美學(xué)與美育課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書

前言

　　為了幫助全國在職小學(xué)教師學(xué)好高等師范小學(xué)教育專業(yè)（文科方向）美學(xué)與美育課程，特別是為了配合中央廣播電視大學(xué)“注冊視聽生”學(xué)好師專學(xué)歷小學(xué)教育專業(yè)（文科方向）美學(xué)與美育課程，我們編寫了這本學(xué)習(xí)指導(dǎo)書?！　”緯浴睹缹W(xué)與美育課程教學(xué)大綱》為依據(jù)，配合曹廷華、許自強(qiáng)主編的《美學(xué)與美育》（高等教育出版社1997年版，以下簡稱“教材”）教材，在內(nèi)容框架和體例安排上充分考慮到了學(xué)員的實際需要和接受水平，經(jīng)過認(rèn)真思考，仔細(xì)推敲，寫成此書?！　∨c曹廷華、許自強(qiáng)主編的《美學(xué)與美育》教材相對應(yīng)，本書也分為“美學(xué)構(gòu)成與美育構(gòu)成”、“美的本質(zhì)與美育”、“美的形態(tài)與美育”、“美的范疇與美育”、“形式美與形式美育”、“審美心理與心理美育”、“門類藝術(shù)的美與美育”和“教學(xué)活動中的美與美育”八章八個部分，并以此為單元。每一單元內(nèi)設(shè)“學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求”、“知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)方法建議”、“重點、難點解析”、“典型題例分析”、“自測題”等五個方面的內(nèi)容。力求講清知識，突出重點，解析難點，提供方法，便于掌握。以加深學(xué)員對美學(xué)與美育知識系統(tǒng)的理解，提高將知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)在修養(yǎng)和能力的水平，更好地實現(xiàn)教育目標(biāo)。本書有針對性地設(shè)計的自測題，基本覆蓋了大綱要求掌握的內(nèi)容，目的在于檢驗學(xué)員的學(xué)習(xí)效果，也為學(xué)員通過考試提供必要的演練。自測題的答案，學(xué)員可以參考，不必機(jī)械記憶。此外，凡大綱不要求掌握的內(nèi)容，本書都做了必要的刪減和提示，以減輕學(xué)員的負(fù)擔(dān)。

內(nèi)容概要

本書是中央電大小學(xué)老師進(jìn)修高等師范?？菩W(xué)教育專業(yè)《美學(xué)與美育》課程配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，以《美學(xué)與美育課程教學(xué)大綱》為依據(jù)，分為8章，每章設(shè)“學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求”、“知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)方法建議”、“重點難點解析”、“典型題例分析”、“自測題”等部分，力求突出重點，解析難點，提供方法，便于掌握。書后還附有自測題答案。    本書除可作為小學(xué)教師進(jìn)修之用外，不可作為美學(xué)與美育愛好者自學(xué)教材。

書籍目錄

第一章  美學(xué)構(gòu)成與美育構(gòu)成第二章  美的本質(zhì)與美育第三章  美的形式與美育第四章  美的范疇與美育第五章  形式美與形式美育第六章  審美心理與心理美育第七章  門類藝術(shù)的美育與美育第八章  教學(xué)活動的美與美育附：各章自測題答案

章節(jié)摘錄

　　（3）比例、節(jié)奏　　比例源自數(shù)學(xué)，在形式美中，指物體各部分之間的搭配得當(dāng)，協(xié)調(diào)和諧。節(jié)奏是事物運動過程中有秩序、有規(guī)律的反復(fù)連續(xù)，它由速度的快慢和力度的強(qiáng)弱兩種因素構(gòu)成。節(jié)奏大致可分為先抑后揚的鼓舞型節(jié)奏和先揚后抑的沉靜型節(jié)奏。前者如奔涌澎湃的海濤，強(qiáng)勁有力；后者如遠(yuǎn)處傳揚的鐘聲，余音裊裊，兩者審美效應(yīng)雖異，卻能各臻其妙。同節(jié)奏密切相關(guān)的是韻律，韻律實際是節(jié)奏的律動產(chǎn)生的一種情調(diào)或意味。例如在音樂中，節(jié)奏的律動形成不同的旋律，產(chǎn)生不同的調(diào)式和情感韻味。完全單一的節(jié)奏韻律是不美的，要產(chǎn)生打動心靈的韻律，節(jié)奏應(yīng)富于變化。　?。?）對比、主從　　對比是把具有鮮明的對比關(guān)系的因素統(tǒng)一起來，互相映襯，從而更加突出各自特征，達(dá)到珠聯(lián)璧合，相得益彰的效果。對比在形式美中表現(xiàn)十分廣泛，線條曲直，體積大小，色彩濃淡，聲音強(qiáng)弱，光線明暗，空間虛實，節(jié)奏快慢，乃至遠(yuǎn)近高低，冷暖疏密等，都存在著對比。對比的雙方各處于兩極相對平衡的狀態(tài)，所以對比包含平衡的因素；對比又使一端向另一端轉(zhuǎn)化，如果延續(xù)發(fā)展，就有螺旋式態(tài)勢，故包含某種節(jié)奏的意味，這使對比的美學(xué)意味格外豐厚。主從又叫“賓主”，主從要求形式美的各部分之間，要區(qū)分主次，盡量突出主體部分的統(tǒng)籌性、覆蓋性、主導(dǎo)性，而讓次要部分作為陪襯、烘托和輔佐，只可烘云托月，不可平分秋色，更不能喧賓奪主。主從同對比相比，更能把握重心，強(qiáng)調(diào)主體，突出矛盾的主導(dǎo)方面，更好地顯示事物的本質(zhì)特征。

圖書封面

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