現(xiàn)代信息查詢與利用

內(nèi)容概要

《現(xiàn)代信息查詢與利用（第三版）》以全面提升用戶信息素養(yǎng)，完善個人終身學習所需技能為目標，幫助人們樹立科學的信息觀，強化傳授獲取、評價、分析、組織、管理和利用信息的知識、方法與技能，以啟迪人們信息意識，促進信息交流，激發(fā)信息創(chuàng)新，引導人們可持續(xù)地開展自主學習。
全書由意識觀念篇、流程知識篇、資源工具篇、應用方法篇四部分構(gòu)成，系統(tǒng)闡述了從信息“觀念、知識、工具、方法、應用”五個方面培養(yǎng)用戶信息素養(yǎng)時應掌握的基礎知識和可遵循的一般操作規(guī)律，結(jié)合大量應用實例和光盤課件，比較了網(wǎng)絡環(huán)境下可獲取的中外檢索工具和信息資源的異同與特色，重點分析應用中的實用方法與技巧。書盤結(jié)合，生動形象，題例經(jīng)典。
《現(xiàn)代信息查詢與利用（第三版）》可作為高校本?？茖W生、研究生信息素養(yǎng)全面培養(yǎng)的教材，又可作為在校學生及社會各界人士檢索信息的參考指南，還可作為信息專業(yè)人員和研究人員的參閱資料。

書籍目錄

第三版前言第二版前言第一版前言意識觀念篇第1章 信息素養(yǎng)1.1 信息素養(yǎng)與終身學習1.1.1 數(shù)據(jù)、信息與知識1.1.2 信息素養(yǎng)及評價1.1.3 信息素養(yǎng)與終身學習1.2 信息意識與信息觀念1.2.1 信息意識與行為1.2.2 信息觀念1.3 信息權(quán)利與義務1.3.1 信息權(quán)利1.3.2 知識產(chǎn)權(quán)拓展鏈接思考題流程知識篇第2章 信息利用的過程2.1 信息源2.1.1 文獻信息源2.1.2 不同出版形式的文獻2.1.3 不同加工深度的文獻2.1.4 不同傳播形式的信息源2.2 信息獲取2.2.1 信息需求2.2.2 信息獲取方式2.3 信息檢索2.3.1 檢索類型2.3.2 檢索工具2.3.3 檢索途徑2.3.4 檢索技術2.3.5 檢索步驟2.4 信息整理2.4.1 整理類型2.4.2 整理流程2.5 信息分析2.5.1 信息分析的含義2.5.2 信息分析的步驟2.6 信息交流2.6.1 網(wǎng)絡信息交流2.6.2 科學信息交流2.6.3 開放存取拓展鏈接思考題資源工具篇第3章 檢索獲取的工具與資源3.1 綜合資源平臺與檢索系統(tǒng)3.1.1 中國知網(wǎng)CNKI數(shù)據(jù)庫3.1.2 萬方數(shù)據(jù)知識服務平臺3.1.3 ISI Web of Knowledge3.1.4 Engineering Village 23.2 多文獻類型的專業(yè)數(shù)據(jù)庫3.2.1 EI和SA3.2.2 BIOSIS Preview3.2.3 Chemical Abstracts3.2.4 Cambridge Scientific Abstracts3.2.5 Centre for Agriculture and Bioscience International3.2.6 IEEE/IET Electronic Library3.3 搜索引擎3.3.1 搜索引擎的類型3.3.2 Google中文3.3.3 百度3.3.4 中國雅虎3.3.5 Scirus3.3.6 Google Scholar3.3.7 MetaCrawler3.3.8 搜索引擎舉要3.4 數(shù)據(jù)事實的檢索獲取3.4.1 檢索獲取的途徑3.4.2 事實與數(shù)值數(shù)據(jù)庫3.4.3 字、詞典的網(wǎng)絡獲取3.4.4 百科全書的網(wǎng)絡獲取3.4.5 年鑒的網(wǎng)絡獲取3.4.6 手冊的網(wǎng)絡獲取3.4.7 名錄的網(wǎng)絡獲取3.4.8 圖錄的網(wǎng)絡獲取3.4.9 表譜的網(wǎng)絡獲取3.5 圖書的檢索獲取3.5.1 檢索獲取的途徑3.5.2 典型資源:超星數(shù)字圖書館3.5.3 典型資源:讀秀學術搜索3.5.4 典型資源:CALIS聯(lián)合目錄公共檢索系統(tǒng)3.5.5 典型資源:新浪讀書頻道3.5.6 圖書資源舉要3.6 期刊的檢索獲取3.6.1 檢索獲取的途徑3.6.2 典型資源:中國學術期刊網(wǎng)絡出版總庫3.6.3 典型資源:維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫3.6.4 典型資源:Science Direct3.6.5 典型資源:EBSCOhost3.6.6 期刊資源舉要3.7 報紙的檢索獲取3.7.1 檢索獲取的途徑3.7.2 典型資源:中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫3.7.3 典型資源:ProQuest Historical Newspapers3.7.4 報紙資源舉要3.8 學位論文的檢索獲取3.8.1 檢索獲取的途徑3.8.2 典型資源:中國優(yōu)秀碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫3.8.3 典型資源:PQDT學位論文庫3.8.4 學位論文資源舉要3.9 專利的檢索獲取3.9.1 檢索獲取的途徑3.9.2 典型資源:中國國家知識產(chǎn)權(quán)局數(shù)據(jù)庫3.9.3 典型資源:德溫特專利索引(DII)3.9.4 專利資源舉要3.10 標準的檢索獲取3.10.1 檢索獲取的途徑3.10.2 典型資源:國家科技圖書文獻中心標準數(shù)據(jù)庫3.10.3 典型資源:IEL的標準數(shù)據(jù)庫3.10.4 標準資源舉要3.11 會議的檢索獲取3.11.1 檢索獲取的途徑3.11.2 典型資源:CNKI中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫3.11.3 典型資源:ISI Proceeding3.11.4 會議資源舉要3.12 科技報告的檢索獲取3.12.1 檢索獲取的途徑3.12.2 典型資源:萬方數(shù)據(jù)的科技成果數(shù)據(jù)庫3.12.3 典型資源:NTIS Database3.12.4 科技報告資源舉要拓展鏈接思考題第4章 信息問詢與開放獲取4.1 問詢獲取4.1.1 問詢獲取的途徑4.1.2 典型的虛擬參考咨詢系統(tǒng):CDCVRS4.1.3 典型的網(wǎng)站問答平臺:百度知道4.1.4 典型的自媒體問答網(wǎng)站:知乎網(wǎng)4.1.5 問詢獲取資源舉要4.2 開放獲取4.2.1 學術資源開放獲取的途徑4.2.2 典型的預印本系統(tǒng):e-print arXiv4.2.3 典型的機構(gòu)知識庫:DSpace@MIT4.2.4 典型的OA服務平臺:Socolar4.2.5 典型的學科門戶:國家科技圖書文獻中心的科技熱點門戶4.2.6 OA資源舉要拓展鏈接思考題第5章 信息利用工具5.1 信息閱讀工具5.1.1 電子閱讀工具的類型5.1.2 典型電子圖書閱讀軟件:SSReader5.1.3 典型電子期刊閱讀軟件:CAJviewer5.1.4 典型RSS閱讀軟件:Google Reader5.1.5 典型移動閱讀軟件:Zaker5.1.6 閱讀工具舉要5.2 信息管理工具5.2.1 信息管理工具的類型5.2.2 典型社會化書簽:OpenFav5.2.3 典型文獻管理軟件:Endnote5.2.4 信息管理工具舉要5.3 學術信息評價分析工具5.3.1 評價分析工具的類型5.3.2 引文分析:SCI5.3.3 引文分析:中國科學引文數(shù)據(jù)庫5.3.4 科學指標分析:ESI5.3.5 期刊評價分析:JCR5.3.6 可視化引文分析:Histcite拓展鏈接思考題應用方法篇第6章 分析信息需求,提取查詢用詞6.1 信息需求分析6.1.1 需求分析內(nèi)容6.1.2 需求分析方法6.2 提取查詢用詞6.2.1 詞間關系分析法6.2.2 詞表利用6.2.3 索引運用6.3 應用范例拓展鏈接思考題第7章 確定獲取方法,制定檢索策略7.1 確定獲取方法7.1.1 訪問調(diào)查法7.1.2 問卷調(diào)查法7.1.3 實驗方法7.1.4 常規(guī)法7.1.5 引文法7.1.6 交替法7.2 制定檢索策略7.2.1 最專指面優(yōu)先策略7.2.2 最低登錄量優(yōu)先策略7.2.3 積木型策略7.2.4 引文珠形增長策略7.2.5 逐次分餾策略7.3 應用范例拓展鏈接思考題第8章 選擇資源工具,構(gòu)造檢索表達8.1 選擇工具的方法8.1.1 依據(jù)信息需求8.1.2 依據(jù)學科與收錄8.1.3 依據(jù)功能特點8.1.4 依據(jù)自身條件8.2 組配表達需求8.2.1 檢索詞的選定8.2.2 檢索途徑的選擇8.2.3 檢索技術的選用8.2.4 限定條件的利用8.3 應用范例拓展鏈接思考題第9章 評價調(diào)整檢索,優(yōu)化獲取原文9.1 評價檢索效果9.1.1 檢索效果評價指標9.1.2 查準與查全的平衡9.2 調(diào)整檢索策略9.2.1 影響檢索效果的因素9.2.2 提高查全率的方法9.2.3 提高查準率的方法9.3 獲取原文9.3.1 文獻識別的方法9.3.2 獲取原文的方法9.4 應用范例拓展鏈接思考題第10章 閱讀鑒別整理,序化改編整理10.1 閱讀文獻10.1.1 文獻閱讀方法10.1.2 閱讀技巧10.2 評價篩選信息10.2.1 相關性判斷10.2.2 可靠性判斷10.2.3 先進性判斷10.2.4 適用性判斷10.3 序化重組文獻10.3.1 歸類排序10.3.2 改編重組10.3.3 管理工具10.4 應用范例拓展鏈接思考題第11章 分析組織信息,創(chuàng)新交流利用11.1 文獻分析方法11.1.1 定性分析方法11.1.2 定量分析方法11.2 綜述撰寫11.2.1 綜述的特點11.2.2 綜述的類型11.2.3 綜述的寫作11.3 學術論文寫作11.3.1 學術論文的特點11.3.2 學術論文的寫作11.3.3 學術論文的投稿11.4 應用范例拓展鏈接思考題參考文獻

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　　《普通高等教育“十一五”國家規(guī)劃教材：現(xiàn)代信息查詢與利用（第3版）》特點：　　五元目標：從信息觀念、信息知識、信息工具、信息方法、信息應用五個方面展開信息素養(yǎng)培養(yǎng)?！　∷膫€模塊：全書由意識觀念篇、流程知識篇、資源工具篇、應用方法篇構(gòu)成，四個模塊各有側(cè)重又互相承接，學習可組配、可拓展?！　∪d一體：紙質(zhì)教材、課件光盤、課程網(wǎng)站互為補充，形成立體化教材?！　深愋枨螅簼M足理論教學與實踐操作的需求，“觀念”、“知識”模塊側(cè)重理論闡述，“工具”、“應用”模塊側(cè)重實踐操作與方法的指導?！　∫粋€宗旨：全面促進信息素養(yǎng)提升，強化傳授獲取、評價、分析、組織、管理和利用信息的知識、方法與技能

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