化學(xué)新課程教學(xué)技能研究

內(nèi)容概要

化學(xué)教學(xué)技能是化學(xué)教師教學(xué)的基本功，也是化學(xué)教師專業(yè)化的需要。
基礎(chǔ)教育課程改革后，教學(xué)理念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，加上化學(xué)教師專業(yè)化的挑戰(zhàn)，將新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，提升教學(xué)技能，形成各自獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格追在眉睫。在此背景下，教師專業(yè)研究發(fā)展叢書應(yīng)運(yùn)而生，而教學(xué)技能研究首當(dāng)其沖。鮑正榮主編的《化學(xué)新課程教學(xué)技能研究》分四篇二十一章：第一篇為基本教學(xué)技能篇；第二篇為各種課型和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)與實(shí)施技能；第三篇為綜合技能篇；第四篇是化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)技能篇。
《化學(xué)新課程教學(xué)技能研究》可作為高師院?；瘜W(xué)教育專業(yè)學(xué)生的化學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練指導(dǎo)教材，也可供中學(xué)化學(xué)教師和教學(xué)研究人員以及各級(jí)化學(xué)教師培訓(xùn)參考。

書籍目錄

叢書總序
前言
Ⅰ篇 基本教學(xué)技能研究
　第1章 化學(xué)教學(xué)技能概述
　 1.1 國(guó)內(nèi)外化學(xué)教學(xué)技能研究現(xiàn)狀
　 1.2 化學(xué)教學(xué)技能
　 1.3 化學(xué)教學(xué)技能形成的過(guò)程
　第2章 化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)技能研究
　 2.1 明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則
　 2.2 了解教學(xué)目標(biāo)陳述的基本要素
　 2.3 教學(xué)目標(biāo)的表述技能
　 2.4 教學(xué)目標(biāo)的層級(jí)區(qū)分與陳述技能
　 2.5 制定目標(biāo)技能練習(xí)的建議
　第3章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)技能研究
　 3.1 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練的作用與意義
　 3.2 中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的原則
　 3.3 中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
　 3.4 中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例開(kāi)發(fā)技能
　 3.5 研究討論與建議
　第4章 化學(xué)教學(xué)語(yǔ)言技能
　 4.1 教學(xué)語(yǔ)言技能概述
　 4.2 化學(xué)新課程教學(xué)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練要求
　 4.3 化學(xué)新課程教學(xué)語(yǔ)言的訓(xùn)練策略
　第5章 化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能研究
　 5.1 化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能概述
　 5.2 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的概念
　 5.3 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)及其技能形成的意義
　 5.4 化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能形成的機(jī)制
　 5.5 化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)技能形成策略
　 5.6 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的操作
　第6章 化學(xué)課堂教學(xué)中的導(dǎo)課技能研究
　 6.1 化學(xué)教學(xué)導(dǎo)課技能的模式研究
　 6.2 化學(xué)教學(xué)導(dǎo)課技能的設(shè)計(jì)研究
　 6.3 教學(xué)導(dǎo)課技能的應(yīng)用案例研究
　 6.4 教學(xué)導(dǎo)課技能的評(píng)價(jià)研究
　第7章 化學(xué)新課程課堂結(jié)課技能研究
　 7.1 把握化學(xué)課堂“結(jié)課”的內(nèi)涵和作用
　 7.2 中學(xué)化學(xué)結(jié)課的現(xiàn)狀及影響因素
　 7.3 提高高中化學(xué)課堂結(jié)課技能的原則和方法
　 7.4 中學(xué)化學(xué)課堂結(jié)課的實(shí)踐示例
　 7.5 完善“結(jié)課”設(shè)計(jì)技能
　第8章 中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)策略及運(yùn)用技巧研究
　 8.1 教學(xué)機(jī)智及其技能
　 8.2 中學(xué)化學(xué)教師教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)策略
　 8.3 教學(xué)機(jī)智在化學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用技巧
Ⅱ篇 各種課型及教學(xué)方式方法教學(xué)技能研究
　第9章 化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)技能研究
　 9.1 化學(xué)用語(yǔ)的作用和地位
　 9.2 準(zhǔn)確把握化學(xué)用語(yǔ)技能的特征
　 9.3 熟悉學(xué)習(xí)化學(xué)用語(yǔ)存在的問(wèn)題及產(chǎn)生原因
　 9.4 化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)技能形成與提高
　第10章 科學(xué)探究教學(xué)技能研究
　 10.1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
　 10.2 收集信息
　 10.3 提出假設(shè)或猜想
　 10.4 設(shè)計(jì)探究方案
　 10.5 分析及論證
　 10.6 科學(xué)論點(diǎn)的交流與應(yīng)用
　第11章 合作學(xué)習(xí)教學(xué)技能研究
　 11.1 合作學(xué)習(xí)的發(fā)展概況
　 11.2 合作學(xué)習(xí)基本方式
　 11.3 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
　 11.4 合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)
　第12章 化學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)技能研究
　 12.1 自主學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及特征
　 12.2 化學(xué)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略
Ⅲ篇 各種課型和教學(xué)方式教學(xué)技能研究
　第13章 化學(xué)開(kāi)放式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施技能
　 13.1 開(kāi)放式課堂
　 13.2 注意開(kāi)放式課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的角色變化
　 13.3 設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放和教學(xué)環(huán)境開(kāi)放的技能-
　 13.4 開(kāi)放式課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的案例
　 13.5 開(kāi)放式課堂教學(xué)的有關(guān)注意事項(xiàng)
　第14章 化學(xué)教學(xué)反思技能研究
　 14.1 教師教學(xué)反思的作用
　 14.2 教師教學(xué)反思的方法
　第15章 培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新思維教學(xué)技能研究
　 15.1 創(chuàng)新教學(xué)技能的重要性
　 15.2 培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新思維的原則
　 15.3 創(chuàng)新教育技能的培養(yǎng)途徑
　第16章 化學(xué)厭學(xué)危機(jī)干預(yù)技能研究
　 16.1 構(gòu)建師長(zhǎng)關(guān)愛(ài)模式
　 16.2 構(gòu)建合作探究學(xué)習(xí)模式
　 16.3 構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)模式
　 16.4 構(gòu)建積極的心理調(diào)適模式
　 16.5 構(gòu)建快樂(lè)課堂
　第17章 中學(xué)化學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)與利用技能
　 17.1 鉆研學(xué)習(xí)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的技能
　 17.2 開(kāi)發(fā)與利用學(xué)生資源的技能
　 17.3 發(fā)掘教材內(nèi)容的技能
　 17.4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室資源的開(kāi)發(fā)與利用技能
　 17.5 開(kāi)辟校外資源的技能
　 17.6 網(wǎng)絡(luò)和媒體資源的開(kāi)發(fā)與利用技能
　 17.7 運(yùn)用社會(huì)資源的技能
　 17.8 校際課程資源共享技能
Ⅳ篇 化學(xué)教育教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)技能研究
　第18章 化學(xué)學(xué)業(yè)測(cè)量與評(píng)價(jià)技能研究
　 18.1 教學(xué)評(píng)價(jià)技能概述
　 18.2 教育教學(xué)測(cè)驗(yàn)的編制與實(shí)施技能
　 18.3 化學(xué)試題的編制技術(shù)與方法
　 18.4 化學(xué)教育測(cè)量分?jǐn)?shù)的整理和分析
　 18.5 學(xué)生個(gè)體發(fā)展綜合評(píng)價(jià)
　 18.6 學(xué)會(huì)檔案袋評(píng)價(jià)的方法
　第19章 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)施技能研究
　 19.1 情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)涵
　 19.2 情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系
　 19.3 國(guó)內(nèi)外的情感態(tài)度與價(jià)值觀研究現(xiàn)狀
　 19.4 高中化學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的具體內(nèi)容
　 19.5 實(shí)施情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)策略
　 19.6 化學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)方法
　 19.7 教學(xué)實(shí)踐
　第20章 化學(xué)教師的評(píng)課技能研究
　 20.1 化學(xué)評(píng)課的現(xiàn)狀
　 20.2 化學(xué)評(píng)課的原則
　 20.3 化學(xué)評(píng)課的內(nèi)容
　第21章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)技能
　 21.1 化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的實(shí)驗(yàn)及其教學(xué)目標(biāo)
　 21.2 化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)技能研究的操作
　 21.3 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定
　 21.4 研究實(shí)施后測(cè)量統(tǒng)計(jì)與分析

編輯推薦

　　《化學(xué)新課程教學(xué)技能研究》研究選題沒(méi)有追求系統(tǒng)完整，而是著眼于適應(yīng)中學(xué)化學(xué)新課程交化的需要，注重實(shí)證。多選擇有實(shí)際探索心得的內(nèi)容編入。這些探索受研究者水平、興趣和視角所限而風(fēng)格各異、深淺不一，甚至有的還停留于經(jīng)驗(yàn)層次或理論綜述層面，但畢竟代表了各位研究人員的經(jīng)驗(yàn)、特色和個(gè)性。而有些研究存在時(shí)間短，難于觀察出顯著效果，但它畢竟也是一種新的嘗試，可以給讀者提供一些研究的思路或啟示。希望這些嘗試能對(duì)目前正在實(shí)施化學(xué)新課程的教師起到拋磚引玉的作用，給即將進(jìn)入化學(xué)新課程教學(xué)的高等師范院?；瘜W(xué)專業(yè)學(xué)生有一定的參考價(jià)值，也可供中學(xué)化學(xué)教師培訓(xùn)參考。

圖書封面

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