體育教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《體育教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)》共分10章，重點(diǎn)闡述體育教育實(shí)習(xí)概述；體育教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作；體育教育實(shí)習(xí)的初期工作；體育教育實(shí)習(xí)的中期工作（體育課、課外體育活動、班主任、教育調(diào)查）；體育教育實(shí)習(xí)的后期工作；體育教育實(shí)習(xí)的組織管理；體育教育實(shí)習(xí)工作的改革。具有指導(dǎo)性、實(shí)用性、新穎性和全面性的特征?！　】勺鳛楦叩葘W(xué)校體育教育專業(yè)本、專科學(xué)生的體育教育實(shí)習(xí)課程教材，也可作為體育教師與學(xué)校體育管理人員的參考書。

書籍目錄

第一章 概述第一節(jié) 體育教育實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)和特點(diǎn)第二節(jié) 體育教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容第二章 體育教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備第一節(jié) 體育教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作的目標(biāo)第二節(jié) 體育教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作的內(nèi)容第三節(jié) 體育教育實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作的程序和要求第三章 體育教育實(shí)習(xí)的初期工作第一節(jié) 適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境第二節(jié) 見習(xí)第三節(jié) 備課第四節(jié) 試教與試講小資料一、中學(xué)體育課時(shí)計(jì)劃示例（表3—1）二、中學(xué)體育實(shí)習(xí)課教案示例（表3—2）三、體育理論課教案示例（表3—3）第四章 體育教學(xué)實(shí)習(xí)第一節(jié) 上好第一節(jié) 課第二節(jié) 逐步提高教學(xué)質(zhì)量第三節(jié) 一節(jié)體育課的評價(jià)第四節(jié) 理論課實(shí)習(xí)的特點(diǎn)第五節(jié) 實(shí)習(xí)課中存在的問題與對策第六節(jié) 檢查課與觀摩課小資料一、體育實(shí)習(xí)教師課堂教學(xué)八忌二、今日中學(xué)生喜歡什么樣的體育教師三、推薦幾種現(xiàn)代教學(xué)法第五章 課外體育活動實(shí)習(xí)第一節(jié) 做好課外體育活動的實(shí)習(xí)工作第二節(jié) 課外體育鍛煉第三節(jié) 課余體育訓(xùn)練第四節(jié) 組織競賽第五節(jié) 校園體育文化小資料一、如何組織早操二、如何組織課間操第六章 班主任工作實(shí)習(xí)第一節(jié) 見習(xí)班主任與實(shí)習(xí)班主任第二節(jié) 日常教育第三節(jié) 主題班會第四節(jié) 班級文體活動第五節(jié) 突發(fā)事件的處理第七章 教育調(diào)查第一節(jié) 教育調(diào)查的作用與要求第二節(jié) 教育調(diào)查的內(nèi)容第三節(jié) 教育調(diào)查的方法與程序第四節(jié) 教育調(diào)查報(bào)告的撰寫與交流小資料一、對某市中、小學(xué)體育教學(xué)教案準(zhǔn)備部分的調(diào)查與分析二、體育教育調(diào)查成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（表7—4）第八章 體育教育實(shí)習(xí)的后期工作第一節(jié) 實(shí)習(xí)小結(jié)第二節(jié) 實(shí)習(xí)生成績評定第三節(jié) 離校前工作第四節(jié) 返校后工作小資料一、實(shí)習(xí)生綜合成績表（表8—1）二、××師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)評語和成績評定記載表（表8—2）三、課外體育工作評定標(biāo)準(zhǔn)（表8—3）四、實(shí)習(xí)班主任工作評定（表8—4）五、個(gè)人實(shí)習(xí)小結(jié)提綱第九章 體育教育實(shí)習(xí)的組織管理第一節(jié) 教育實(shí)習(xí)組織管理第二節(jié) 教育實(shí)習(xí)的組織管理機(jī)構(gòu)第三節(jié) 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師第四節(jié) 教育實(shí)習(xí)的管理工作第五節(jié) 實(shí)習(xí)生工作總則小資料一、××××大學(xué)體育系教育實(shí)習(xí)組織實(shí)施計(jì)劃二、實(shí)習(xí)隊(duì)每周工作計(jì)劃（示例）三、第一周實(shí)習(xí)工作計(jì)劃示例（表9—1）第十章 體育教育實(shí)習(xí)工作的展望第一節(jié) 社會發(fā)展與體育教育實(shí)習(xí)第二節(jié) 體育教育實(shí)習(xí)的新運(yùn)行機(jī)制第三節(jié) 教育實(shí)習(xí)與體育教育專業(yè)總體改革小資料日本學(xué)藝大學(xué)教育實(shí)習(xí)的改革主要參考書目

章節(jié)摘錄

　?。ㄈ﹥?nèi)容的綜合性　　體育教育實(shí)習(xí)是一項(xiàng)內(nèi)容綜合而又內(nèi)容豐富的教育實(shí)踐活動。主要體現(xiàn)在實(shí)習(xí)目的任務(wù)的綜合性；實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作的綜合性；實(shí)習(xí)生角色的綜合性；實(shí)習(xí)效果評價(jià)的綜合性。其中實(shí)習(xí)內(nèi)容的綜合性更為突出，實(shí)習(xí)生除了主要完成教育教學(xué)工作、班主任工作和教育調(diào)查以外，還要實(shí)踐組織大量的課外體育鍛煉、運(yùn)動競賽、維修場地器材等活動。這就要求體育教育專業(yè)的實(shí)習(xí)生具有多方面的、堅(jiān)實(shí)的綜合知識和能力，以利于完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)。　　體育教育實(shí)習(xí)的綜合性還表現(xiàn)在實(shí)習(xí)生角色的雙重性。雙重性是指實(shí)習(xí)生本身既是高等學(xué)校的學(xué)生，同時(shí)，又在實(shí)習(xí)學(xué)校扮演教師角色的雙重身份。一方面，他們作為“教師”向?qū)W生傳授體育基本知識、技能與健身鍛煉的方法，進(jìn)行思想教育；另一方面，作為高等學(xué)校的學(xué)生，體育教育實(shí)習(xí)又是培養(yǎng)、鍛煉他們自身的教師職業(yè)道德、教育與教學(xué)能力的受教育過程。然而，由單一的學(xué)生身份向雙重身份的過渡要有一個(gè)適應(yīng)過程。這個(gè)適應(yīng)過程不僅需要實(shí)習(xí)生良好的教師職業(yè)技能儲備和充分的心理準(zhǔn)備，還必須有一個(gè)專業(yè)實(shí)踐的過程，通過實(shí)踐把雙重身份統(tǒng)一起來，最終完成向教師角色的過渡。綜合性還表現(xiàn)在體育教育實(shí)習(xí)效果的評價(jià)中，它是指在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，給實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)評語內(nèi)容，不僅包含有教學(xué)能力，還應(yīng)包含組織課外活動、課余體育訓(xùn)練與競賽，以及班主任等工作的能力。

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