中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法總論

內(nèi)容概要

　　《高等學(xué)校教材：中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法總論（第2版）》是《中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法》“總論”部分的修訂本，這次修訂保持了原書(shū)的體系和特點(diǎn)，但內(nèi)容有所充實(shí)、更新?！　　陡叩葘W(xué)校教材：中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法總論（第2版）》分緒論和中學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目的和內(nèi)容、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力培養(yǎng)、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作等四章，各章都注意從現(xiàn)行的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱與教材的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用教育學(xué)與邏輯學(xué)的一般原理，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科與教育對(duì)象的特點(diǎn)，對(duì)有關(guān)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論與方法，以及數(shù)學(xué)教師的日常工作，作了較詳細(xì)的論述。　　《高等學(xué)校教材：中學(xué)數(shù)學(xué)教材教法總論（第2版）》可供高等師范院校數(shù)學(xué)系學(xué)生、中等學(xué)校數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)和參考。

書(shū)籍目錄

緒論 數(shù)學(xué)教學(xué)法的內(nèi)容、方法和意義一、數(shù)學(xué)教學(xué)法研究的內(nèi)容二、數(shù)學(xué)教學(xué)法的學(xué)科特點(diǎn)三、數(shù)學(xué)教學(xué)法的重要意義四、數(shù)學(xué)教學(xué)法研究的基本方法第一章 中學(xué)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目的和內(nèi)容1.1 怎樣確定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的1.2 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目的1.3 中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容1.4 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革第二章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則2.1 嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合的原則2.2 抽象與具體相結(jié)合的原則2.3 理論與實(shí)際相結(jié)合的原則2.4 鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則第三章 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力的培養(yǎng)3.1 數(shù)學(xué)概念及其教學(xué)3.2 數(shù)學(xué)命題及其教學(xué)3.3 數(shù)學(xué)中的推理和證明3.4 數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)第四章 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作4.1 課堂教學(xué)4.2 備課4.3 學(xué)生知識(shí)質(zhì)量的檢查和分析4.4 數(shù)學(xué)課外活動(dòng)4.5 教學(xué)研究附錄 教案三例

章節(jié)摘錄

　　第一，應(yīng)根據(jù)不同情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。估計(jì)學(xué)生對(duì)文句的理解有疑難的題，教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)念}意解釋；估計(jì)大多數(shù)同學(xué)解答有困難的題，教師應(yīng)適當(dāng)提示；或引導(dǎo)先走第一步（如代數(shù)中分析已知數(shù)與所求數(shù)之間的關(guān)系，幾何中分清已知與求證或引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出適合題意的圖形），或在方法上作一些啟發(fā)（如幾何證題中需添加的某條輔助線）；估計(jì)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)格式和解題途徑上都很生疏的題，教師要作出示范?！　〉诙?，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。學(xué)生完成課外作業(yè)，既是知識(shí)和能力的訓(xùn)練，又是學(xué)風(fēng)、意志和品德的考驗(yàn)。教師不僅應(yīng)要求學(xué)生保質(zhì)保量，而且還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生獨(dú)立和按時(shí)完成。2。作業(yè)的檢查。這一工作是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方面，是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。通過(guò)檢查，就可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便想辦法及時(shí)加以解決。檢查作業(yè)，應(yīng)從數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫鎭?lái)進(jìn)行：看所布置的作業(yè)是否全部完成？看解答這些題目時(shí)出現(xiàn)了一些什么錯(cuò)誤或問(wèn)題？是偶然性的錯(cuò)誤，還是原則性的錯(cuò)誤？最好能把這些問(wèn)題記錄下來(lái)，作為改進(jìn)教學(xué)工作的參考。　　作業(yè)的檢查可在課內(nèi)進(jìn)行，也可在課外進(jìn)行。課內(nèi)檢查時(shí)，一般是在上課開(kāi)始的前幾分鐘時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。通常的做法是：教師抽查少數(shù)有代表性的學(xué)生的作業(yè)本，分別讓一兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演自己作業(yè)本中的解答，其他學(xué)生則可自我檢查或進(jìn)行另外布置的課堂練習(xí)。值得注意的是，課內(nèi)檢查作業(yè)不一定對(duì)每一堂課都是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果課外作業(yè)題與新課的內(nèi)容聯(lián)系十分緊密，這種情況下進(jìn)行課內(nèi)檢查是最適宜的。如果課外作業(yè)題與新課內(nèi)容聯(lián)系不密切，或者新課的教學(xué)任務(wù)特別繁重，沒(méi)有時(shí)間安排作業(yè)檢查，那么這項(xiàng)工作不宜勉強(qiáng)進(jìn)行?！　?hellip;…

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