǒng)一的軌道，協(xié)調(diào)而又有計劃地進(jìn)行，以取得最佳的效果。如果沒有這樣的方案，任其自己發(fā)展，或者制定的方案不合理，如實現(xiàn)目標(biāo)的途徑?jīng)]找準(zhǔn)，手段選擇得不恰當(dāng)，即使確定的目標(biāo)符合客觀實際，具有科學(xué)根據(jù)，也是不可能得到完滿實現(xiàn)，甚至根本無法實現(xiàn)。因此，從一定意義上說，思想政治教育決策過程中前幾個環(huán)節(jié)的成果，是集中體現(xiàn)在決策者所制定的可行性方案上。任何一個問題的解決，客觀上往往存在著多種途徑和方法。因此，為了完滿地實現(xiàn)思想政治教育的預(yù)定目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)制定若干個不同而又可以相互替換的備選方案，以便通過比較、鑒別，篩選出一個最能有效地實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的可行方案。這是因為，影響人們行為的各種思想因素是十分復(fù)雜和經(jīng)常變化的，有些問題的出現(xiàn)往往是事先難以完全準(zhǔn)確預(yù)料的，因此，提出一定的備選方案或在擬定的方案中提出某些備用的應(yīng)變措施，是完全必要的。只有這樣，才能增強(qiáng)決策的彈性或適應(yīng)性，主動自如地處理好各種可能出現(xiàn)的思想矛盾。如果只提出一個方案，沒有選擇的余地，也就難以判定方案的優(yōu)劣?！凹媛爠t明，偏信則暗”。在制定方案時，決策者要有勇于創(chuàng)新的開拓精神，善于廣開言路，集思廣益，虛心傾聽各方面的不同意見，特別是要鼓勵那些有創(chuàng)造性的意見，并且認(rèn)真考慮不同單位和部門的具體條件和特點，以便通過反復(fù)討論研究，使認(rèn)識更加統(tǒng)一，使方案日臻完善，切實可行。

編輯推薦

《思想政治教育方法論》為面向21世紀(jì)課程教材之一。

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