新時(shí)期學(xué)校德育目標(biāo)分層研究

內(nèi)容概要

《新時(shí)期學(xué)校德育目標(biāo)分層研究》從闡釋學(xué)校德育目標(biāo)分層的基本內(nèi)涵入手，對(duì)學(xué)校德育目標(biāo)分層研究的重要意義、多元維度、主要任務(wù)、研究性質(zhì)及理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了論述，從而厘清學(xué)校德育目標(biāo)分層研究的誤區(qū)，為其研究提供了全新的、全面的和科學(xué)的視野。在此基礎(chǔ)上，《新時(shí)期學(xué)校德育目標(biāo)分層研究》對(duì)學(xué)校德育目標(biāo)的分層機(jī)理、分層分類設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)策略及工作評(píng)價(jià)等問題予以探討，為新時(shí)期學(xué)校德育工作提供了研究與實(shí)踐范式。
《新時(shí)期學(xué)校德育目標(biāo)分層研究》可作為從事學(xué)校德育理論研究與實(shí)踐工作的專業(yè)人員的指導(dǎo)書，也可作為教育學(xué)、思想政治教育相關(guān)專業(yè)的在讀本科生、碩士生和博士生以及對(duì)教育和思想政治有濃厚興趣的相關(guān)人員的參考用書。

作者簡介

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書籍目錄

序第一章 學(xué)校德育目標(biāo)分層研究概述第一節(jié) 學(xué)校德育目標(biāo)分層的內(nèi)涵闡釋第二節(jié) 學(xué)校德育目標(biāo)分層的理論基礎(chǔ)第三節(jié) 學(xué)校德育目標(biāo)分層研究的多元維度第四節(jié) 學(xué)校德育目標(biāo)分層的研究性質(zhì)第五節(jié) 學(xué)校德育目標(biāo)分層研究的主要任務(wù)第六節(jié) 學(xué)校德育目標(biāo)分層研究的主要意義第二章 學(xué)校德育目標(biāo)的分層機(jī)理第一節(jié) 學(xué)校德育目標(biāo)分層的依據(jù)第二節(jié) 學(xué)校德育目標(biāo)分層的原則第三章 學(xué)校德育目標(biāo)的分層設(shè)計(jì)第一節(jié) 小學(xué)德育目標(biāo)設(shè)計(jì)第二節(jié) 中學(xué)德育目標(biāo)設(shè)計(jì)第三節(jié) 大學(xué)德育目標(biāo)設(shè)計(jì)第四章 學(xué)生差異化德育目標(biāo)的分類設(shè)計(jì)第一節(jié) 學(xué)生個(gè)性德育目標(biāo)設(shè)計(jì)第二節(jié) 典型學(xué)生群體德育目標(biāo)設(shè)計(jì)第五章 學(xué)校德育分層目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略第一節(jié) 德育“立法”第二節(jié) 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)第三節(jié) 優(yōu)化德育途徑第四節(jié) 改進(jìn)德育方法第六章 目標(biāo)分層視域下學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)第一節(jié) 學(xué)校德育評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與現(xiàn)狀第二節(jié) 學(xué)校德育評(píng)價(jià)的起點(diǎn)與路徑第三節(jié) 學(xué)校德育評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系與組織體系設(shè)計(jì)第四節(jié) 大學(xué)生思想政治教育工作可視性評(píng)價(jià)機(jī)制例析附錄一 八個(gè)為榮、八個(gè)為恥附錄二 公民道德建設(shè)實(shí)施綱要附錄三 教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見附錄四 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見附錄五 中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見參考文獻(xiàn)后記

圖書封面

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