中學數學教學設計

內容概要

　　《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·數學教學技能系列叢書：中學數學教學設計（第2版）》緊扣數學新課標和現代數學教學論與學習論，以初中、高中數學新教材作為素材，內容包括數學教學設計導論，數學基本課型的教學設計，常見的數學教學模式，數學問題解決的教學設計，數學活動課的教學設計，數學微型教學，說課、聽課、評課，數學教學設計的原理與策略。書中在每章前給出本章的內容框架、學習要求和目標；章后的“實踐與反思”為讀者提供進行實踐的小課題和進行反思的問題案例?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆濉币?guī)劃教材·數學教學技能系列叢書：中學數學教學設計（第2版）》可用作高等師范院校數學教育專業(yè)的本科生教材，也適合在職數學教師培訓和教育碩士研究生使用。

書籍目錄

《數學教學技能系列叢書》序言前言第1章　數學教學設計導論1.1　什么是數學教學設計1.1.1　數學教學設計的含義1.1.2　數學教學設計的思路1.1.3　數學教學設計的理念1.2　數學教學設計的理論依據1.2.1　現代學習理論1.2.2　新課程的教學理念1.3　數學教學設計技術1.3.1　數學教學的目標分析1.3.2　數學教學的內容分析1.3.3　數學教學的學生分析1.3.4　數學教學的教案編寫實踐與反思參考文獻第2章　數學基本課型的教學設計2.1　數學概念教學設計2.1.1　數學概念教學的本質2.1.2　概念形成的教學設計2.1.3　概念同化的教學設計2.2　數學原理教學設計2.2.1　數學原理教學的本質2.2.2　例子-原理的教學設計2.2.3　原理-例子的教學設計2.3　數學習題教學設計2.3.1　數學習題的類別2.3.2　數學習題的選擇與設計2.3.3　數學習題的教學實踐與反思參考文獻第3章　常見的數學教學模式3.1　數學教學模式的含義、特征與類型3.1.1　數學教學模式的含義、特征3.1.2　數學教學模式的構成3.1.3　數學教學模式的選擇、運用3.2　講練結合的教學模式3.2.1　教學模式結構3.2.2　教學模式特點3.2.3　教學模式案例3.3　引導探究的教學模式3.3.1　教學模式結構3.3.2　教學模式特點3.3.3　教學模式案例3.4　討論交流的教學模式3.4.1　教學模式結構3.4.2　教學模式特點3.4.3　教學模式案例3.5　指導自學的教學模式3.5.1　教學模式結構3.5.2　教學模式特點3.5.3　教學模式案例3.6　復習總結的教學模式3.6.1　教學模式結構3.6.2　教學模式特點3.6.3　教學模式案例實踐與反思參考文獻第4章　數學問題解決的教學設計4.1　問題的含義、特征與分類4.1.1　問題的含義4.1.2　問題的特征4.1.3　問題的分類4.2　數學問題解決的概念、過程及影響因素4.2.1　數學問題解決的概念4.2.2　數學問題解決的過程4.2.3　影響數學問題解決的因素4.3　數學問題解決的教學設計4.3.1　教學目標及其實施策略的設計4.3.2　數學問題和數學問題情境的設計4.3.3　數學問題解決教學活動的設計4.3.4　教師角色的設計4.4　數學問題解決教學設計案例舉隅實踐與反思參考文獻第5章　數學活動課的教學設計5.1　數學活動課概述5.1.1　數學活動課的含義5.1.2　數學活動課的功能5.1.3　數學活動課的類型5.2　數學探究課及其教學設計5.2.1　對數學探究課的理解5.2.2　數學探究課教學設計思想5.2.3　數學探究課教學設計案例5.2.4　數學探究課的教學評價5.3　數學建模課及其教學設計5.3.1　對數學建模課的理解5.3.2　數學建模課的設計思想5.3.3　數學建模課的設計案例5.3.4　數學建模課的教學評價5.4　數學實踐課及其教學設計5.4.1　對數學實踐課的理解5.4.2　數學實踐課的教學設計思想5.4.3　數學實踐課及其教學設計5.4.4　數學實踐課的教學評價實踐與反思參考文獻第6章　數學微型教學6.1　微型教學概述6.1.1　微型教學的產生和發(fā)展6.1.2　微型教學的概念及程序6.1.3　微型教學技能分類6.2　數學教學的基本技能6.2.1　導人技能6.2.2　講解技能6.2.3　提問技能6.2.4　板書技能6.2.5　變化技能6.2.6　強化技能6.2.7　結束技能6.3　微型教學的操作與設計6.3.1　微型教學的理論學習6.3.2　微型教學中教學技能的示范6.3.3　微型教學的教學設計實踐與反思參考文獻第7章　說課.聽課.評課7.1　說課7.1.1　什么是說課7.1.2　說課說什么7.1.3　怎樣說好課7.2　聽課7.2.1　什么是聽課7.2.2　聽課聽什么7.2.3　怎樣聽好課7.3　評課7.3.1　什么是評課7.3.2　評課評什么7.3.3　怎樣評好課實踐與反思參考文獻第8章　數學教學設計的原理與策略8.1　數學教學設計的模式與層次8.1.1　數學教學設計的模式8.1.2　數學教學設計的層次8.2　數學教學設計前端分析的原理與策略8.2.1　教學內容分析8.2.2　學習者特征分析8.2.3　學習需要分析8.2.4　教學設計的必要性和可行性分析8.3　數學教學系統(tǒng)設計的原理與策略8.3.1　數學教學系統(tǒng)的構成8.3.2　數學教學內容的處理8.3.3　數學教學方法、模式、策略的選擇和運用8.3.4　數學教學媒體、材料的選擇和運用8.4　數學教學設計成果評價的原理與策略8.4.1　數學教學設計成果評價的意義8.4.2　數學教學設計成果評價的類型8.4.3　數學教學設計成果評價的內容實踐與反思參考文獻

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