數(shù)學(xué)教學(xué)概論

內(nèi)容概要

《數(shù)學(xué)教學(xué)概論》較為系統(tǒng)地論述了數(shù)學(xué)教學(xué)的理論，為方便讀者學(xué)習(xí)，特別注意《數(shù)學(xué)教學(xué)概論》內(nèi)容自成系統(tǒng)。《數(shù)學(xué)教學(xué)概論》在編寫上注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)理論與數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的聯(lián)系，注意精選案例，力爭(zhēng)做到理論與實(shí)踐的較好結(jié)合?！稊?shù)學(xué)教學(xué)概論》共八章，分別論述了數(shù)學(xué)教學(xué)的涵義，數(shù)學(xué)教學(xué)的研究對(duì)象、研究方法，數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展概論，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本問題，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇，數(shù)學(xué)教學(xué)專題研究及數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)等。
《數(shù)學(xué)教學(xué)概論》可作為師范類院校本科生的教材，也可作為高師院校教師教育方向的教學(xué)參考資料或中小學(xué)教師繼續(xù)教育進(jìn)修用書。

書籍目錄

序前言第1章 緒論1.1 數(shù)學(xué)教學(xué)的涵義1.2 數(shù)學(xué)教學(xué)論的研究對(duì)象1.3 數(shù)學(xué)教學(xué)論的研究方法第2章 數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展概論2.1 教學(xué)論的發(fā)展歷史2.2 我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)改革概況2.3 我國(guó)基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革概要第3章 數(shù)學(xué)教學(xué)的基本理論3.1 弗賴登塔爾的數(shù)學(xué)教育思想3.2 波利亞的解題理論3.3 構(gòu)建主義的數(shù)學(xué)教育理論3.4 差異教學(xué)理論3.5 我國(guó)的“雙基”數(shù)學(xué)教學(xué)3.6 初等化理論第4章 數(shù)學(xué)教學(xué)的基本問題4.1 數(shù)學(xué)教學(xué)及其過程4.2 數(shù)學(xué)教學(xué)原則4.3 數(shù)學(xué)教學(xué)的組織第5章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5.1 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)概述5.2 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)過程5.3 數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)5.4 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的編制第6章 數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇6.1 數(shù)學(xué)教學(xué)方法概述6.2 數(shù)學(xué)教學(xué)方法的基本類型6.3 數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇第7章 數(shù)學(xué)教學(xué)專題研究7.1 數(shù)學(xué)概念的教學(xué)7.2 數(shù)學(xué)命題的教學(xué)7.3 數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)第8章 數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)8.1 數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)概述8.2 數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)8.3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第1章緒論　　數(shù)學(xué)教學(xué)論是一門正在發(fā)展的學(xué)科，它的建立標(biāo)志著數(shù)學(xué)教育的理論和實(shí)踐在不斷地深入。因此，有必要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的涵義、數(shù)學(xué)教學(xué)論的研究對(duì)象、特點(diǎn)及其結(jié)構(gòu)和研究方法做必要的討論。　　1.1數(shù)學(xué)教學(xué)的涵義　　在本節(jié)中，首先簡(jiǎn)要介紹教學(xué)的涵義、教學(xué)的主要作用與任務(wù)，然后論述數(shù)學(xué)教學(xué)的涵義，以及課程與教學(xué)的關(guān)系。　　1.1.1教學(xué)　　教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。通過教學(xué)，學(xué)生在教師有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展智力、體力，陶冶品德，養(yǎng)成全面發(fā)展的個(gè)性?！　〗虒W(xué)在學(xué)校工作中居于十分重要的地位。學(xué)校要卓有成效地實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)，造就合格人才，就必須以教學(xué)為主，并圍繞教學(xué)這個(gè)中心安排其他工作。教學(xué)的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，教學(xué)是嚴(yán)密組織起來的系統(tǒng)傳授知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式；第二，教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)的基本途徑。教學(xué)的主要任務(wù)，第一是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，第二是發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能，第三是培育學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。　　中國(guó)古代的《學(xué)記》是世界上最早的系統(tǒng)論述教學(xué)理論的專著。它以極其精煉的語言，比較全面地總結(jié)和概括了先秦時(shí)期官學(xué)和私學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的作用和目的、制度與組織形式、內(nèi)容與方法都進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的概括。《學(xué)記》一開始就說“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這里的“教學(xué)”一詞可以解釋為“含有教者和學(xué)者雙方活動(dòng)的意思”。《學(xué)記》的出現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義，它標(biāo)志著中國(guó)古代教育思想發(fā)展到了一個(gè)很高的水平?！　　?/pre>








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