效力訴求

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趙立瑩編著的《效力訴求：美國(guó)博士生教育評(píng)估的演進(jìn)》從歷史和結(jié)構(gòu)兩個(gè)維度對(duì)美國(guó)博士生教育質(zhì)量評(píng)估體系的建立和發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。從歷史的視角看，圍繞促進(jìn)博士生教育質(zhì)量提升、創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以評(píng)估目標(biāo)、測(cè)量指標(biāo)、評(píng)估主體、評(píng)估方法為指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)美國(guó)博士生教育評(píng)估經(jīng)歷了資格準(zhǔn)入、體系構(gòu)建、反思重構(gòu)三個(gè)階段。從結(jié)構(gòu)的視角看，美國(guó)博士生教育評(píng)估體系包括專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、內(nèi)部自評(píng)、社會(huì)排名三種評(píng)估形式，它們各自遵循不同的評(píng)估模式和評(píng)估程序，在共同的質(zhì)量?jī)r(jià)值追求下，致力于博士專(zhuān)業(yè)質(zhì)量的提升。研究發(fā)現(xiàn)，批判性反思、效力訴求是美國(guó)博士生教育評(píng)估體系演進(jìn)的基本特征。
    《效力訴求：美國(guó)博士生教育評(píng)估的演進(jìn)》可供高等教育研究領(lǐng)域的學(xué)者、研究生管理的相關(guān)人員、研究生導(dǎo)師及有意前往美國(guó)高等院校攻讀博士學(xué)位的相關(guān)人員閱讀。

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