中學數(shù)學教材教法總論

內(nèi)容概要

　　《高等學校教材：中學數(shù)學教材教法總論（第2版）》是《中學數(shù)學教材教法》“總論”部分的修訂本，這次修訂保持了原書的體系和特點，但內(nèi)容有所充實、更新?！　　陡叩葘W校教材：中學數(shù)學教材教法總論（第2版）》分緒論和中學數(shù)學課的教學目的和內(nèi)容、中學數(shù)學教學的基本原則、數(shù)學基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)、中學數(shù)學教學工作等四章，各章都注意從現(xiàn)行的中學數(shù)學教學大綱與教材的實際出發(fā)，運用教育學與邏輯學的一般原理，結合數(shù)學學科與教育對象的特點，對有關中學數(shù)學教學的理論與方法，以及數(shù)學教師的日常工作，作了較詳細的論述?！　　陡叩葘W校教材：中學數(shù)學教材教法總論（第2版）》可供高等師范院校數(shù)學系學生、中等學校數(shù)學教師學習和參考。

書籍目錄

緒論 數(shù)學教學法的內(nèi)容、方法和意義一、數(shù)學教學法研究的內(nèi)容二、數(shù)學教學法的學科特點三、數(shù)學教學法的重要意義四、數(shù)學教學法研究的基本方法第一章 中學數(shù)學課的教學目的和內(nèi)容1.1 怎樣確定中學數(shù)學教學目的1.2 中學數(shù)學教學目的1.3 中學數(shù)學的教學內(nèi)容1.4 中學數(shù)學教學改革第二章 中學數(shù)學教學的基本原則2.1 嚴謹性與量力性相結合的原則2.2 抽象與具體相結合的原則2.3 理論與實際相結合的原則2.4 鞏固與發(fā)展相結合的原則第三章 數(shù)學基礎知識教學和基本能力的培養(yǎng)3.1 數(shù)學概念及其教學3.2 數(shù)學命題及其教學3.3 數(shù)學中的推理和證明3.4 數(shù)學基本能力的培養(yǎng)第四章 中學數(shù)學教學工作4.1 課堂教學4.2 備課4.3 學生知識質(zhì)量的檢查和分析4.4 數(shù)學課外活動4.5 教學研究附錄 教案三例

章節(jié)摘錄

　　第一，應根據(jù)不同情況，對學生進行指導。估計學生對文句的理解有疑難的題，教師應做適當?shù)念}意解釋；估計大多數(shù)同學解答有困難的題，教師應適當提示；或引導先走第一步（如代數(shù)中分析已知數(shù)與所求數(shù)之間的關系，幾何中分清已知與求證或引導學生畫出適合題意的圖形），或在方法上作一些啟發(fā)（如幾何證題中需添加的某條輔助線）；估計學生在書寫格式和解題途徑上都很生疏的題，教師要作出示范?！　〉诙?，要對學生嚴格要求。學生完成課外作業(yè)，既是知識和能力的訓練，又是學風、意志和品德的考驗。教師不僅應要求學生保質(zhì)保量，而且還應當要求學生獨立和按時完成。2。作業(yè)的檢查。這一工作是檢查學生學習質(zhì)量的重要方面，是一項經(jīng)常性的工作。通過檢查，就可以了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，以便想辦法及時加以解決。檢查作業(yè)，應從數(shù)量和質(zhì)量兩方面來進行：看所布置的作業(yè)是否全部完成？看解答這些題目時出現(xiàn)了一些什么錯誤或問題？是偶然性的錯誤，還是原則性的錯誤？最好能把這些問題記錄下來，作為改進教學工作的參考?！　∽鳂I(yè)的檢查可在課內(nèi)進行，也可在課外進行。課內(nèi)檢查時，一般是在上課開始的前幾分鐘時間內(nèi)進行。通常的做法是：教師抽查少數(shù)有代表性的學生的作業(yè)本，分別讓一兩個學生上臺板演自己作業(yè)本中的解答，其他學生則可自我檢查或進行另外布置的課堂練習。值得注意的是，課內(nèi)檢查作業(yè)不一定對每一堂課都是必不可少的一個環(huán)節(jié)。如果課外作業(yè)題與新課的內(nèi)容聯(lián)系十分緊密，這種情況下進行課內(nèi)檢查是最適宜的。如果課外作業(yè)題與新課內(nèi)容聯(lián)系不密切，或者新課的教學任務特別繁重，沒有時間安排作業(yè)檢查，那么這項工作不宜勉強進行?！　?hellip;…

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