信息化與民族地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展研究

內(nèi)容概要

以信息化推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的緊迫任務，民族地區(qū)也不例外?！缎畔⒒c民族地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展研究》較全面地研究了信息化與民族地區(qū)農(nóng)業(yè)結構調(diào)整、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、營銷信息化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術信息化、信息化促進農(nóng)村剩余勞動力轉移、信息化與金融創(chuàng)新、信息化與旅游開發(fā)、信息化與農(nóng)村政務公開等問題。作者堅持理論聯(lián)系實際，做到規(guī)范研究與實證研究相結合，從而得出了有一定創(chuàng)新的研究結論?！缎畔⒒c民族地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展研究》是對民族地區(qū)農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展研究的一次大膽探索，其研究成果具有一定的理論價值和現(xiàn)實參考價值。
《信息化與民族地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展研究》適合農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學專業(yè)碩士、相關研究人員以及實際工作者參考閱讀。

作者簡介

無

書籍目錄

叢書序第一章 農(nóng)業(yè)信息化理論概述第一節(jié) 信息化與農(nóng)業(yè)信息化第二節(jié) 信息化測度理論及在農(nóng)業(yè)中的應用第三節(jié) 農(nóng)業(yè)信息化與經(jīng)濟增長第四節(jié) 農(nóng)業(yè)信息化人才建設第二章 信息化與民族地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展第一節(jié) 信息化對我國經(jīng)濟社會的影響第二節(jié) 信息化在民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用第三節(jié) 推動信息化實現(xiàn)民族地區(qū)經(jīng)濟和社會跨越式發(fā)展第三章 信息化與民族地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整第一節(jié) 信息化與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的總體分析第二節(jié) 信息化與民族地區(qū)農(nóng)業(yè)種植結構調(diào)整的關系分析第三節(jié) 信息化能夠促進農(nóng)業(yè)的新型經(jīng)營模式第四節(jié) 信息化促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)分工細化第四章 民族地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息化第一節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息化現(xiàn)狀第二節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息化的意義第三節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)信息化建設服務方案第四節(jié) 農(nóng)業(yè)信息化建設問題解決途徑第五章 民族地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術信息化第一節(jié) 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術信息化的基本內(nèi)涵與重大意義第二節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術信息化現(xiàn)狀第三節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術信息化評價與比較分析第四節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術信息化發(fā)展對策第六章 民族地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品營銷信息化第一節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品研發(fā)信息化第二節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品定價信息化第三節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品分銷信息化第四節(jié) 農(nóng)產(chǎn)品促銷信息化第七章 信息化與農(nóng)村金融創(chuàng)新第一節(jié) 對金融信息化的認識第二節(jié) 信息化對農(nóng)村金融創(chuàng)新的推動作用第三節(jié) 農(nóng)村金融市場現(xiàn)狀第四節(jié) 農(nóng)村金融信息化過程中的創(chuàng)新不足第五節(jié) 信息化促進農(nóng)村金融創(chuàng)新的制度與環(huán)境約束第六節(jié) 信息化條件下推進農(nóng)村金融創(chuàng)新的對策思路第八章 信息化與民族地區(qū)農(nóng)村剩余勞動力轉移第一節(jié) 民族地區(qū)剩余勞動力轉移的重大意義第二節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村剩余勞動力轉移現(xiàn)狀第三節(jié) 農(nóng)村剩余勞動力轉移特征與特點第四節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村勞動力轉移的實證分析第五節(jié) 信息化對民族地區(qū)勞動力轉移的作用與影響第六節(jié) 民族地區(qū)剩余勞動力轉移面臨的問題第七節(jié) 促進民族地區(qū)農(nóng)村勞動力轉移就業(yè)的政策建議第九章 信息化與民族地區(qū)農(nóng)村旅游開發(fā)第一節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村旅游信息化概述第二節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村旅游信息化狀況及存在的問題第三節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村旅游信息化建設的思路與政策措施第十章 信息化與民族地區(qū)農(nóng)村政務公開第一節(jié) 農(nóng)村政務公開的基本內(nèi)涵及重大意義第二節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村信息化政務公開制約因素以及作用機制第三節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)民政務信息需求分析第四節(jié) 民族地區(qū)農(nóng)村政務公開發(fā)展的路徑選擇第十一章 民族地區(qū)信息技術扶貧的效果評價及其啟示第一節(jié) 利川市電腦農(nóng)業(yè)推廣經(jīng)歷了一個從普遍撒網(wǎng)到重點示范的過程第二節(jié) 利川市電腦農(nóng)業(yè)推廣的效果評價第三節(jié) 利川市電腦農(nóng)業(yè)推廣的經(jīng)驗與面臨的問題第四節(jié) 利川市發(fā)展電腦農(nóng)業(yè)的啟示及建議第十二章 武陵民族地區(qū)農(nóng)藥營銷信息化存在的問題及對策第一節(jié) 武陵地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)藥使用現(xiàn)狀第二節(jié) 武陵地區(qū)農(nóng)藥營銷信息化現(xiàn)狀第三節(jié) 武陵地區(qū)農(nóng)藥營銷信息化存在問題的原因分析第四節(jié) 武陵地區(qū)農(nóng)藥信息化戰(zhàn)略對策建議第五節(jié) 結論參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市居民的收入增長迅速，他們有更多資金、更多閑暇時間用于休閑旅游。同時，城市居民厭倦了城市里的鋼筋水泥和單調(diào)的工作、生活，渴望親近自然，感受鄉(xiāng)土生活，享受淳樸民風，因此，農(nóng)村正逐漸成為城市居民向往的旅游目的地。我國民族地區(qū)的獨特氣候條件和地理條件，造就了民族地區(qū)獨特的農(nóng)作物品種、古樸的耕作方法、濃郁的民族風情，再加上民族地區(qū)工業(yè)不發(fā)達，民族地區(qū)的農(nóng)村一般山清水秀、風光旖旎，因此，民族地區(qū)的農(nóng)村更能吸引城市居民。我國民族城區(qū)的農(nóng)村發(fā)展鄉(xiāng)村旅游、觀光農(nóng)業(yè)有著得天獨厚的條件，具體來說，我國民族地區(qū)可以發(fā)展以下模式的觀光農(nóng)業(yè)：　　（1）觀光農(nóng)園。利用本地特色農(nóng)業(yè)資源，讓游客一邊欣賞，一邊自己動手采摘水果，按民族風俗采茶沏茶、拔菜、賞花、插秧、捕魚、捉蝦等，感受民族風情、享受田園樂趣?！　。?）農(nóng)業(yè)公園。即按照公園的經(jīng)營思路，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場所、農(nóng)產(chǎn)品消費場所和休閑旅游場所結合為一體，科學規(guī)劃公園、集約利用土地，公園內(nèi)利用先進技術發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，修建各種游園休憩地，游人在公園內(nèi)呼吸著難得的新鮮空氣、采摘各種水果、野菜，品嘗自己挑選的農(nóng)產(chǎn)品，還可為家人、朋友帶回城市沒有的各種農(nóng)產(chǎn)品，讓他們一同感受到自然、新鮮的農(nóng)產(chǎn)品。　?。?）教育農(nóng)園。這是兼顧農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與科普教育功能的農(nóng)業(yè)經(jīng)營形態(tài)。目前，越來越多的青少年遠離農(nóng)業(yè)，對生命、自然、農(nóng)業(yè)一無所知，所得到的知識都來源于課本，枯燥乏味，難以獲得直觀生動的形象，例如，許多青少年不知道植物從種子的發(fā)芽、成長、開花、結果到收獲的各個階段是如何變化的，蠶的各個階段是如何變化的、是如何吐絲的，丑陋的毛毛蟲是如何變成美麗蝴蝶的。因此，客觀上需要為青少年提供大自然的教室，讓青少年在自然環(huán)境中親自探索，接受自然的教育，感受自然的神秘。但目前，在我國能夠提供這種服務功能的教育農(nóng)園極為少見?！　　?/pre>








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