物理教學(xué)中的邏輯

內(nèi)容概要

《物理教學(xué)中的邏輯》比較系統(tǒng)地討論物理教學(xué)中的邏輯問(wèn)題，是邏輯學(xué)知識(shí)在一些物理教學(xué)中的具體問(wèn)題上的應(yīng)用，包括：從邏輯的角度論物理概念的教學(xué)（討論了物理概念的分類、物理概念的定義、物理概念教學(xué)的邏輯過(guò)程，提出物理概念教學(xué)的邏輯要求）以及從邏輯的角度論物理規(guī)律的教學(xué)（討論了物理規(guī)律教學(xué)的邏輯過(guò)程，提出物理規(guī)律教學(xué)的邏輯要求，分析了物理規(guī)律教學(xué)過(guò)程中常見的邏輯錯(cuò)誤，如關(guān)于物理規(guī)律的表述）；介紹物理教學(xué)中常用的邏輯方法；討論邏輯規(guī)律與物理教學(xué)；探討物理探究式教學(xué)中有關(guān)的邏輯問(wèn)題（如問(wèn)題、假說(shuō)以及推理與論證等）；最后研究物理習(xí)題教學(xué)中的邏輯。

書籍目錄

緒論
第一章 物理學(xué)的知識(shí)體系
第一節(jié) 物理概念
一、什么是物理概念
二、物理概念的內(nèi)涵和外延
三、概念間的邏輯關(guān)系
四、概念的限制和概括
五、怎樣給物理概念下定義
六、概念的劃分
七、物理概念的教學(xué)過(guò)程
第二節(jié) 物理規(guī)律
一、什么是物理規(guī)律
二、物理規(guī)律的表述
三、物理規(guī)律的教學(xué)
第三節(jié) 物理學(xué)理論體系
第二章 邏輯方法在物理教學(xué)中的應(yīng)用
第一節(jié) 普通邏輯方法
一、比較與分類
二、分析與綜合
三、抽象與概括
四、各種邏輯方法的關(guān)系
第二節(jié) 科學(xué)邏輯方法
一、科學(xué)解釋的邏輯方法
二、科學(xué)預(yù)測(cè)的邏輯方法
第三節(jié) 辯證邏輯方法在物理教學(xué)中的應(yīng)用
一、分析與綜合辯證統(tǒng)一方法在物理教學(xué)中的應(yīng)用
二、由抽象上升到具體方法在物理教學(xué)中的應(yīng)用
三、邏輯與歷史相統(tǒng)一方法在物理教學(xué)中的應(yīng)用
第三章 邏輯規(guī)律與物理教學(xué)
第一節(jié) 普通邏輯的基本規(guī)律
一、同一律
二、矛盾律
三、排中律
四、同一律、矛盾律、排中律之間的聯(lián)系和區(qū)別
第二節(jié) 辯證邏輯思維的基本規(guī)律
一、對(duì)立統(tǒng)一思維律
二、質(zhì)量互變思維律
三、否定之否定思維律
四、辯證的充足理由律
第四章 物理探究式教學(xué)中的邏輯
第一節(jié) 物理問(wèn)題提出的邏輯
一、什么是“物理問(wèn)題”
二、問(wèn)題水平
三、問(wèn)題的價(jià)值
四、提出問(wèn)題的邏輯過(guò)程
五、提出問(wèn)題的教學(xué)研究
第二節(jié) 科學(xué)假說(shuō)提出的邏輯
一、什么是科學(xué)假說(shuō)
二、科學(xué)假說(shuō)的教育價(jià)值
三、形成假說(shuō)的邏輯基礎(chǔ)
四、假說(shuō)檢驗(yàn)的邏輯方法
五、假說(shuō)向理論的過(guò)渡
六、影響科學(xué)假說(shuō)提出的障礙分析
第三節(jié) 物理教學(xué)中的邏輯推理與論證
一、培養(yǎng)推理與論證能力的必要性和途徑
二、推理
三、論證
第五章 邏輯與物理習(xí)題教學(xué)
第一節(jié) 物理解題的一般思維過(guò)程
一、問(wèn)題識(shí)別、轉(zhuǎn)換與重構(gòu)
二、尋求解法和運(yùn)用規(guī)律
三、解方程，代數(shù)據(jù)計(jì)算
四、檢驗(yàn)結(jié)論
第二節(jié) 物理解題的邏輯思維方法
一、極限思維方法
二、對(duì)稱處理方法
三、等效變換方法
四、近似處理方法
五、圖線處理方法
第三節(jié) 物理解題障礙研究
一、物理解題的知識(shí)性障礙
二、非智力心理障礙
三、思維障礙

圖書封面

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