法國工程師教育

內(nèi)容概要

《卓越工程師叢書:法國工程師教育》系統(tǒng)全面地介紹了具有200余年歷史的法國工程師教育，包括工程師學(xué)歷教育體系的形成、發(fā)展、現(xiàn)狀，以及人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)、工程師學(xué)校特色、育人貢獻(xiàn)等?！蹲吭焦こ處焻矔?法國工程師教育》分為五個(gè)部分：歷史篇、特色篇、成就篇、精英篇、法國工程師教育在中國。《法國工程師教育》以時(shí)間為軸線，以歷史、特色、成就、杰出人物、工程師學(xué)院和法國工程師教育在中國為敘事點(diǎn)，通過大量的史實(shí)材料，經(jīng)過系統(tǒng)梳理，重點(diǎn)分析了法國工程師教育的起源、發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)；分門別類地介紹了有鮮明特色的法國工程師學(xué)院及工程師教育對社會(huì)的貢獻(xiàn)；最后以北京航空航天大學(xué)中法工程師學(xué)院為例，介紹了法國工程師學(xué)歷教育在中國的發(fā)展。 
《卓越工程師叢書:法國工程師教育》是國內(nèi)第一部系統(tǒng)全面介紹法國工程師教育的書籍，可作為各教育部門高等教育管理人員、高等教育研究人員、高校工程教育實(shí)施者及高校教務(wù)人員的重要參考資料。

書籍目錄

總前言第一部分 歷史篇前言第1章 法國工程師院校成立的背景1.1 工程師:古老而年輕的職業(yè)1.1.1 城市的興起與法國早期的民用工程師1.1.2 高盧戰(zhàn)爭與法國早期的軍事工程師1.2 法國工程師院校的起源1.2.1 國家的大力提倡1.2.2 普通民眾投身技術(shù)的熱情1.2.3 有識(shí)之士的支持1.2.4 朱爾?費(fèi)里的教育改革——為工程師院校招生提供基礎(chǔ)1.3 結(jié)論第2章 初創(chuàng)階段2.1 大革命前的工程師教育2.2 啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國大革命與工程師教育2.3 拿破侖統(tǒng)治時(shí)期的工程師教育2.4 法國工業(yè)革命與工程師教育第3章 20世紀(jì)法國工程師教育的發(fā)展3.1 第二次世界大戰(zhàn)之前法國工程師教育的發(fā)展3.1.1 第一次世界大戰(zhàn)之前3.1.2 第一次世界大戰(zhàn)期間3.1.3 兩次世界大戰(zhàn)之間3.1.4 第二次世界大戰(zhàn)期間3.2 法國“光輝30年”期間法國工程師教育的發(fā)展3.2.1 社會(huì)概況3.2.2 工程師教育的發(fā)展3.2.3 “五月風(fēng)暴”3.3 “五月風(fēng)暴”之后法國工程師教育的發(fā)展3.3.1 社會(huì)概況3.3.2 工程師教育的發(fā)展第4章 現(xiàn)狀與思考4.1 法國工程師教育現(xiàn)狀第二部分 特色篇前言第1章 管理模式和體系1.1 管理模式和體系概述1.1.1 法國高等教育體系1.1.2 法國特色的“大學(xué)?！?.1.3 工程師學(xué)校1.1.4 工程師院校聯(lián)盟1.1.5 工程師1.1.6 高等教育聯(lián)合研究中心1.2 法國工程師教育培養(yǎng)模式1.2.1 法國高等工程師教育的指導(dǎo)思想1.2.2 工程師教育的培養(yǎng)模式1.3 法國工程師教育管理模式1.3.1 大學(xué)區(qū)制度1.3.2 法國高等教育機(jī)構(gòu)的行政歸屬與管理模式1.3.3 法國高等學(xué)校校長的產(chǎn)生及任職情況1.3.4 法國高等學(xué)校的管理、咨詢及輔助機(jī)構(gòu)1.4 工程師文憑及其認(rèn)證1.4.1 工程師文憑1.4.2 工程師文憑認(rèn)證1.4.3 工程師文憑在國外的認(rèn)可1.4.4 國外頒發(fā)的文憑和職業(yè)認(rèn)證及其在法國的承認(rèn)第2章 法國工程師教育的實(shí)踐特色2.1 法國工程師培養(yǎng)模式之實(shí)驗(yàn)課程特色2.1.1 法國工程師培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)課程概述2.1.2 法國工程師培養(yǎng)模式之預(yù)科階段實(shí)驗(yàn)課程簡介2.1.3 法國工程師培養(yǎng)模式之工程師階段實(shí)驗(yàn)課程簡介2.2 法國工程師培養(yǎng)模式之實(shí)習(xí)特色2.2.1 實(shí)習(xí)模式——“三段式實(shí)習(xí)”2.2.2 重視實(shí)習(xí)質(zhì)量第3章 創(chuàng)新教學(xué)及創(chuàng)新人才培養(yǎng)第三部分 成就篇前言第1章 科學(xué)泰斗1.1 安東尼?亨利?貝克勒爾1.2 喬治?夏帕克1.3 伊夫?肖萬1.4 弗雷德里克?約里奧?居里1.5 亨利?龐加萊1.6 更多科學(xué)泰斗第2章 工程精英2.1 保羅?安德魯2.2 亞歷山大?古斯塔夫?埃菲爾2.3 費(fèi)爾尚斯?比耶維紐2.4 弗爾南?努維勇2.5 威廉?勒巴隆?詹尼2.6 更多工程精英第3章 政界領(lǐng)袖3.1 阿爾伯?弗朗索瓦?勒伯瑞恩3.2 薩第?卡努3.3 洛朗?法比尤斯3.4 阿蘭?朱佩3.5 邁赫迪?巴扎爾甘3.6 更多政界領(lǐng)袖第4章 工業(yè)巨子4.1 安德烈?雪鐵龍4.2 阿爾芒?標(biāo)致4.3 安德魯?于爾?米其林4.4 馬歇爾?斯倫貝謝4.5 路易?塞甘4.6 更多工業(yè)巨子第四部分 精英篇前言第1章 工程師學(xué)校綜合排名(前23名)1.1 三年制工程師學(xué)校綜合排名(前23名)1.1.1 綜合理工學(xué)校1.1.2 巴黎中央理工學(xué)校1.1.3 國立巴黎高等礦業(yè)學(xué)校1.1.4 高等電力學(xué)院1.1.5 國立路橋?qū)W校/巴黎高科路橋?qū)W校1.1.6 巴黎高等電信學(xué)校1.1.7 巴黎高科生命食品及環(huán)境科學(xué)學(xué)院1.1.8 高等航空與空間學(xué)院1.1.9 國立高等工藝學(xué)校1.1.10 里昂中央理工學(xué)校1.1.11 南特中央理工學(xué)校1.1.12 國立高等先進(jìn)技術(shù)學(xué)校1.1.13 里爾中央理工學(xué)校1.1.14 南錫國立高等礦業(yè)學(xué)校1.1.15 格勒諾布爾國立高等信息與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)校1.1.16 布列塔尼國立高等電信學(xué)校1.1.17 格勒諾布爾國立高等物理、電力與材料學(xué)校1.1.18 巴黎市工業(yè)物理化學(xué)學(xué)校1.1.19 格勒諾布爾國立高等能源、水與環(huán)境學(xué)校1.1.20 馬賽中央理工學(xué)校1.1.21 圣太田國立高等礦業(yè)學(xué)校1.1.22 巴黎國立高等化工學(xué)校1.1.23 南巴黎電信學(xué)校1.2 五年制工程師學(xué)校綜合排名(前23名)1.2.1 里昂國立應(yīng)用科學(xué)學(xué)院1.2.2 貢比涅技術(shù)大學(xué)1.2.3 圖盧茲國立應(yīng)用科學(xué)學(xué)院1.2.4 里昂高等化學(xué)、物理及電子學(xué)校1.2.5 魯昂國立應(yīng)用科學(xué)學(xué)院1.2.6 特魯瓦技術(shù)大學(xué)1.2.7 高等電子與電工技術(shù)工程師學(xué)校1.2.8 格勒諾布爾國立高等先進(jìn)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)校1.2.9 雷恩國立應(yīng)用科學(xué)學(xué)院1.2.10 里昂天主教工藝學(xué)校1.2.11 高等電子工程工程師學(xué)校1.2.12 里爾天主教工藝學(xué)院1.2.13 里爾第一大學(xué)綜合理工學(xué)校1.2.14 洛林國立綜合理工學(xué)院1.2.15 斯特拉斯堡國立應(yīng)用科學(xué)學(xué)院1.2.16 中央電子學(xué)校1.2.17 國立高等工業(yè)系統(tǒng)工程學(xué)校1.2.18 法國計(jì)算機(jī)尖端技術(shù)大學(xué)1.2.19 里爾高等電子與數(shù)字學(xué)院1.2.20 巴黎高等電子學(xué)院1.2.21 尼斯大學(xué)綜合理工學(xué)校1.2.22 里爾第一電信學(xué)校1.2.23 圣太田電信學(xué)校第2章 各學(xué)科排名最靠前的工程師學(xué)校2.1 各學(xué)科排名最靠前的五年制工程師學(xué)校2.1.1 電子工程科學(xué)類(Ingénieurs sciences&Techniques)2.1.2 航空航天、機(jī)械、汽車(écolesd Ingénieurs Spécialisées en Aéronautique,Mécanique & Automobile-Post-Bac)2.1.3 建筑工程、土木工程(écolesd Ingénieurs Spécialisées en BTP&GénieCivil-Post-Bac)2.1.4 電子工程、電氣工程、光學(xué)(écolesd IngénieursSupérieureenElectronique,GénieElectrique&Optique-Post-Bac)2.1.5 計(jì)算機(jī)工程(écolesd Ingénieurs Spécialisées en In for matique-Post-Bac)2.1.6 網(wǎng)絡(luò)與通信專業(yè)(écolesd Ingénieurs Spécialisées en Réseaux & Télécommunications-Post-Bac)2.2 各學(xué)科排名最靠前的三年制工程師學(xué)校2.2.1 通用工程師(écolesd IngénieursGénéralistes-Post-Prépa)2.2.2 農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)學(xué)(écolesd IngénieursspécialiséesenAgriculture&Agronomie-Post-prépa)2.2.3 建筑工程、土木工程(écolesd IngénieursSpécialiséesenBTP&GénieCivil-Post-prépa)2.2.4 電子工程、電氣工程、光學(xué)(écolesd IngénieursSpécialiséesenElectronique,GénieElectrique&Optique-Post-prépa)2.2.5 計(jì)算機(jī)工程(écolesd IngénieursSpécialiséesenInformatique-Post-prépa)2.2.6 航空航天、機(jī)械、汽車(écolesd Ingénieurs Spécialisées en Aéronautique Mécanique&Automobile-Post-prépa)2.2.7 網(wǎng)絡(luò)、通信(écolesd Ingénieurs Spécialisées en Réseaux&Télé communications-Post-prépa)第3章 法國大學(xué)聯(lián)盟3.1 FGL法國化學(xué)工程師聯(lián)盟(LaFédérationGay-Lussac)3.2 國立應(yīng)用科學(xué)學(xué)院集團(tuán)(INSA)3.3 巴黎高科(ParisTech)3.4 法國電信學(xué)院集團(tuán)(InstitutTelecom)3.5 法國中央理工大學(xué)集團(tuán)(EC)3.6 國立工程師學(xué)校集團(tuán)(écolesNationalesd Ingénieurs,ENI)3.7 高等農(nóng)業(yè)工程師學(xué)院聯(lián)合會(huì)(Fédérationdes colesSupérieuresd Ingénieursdel Agriculture)3.8 綜合理工學(xué)院集團(tuán)(橈coles Poly techniques Universitaires)3.9 安培教育集團(tuán)(ReseauAmpere)3.10 技術(shù)大學(xué)網(wǎng)(UT)3.11 國立高等礦業(yè)學(xué)院集團(tuán)(GEM)3.12 國立工程師學(xué)校集團(tuán)(ENI)3.13 法國國立高等工程師學(xué)校集團(tuán)第4章 法國工程師學(xué)校一覽表圖片索引附錄 SMBG排名方法信息來源第五部分 法國工程師教育在中國前言第1章 中法教育交流與合作歷史及背景1.1 中法教育交流與合作歷史1.1.1 19世紀(jì)之前1.1.2 19世紀(jì)末1.1.3 民國時(shí)期1.1.4 新中國時(shí)期(中法建交后)1.2 教育合作形式簡介1.2.1 留學(xué)生交流1.2.2 教師交流1.2.3 代表團(tuán)互訪1.2.4 校際交流1.2.5 合作辦學(xué)第2章 中法工程師學(xué)院案例2.1 北航中法工程師學(xué)院2.1.1 成立背景2.1.2 學(xué)院概況2.1.3 培養(yǎng)特點(diǎn)2.1.4 合作伙伴2.1.5 發(fā)展歷程2.2 上海大學(xué)中歐工程技術(shù)學(xué)院2.2.1 成立背景2.2.2 學(xué)院概況2.2.3 培養(yǎng)特點(diǎn)2.2.4 合作伙伴2.2.5 發(fā)展歷程2.3 中國民航大學(xué)中歐航空工程師學(xué)院2.3.1 成立背景2.3.2 學(xué)院概況2.3.3 辦學(xué)特色2.3.4 合作伙伴2.3.5 發(fā)展歷程2.4 中山大學(xué)中法核工程與技術(shù)學(xué)院2.4.1 成立背景2.4.2 學(xué)院概況2.4.3 培養(yǎng)特點(diǎn)2.4.4 合作伙伴2.4.5 發(fā)展歷程第3章 法國工程師教育在中國發(fā)展之路3.1 我國工程師的現(xiàn)狀3.2 我國工程師教育培養(yǎng)制度3.3 中國工程師培養(yǎng)之路3.4 中國卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃3.4.1 基本情況3.4.2 實(shí)施條件和主要目標(biāo)3.4.3 總體思路和重點(diǎn)任務(wù)3.4.4 培養(yǎng)體系和標(biāo)準(zhǔn)——以北航中法工程師學(xué)院為例附錄 法國教育和科研機(jī)構(gòu)專有名詞一覽表

章節(jié)摘錄

第1章法國工程師院校成立的背景1.1工程師：古老而年輕的職業(yè)“工程師職業(yè)的基礎(chǔ)就在于解決一些在系統(tǒng)或服務(wù)的設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和使用過程中出現(xiàn)的，通常是比較復(fù)雜的、具體的技術(shù)性質(zhì)的問題。這種能力一方面來自包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人文在內(nèi)的所有知識(shí)的綜合，另一方面建筑在牢固的科學(xué)文化基礎(chǔ)之上?！薄肮こ處煹幕顒?dòng)領(lǐng)域主要集中在工業(yè)、建筑、公共工程、農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)?！边@是法國工程師職銜委員會(huì)①對于工程師這一職業(yè)的明確定義。從這一定義可以看出，法國工程師具備三大特點(diǎn)：以解決實(shí)際技術(shù)問題為主要目標(biāo)，具備寬泛牢固的知識(shí)基礎(chǔ)，廣泛分布于各個(gè)領(lǐng)域；這三大特點(diǎn)不僅把法國工程師和專業(yè)化傾向明顯的歐美工程師區(qū)分開來，而且將法國工程師的起源向前推進(jìn)，可以追溯到公元前4世紀(jì)的古羅馬時(shí)代。1.1.1城市的興起與法國早期的民用工程師公元前9世紀(jì)初，古羅馬文明開始在意大利半島興起，經(jīng)過幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，到公元前4世紀(jì)，作為帝國中心的首都羅馬城迅速繁榮昌盛，人口日漸稠密，此時(shí)原有的以泉水、井水和蓄水池的雨水為來源的供水方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足居民的需要。公元前312②年，羅馬人開始修建第一條引水渠，公元前144年，又修建了第一條引水的明渠，全長達(dá)90km，其中僅空中高架橋部分的長度就達(dá)到16km。到公元2世紀(jì)初，整個(gè)羅馬城已經(jīng)修建了超過10條供水渠道，每天供水量達(dá)14萬噸。圖1.1.1所示為古羅馬引水渠的代表：AquaClaudia和AquaAnioNovus，于公元52年建成，兩條引水渠共用一個(gè)高架，流經(jīng)上層AquaAnioNovus是Anio河的河水，流經(jīng)下層AquaClaudia的是來自Anio山谷的泉水。這些主要的供水渠道把城外的山泉水引入城內(nèi)的蓄水池，解決城市的供水問題，隨之而來的就是如何把這些水資源合理分配到城內(nèi)各處。聰明的羅馬工程師們又設(shè)計(jì)了一套科學(xué)的城內(nèi)供水管道系統(tǒng)，他們在蓄水池的池底和池壁上分別修①見法國工程師職銜委員會(huì)RéférencesetOrientations第6版，第6頁，2009年。②另一說為公元前310年，是一條全長16km的暗渠。建了管道系統(tǒng)，池底的管道主要負(fù)責(zé)為噴泉和浴室等公共設(shè)施供水，池壁上的管道主要為私人住宅供水①，就是這樣一個(gè)簡單的分布設(shè)計(jì)，卻很好地保證了水短缺時(shí)期公共設(shè)施用水的優(yōu)先權(quán)利。這些引水渠和輸水管道系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和建造者們都是當(dāng)之無愧的民用工程師。圖1.1.2所示為古羅馬城蓄水池管道分布截面圖，池底的管道為公共設(shè)施供水，池壁的管道為私人住宅供水，一旦水源短缺，私人住宅的供水就會(huì)自動(dòng)被切斷。此外，早在公元前1世紀(jì)，古羅馬建筑師維特魯威（Vitruvius）就已經(jīng)記錄了四種水位提升裝置：用漿提供能量的鏟斗鏈、由踩踏板的人提供能量的斗式水車、由水流推動(dòng)的水道和阿基米德螺旋泵。這四種裝置在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)被應(yīng)用于歐洲各地的農(nóng)田灌溉系統(tǒng)和供水系統(tǒng)中。古羅馬不僅為工程師發(fā)展史上貢獻(xiàn)了水利工程師，還貢獻(xiàn)了杰出的建筑工程師。由于首都羅馬城在建城之初并沒有考慮到城市日后的發(fā)展，也沒有考慮到人口增長的問題，因此最初的羅馬城完全沒有長遠(yuǎn)的城市規(guī)劃藍(lán)圖，只是簡單地從中心向外擴(kuò)張，從而導(dǎo)致建筑擁擠、街道狹窄，引發(fā)了后來在城市擴(kuò)建方面的一系列問題，古羅馬人在發(fā)展其他城市的時(shí)候從中吸取了經(jīng)驗(yàn)。從公元2世紀(jì)開始，羅馬帝國內(nèi)各個(gè)城市的建設(shè)都遵循嚴(yán)格的城建規(guī)劃方案：城市都建成四邊形，南北和東西方向各有一條主軸線，它們在市中心的位置成直角相交，在交點(diǎn)的位置上建立大廣場作為城市公共生活最主要的地點(diǎn)，廣場中央或樹有記功柱或建有銅像。廣場呈長方形，四周有大門，大門周圍分布著神廟、會(huì)堂、元老院等公共建筑。這種城市規(guī)劃格局后來被照搬到羅馬帝國的各個(gè)行省，同樣也被應(yīng)用①馬城的普通平民住宅并沒有專門的供水管道，他們需要到公共噴泉去取水。

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熊璋主編的《法國工程師教育》力圖給出法國工程師教育的全貌和特色，包括法國工程師教育的產(chǎn)生、發(fā)展、教育特點(diǎn)、工程師學(xué)校特色、育人貢獻(xiàn)，以及法國工程師學(xué)歷教育在中國的發(fā)展等方面，是國內(nèi)第一本集法國工程師教育之大全的書籍?！百Y之深，則取之左右逢其源”，深入了解法國工程師教育，服務(wù)于中國特色的工程師教育，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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