國際貿(mào)易

內(nèi)容概要

　　《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·高等院校經(jīng)濟管理類教材系列：國際貿(mào)易》共分十二章，系統(tǒng)闡述了國際貿(mào)易理念與政策等方面的內(nèi)容，主要包括國際貿(mào)易導(dǎo)論、古典國際貿(mào)易理論、新古典國際貿(mào)易理論、里昂惕夫之謎、現(xiàn)代國際貿(mào)易理論、保護貿(mào)易理論、國際貿(mào)易政策、關(guān)稅壁壘、非關(guān)稅壁壘、出口鼓勵與出口管制、區(qū)域經(jīng)濟一體化和多邊貿(mào)易體制?！镀胀ǜ叩冉逃笆濉币?guī)劃教材·高等院校經(jīng)濟管理類教材系列：國際貿(mào)易》注重吸收國際貿(mào)易領(lǐng)域的最新成果，兼顧知識傳授與技能養(yǎng)成，具有較強的前瞻性、系統(tǒng)性和實用性。
　　《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·高等院校經(jīng)濟管理類教材系列：國際貿(mào)易》可作為本科與高職院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教材，也適合作為經(jīng)管類各專業(yè)的核心課程教材，還可供實際經(jīng)濟工作者參考。

書籍目錄

第一章 國際貿(mào)易導(dǎo)論
第一節(jié) 國際貿(mào)易的產(chǎn)生與發(fā)展
一、國際貿(mào)易的產(chǎn)生
二、國際貿(mào)易的歷史演進
第二節(jié) 國際貿(mào)易的分類及主要經(jīng)濟指標
一、國際貿(mào)易的分類
二、衡量國際貿(mào)易的主要經(jīng)濟指標
第三節(jié) 國際貿(mào)易的研究對象和研究方法
一、國際貿(mào)易的研究對象
二、國際貿(mào)易的研究方法
小結(jié)
基本概念
復(fù)習思考題
第二章 古典國際貿(mào)易理論
第一節(jié) 重商主義
一、重商主義產(chǎn)生的時代背景
二、重商主義的基本思想
三、重商主義的貿(mào)易政策
四、重商主義簡評
第二節(jié) 絕對優(yōu)勢理論
一、絕對優(yōu)勢理論產(chǎn)生的背景
二、絕對優(yōu)勢理論的主要內(nèi)容
三、絕對優(yōu)勢理論模型
四、絕對優(yōu)勢理論簡評
第三節(jié) 比較優(yōu)勢理論
一、比較優(yōu)勢理論的建立
二、比較優(yōu)勢理論的主要內(nèi)容
三、比較優(yōu)勢理論模型
四、比較優(yōu)勢理論的現(xiàn)代分析
五、比較優(yōu)勢理論簡評
小結(jié)
基本概念
復(fù)習思考題
第三章 新古典國際貿(mào)易理論
第一節(jié) 相互需求理論
一、相互需求理論的提出
二、相互需求理論的主要觀點
三、相互需求理論例解
四、相互需求理論的貢獻與不足
第二節(jié) 國際供需理論及提供曲線
一、國際供需理論
二、提供曲線
第三節(jié) 要素稟賦理論
一、要素稟賦理論的提出
二、要素稟賦理論的基本概念
三、要素稟賦理論的假設(shè)前提
四、要素稟賦理論的基本內(nèi)容
五、要素稟賦理論的擴展
小結(jié)
基本概念
復(fù)習思考題
第四章 里昂惕夫之謎
第一節(jié) 里昂惕夫之謎的由來
一、麥克道格爾對比較優(yōu)勢理論的實證檢驗
二、里昂惕夫?qū)σ胤A賦理論的實證檢驗
第二節(jié) 對H-O理論的廣泛驗證
一、建元正弘-市村信-驗證
二、沃爾驗證
三、斯托爾帕-羅斯肯普驗證
四、巴拉德瓦驗證
五、鮑德溫驗證
第三節(jié) “謎”內(nèi)解釋
一、勞動效率說
二、人力資本說
三、自然資源說
四、要素密度“逆轉(zhuǎn)”說
五、貿(mào)易壁壘說
六、消費偏好逆轉(zhuǎn)說
……
第五章 現(xiàn)代國際貿(mào)易理論
第六章 保護貿(mào)易理論
第七章 國際貿(mào)易政策
第八章 關(guān)稅壁壘
第九章 非關(guān)稅壁壘
第十章 出口鼓勵與出口管制
第十一章 區(qū)域經(jīng)濟一體化
第十二章 多邊貿(mào)易體制
參考文獻

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┑乩泶蟀l(fā)現(xiàn)后的國際貿(mào)易　　1431年，葡萄牙航海家維爾和（Velho）開始了最早的遠洋探險，到達大西洋東北部的亞速爾群島并成功返回了葡萄牙。此后，通過一系列的遠洋探險，歐洲通往美洲新大陸、印度及菲律賓群島等的新航道陸續(xù)開通。15世紀前的貿(mào)易主要局限于各洲之內(nèi)和歐亞大陸之間，而地理大發(fā)現(xiàn)及由此產(chǎn)生的歐洲各國的殖民擴張，大大拓展了各洲之間的貿(mào)易，從而產(chǎn)生了真正意義上的國際貿(mào)易?！　〉乩泶蟀l(fā)現(xiàn)對歐洲經(jīng)濟從而對國際貿(mào)易發(fā)展的影響主要包括以下兩個方面：　?。?）地理大發(fā)現(xiàn)使歐洲經(jīng)濟中出現(xiàn)了商業(yè)革命，商業(yè)性質(zhì)、經(jīng)商技術(shù)以及商業(yè)組織等發(fā)生了巨大變化。各國地理與資源上的差距使得國際貿(mào)易的商品種類和數(shù)量大大增加，咖啡、煙草、可可等貿(mào)易品成為歐洲人喜愛的商品。歐洲建立起專門在全世界從事貿(mào)易活動的新型合股公司，如荷蘭、英國的東印度公司和荷蘭、法國的西印度公司。至此，國際貿(mào)易成為一個以牟利為目的的巨大產(chǎn)業(yè)。　?。?）地理大發(fā)現(xiàn)引發(fā)了長達兩個世紀的殖民擴張和殖民貿(mào)易，推動了各洲之間的貿(mào)易，初步形成了一個以西歐為中心的世界市場。葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國和法國從15世紀中期開始，相繼進行了大規(guī)模的殖民擴張。葡萄牙占領(lǐng)了非洲的南端和整個東海岸，西班牙占領(lǐng)了除巴西和圭亞那之外的整個中南美洲，荷蘭占領(lǐng)了原來葡萄牙的殖民地。到18世紀中期，英國先后戰(zhàn)勝了葡萄牙、西班牙、荷蘭以及法國，占領(lǐng)了北美、西印度群島、亞洲和非洲的大片土地，成為世界上最大的殖民帝國。當時基本的貿(mào)易流向是：①歐洲向美洲出口紡織品、金屬制品、家具、家庭用具、酒和其他消費品等；②從非洲輸往美洲的主要是奴隸；③從美洲流向歐洲的商品主要是在殖民地開采的黃金和白銀以及煙草、棉花、糧食、海洋產(chǎn)品和糖等；④歐洲從亞洲進口的主要產(chǎn)品仍然是香料、絲織品、茶、咖啡等。　　……

編輯推薦

　　《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·高等院校經(jīng)濟管理類教材系列：國際貿(mào)易》既吸收了國際貿(mào)易理論與政策的最新研究成果，體現(xiàn)了國際貿(mào)易領(lǐng)域最新發(fā)展變化，又遵循了前瞻性、科學性、系統(tǒng)性、實用性的有關(guān)教材編寫原則，在系統(tǒng)介紹國際貿(mào)易理論與政策時，力圖做到深入淺出，注重對基本知識與技能的介紹。　　本書吸收和借鑒國內(nèi)外同行研究成果，對諸如貿(mào)易平衡、外貿(mào)依存度、貿(mào)易戰(zhàn)略選擇等熱點和焦點問題都提出了自己獨到的見解和主張?！　”緯Z言簡明通俗，將體系完整性、理論深刻性、知識新穎性和生動可讀性有效地融于一體?！　”緯空麻_始前設(shè)有教學目標，正文中穿插相關(guān)案例等背景知識，章后有小結(jié)和復(fù)習思考題，便于學生自我檢測。

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    國際貿(mào)易 PDF格式下載

---