環(huán)保教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

內(nèi)容概要

　　《山西大學(xué)建校110周年學(xué)術(shù)文庫(kù)：環(huán)保教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》是一本關(guān)于教具理論研究與實(shí)踐的專(zhuān)著，是在作者課題組近年來(lái)一系列研究成果的基礎(chǔ)上完成的，還參閱了有關(guān)研究文章和專(zhuān)利技術(shù)，是將科研成果市場(chǎng)化過(guò)程中的一個(gè)具體反映。
　　全書(shū)主要介紹了教具在教育中的地位，教具理論研究的意義；回顧了板書(shū)筆、書(shū)寫(xiě)板、板擦、投影機(jī)等教具的發(fā)展歷程；討論了教室環(huán)境污染與教師職業(yè)病、書(shū)寫(xiě)板與學(xué)生視疲勞的聯(lián)系。在板書(shū)筆方面，介紹了普通粉筆、無(wú)塵粉筆、白板筆、液粉筆等板書(shū)筆的化學(xué)成分與應(yīng)用特點(diǎn)；在白板筆墨水的創(chuàng)新研究方面，介紹了光敏水解褪色墨水的原理與應(yīng)用；在書(shū)寫(xiě)板方面，討論了黑板、白板、綠板、米黃色書(shū)寫(xiě)板對(duì)教學(xué)環(huán)境及學(xué)生視力的影響，并對(duì)電子白板、液晶書(shū)寫(xiě)屏等現(xiàn)代教育裝備的原理、功能、應(yīng)用現(xiàn)狀、存在的局限性等進(jìn)行了闡述；在投影機(jī)方面，介紹了長(zhǎng)焦投影、短焦投影、互動(dòng)投影技術(shù)的發(fā)展歷史及其在教學(xué)中的應(yīng)用。最后，討論了微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)、產(chǎn)品特點(diǎn)以及在教學(xué)中的應(yīng)用前景。
　　本書(shū)既可供化學(xué)化工、制筆、教具制造和研發(fā)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參閱，也可供教學(xué)管理人員、教具理論的研究人員、教學(xué)儀器設(shè)備采購(gòu)與供應(yīng)機(jī)構(gòu)的人員參考。

作者簡(jiǎn)介

　　董川，教授、博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)榄h(huán)境分析化學(xué)及應(yīng)用。山西大學(xué)科技處處長(zhǎng)兼環(huán)境科學(xué)與工程研究中心主任，環(huán)境科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后工作站負(fù)責(zé)人，國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)第一完成人，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家，全國(guó)模范教師，“新世紀(jì)百千萬(wàn)人才工程”入選者，山西省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，山西省高等學(xué)校優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人，高等學(xué)校中青年拔尖創(chuàng)新人才，太原市科技創(chuàng)新杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者。中國(guó)化學(xué)會(huì)有機(jī)分析專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員、中國(guó)制筆協(xié)會(huì)會(huì)員等。
Jounal of Spectro-scopy and
Dynamics、Bioprocess、《分析科學(xué)學(xué)報(bào)》、《大學(xué)化學(xué)》、《生物醫(yī)學(xué)》、《生物過(guò)程》等期刊編委。

書(shū)籍目錄

《山西大學(xué)建校110周年學(xué)術(shù)文庫(kù)》序言
前言
第1章 緒論
1.1 教具的概念、分類(lèi)及特點(diǎn)
1.1.1 教具的概念
1.1.2 教具的分類(lèi)
1.1.3 教具的特點(diǎn)
1.2 教育技術(shù)裝備
1.3 教具在教育中的地位
1.4 教具理論研究的意義
1.5 世界教具聯(lián)合會(huì)簡(jiǎn)介
1.5.1 世界教具聯(lián)合會(huì)
1.5.2 世界教具聯(lián)合會(huì)獎(jiǎng)
1.5.3 woc質(zhì)量特許認(rèn)證
1.5.4 世界教具博覽會(huì)簡(jiǎn)介
1.6 我國(guó)的校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程
1.6.1 “校校通”工程
1.6.2 農(nóng)遠(yuǎn)工程
1.6.3 “班班通”工程
參考文獻(xiàn)
第2章 教具發(fā)展史
2.1 書(shū)寫(xiě)板的發(fā)展
2.1.1 原始的教具
2.1.2 黑板的產(chǎn)生
2.1.3 白板的出現(xiàn)
2.1.4 電子白板的出現(xiàn)
2.1.5 液晶書(shū)寫(xiě)屏的出現(xiàn)
2.1.6 多媒體一體化教學(xué)平臺(tái)
2.2 板書(shū)筆的發(fā)展
2.2.1 以石頭或木炭為筆
2.2.2 以刀為筆
2.2.3 粉筆
2.2.4 無(wú)塵粉筆
2.2.5 白板筆及其附屬裝置
2.2.6 光敏水解墨水白板筆
2.2.7 多功能電子筆
2.3 板擦的發(fā)展
2.3.1 普通板擦
2.3.2 磁性板擦
2.3.3 除塵板擦
2.3.4 可分解墨水的板擦
2.3.5 噴水板檫
2.3.6 電子板檫
參考文獻(xiàn)
第3章 教室環(huán)境污染與教師職業(yè)病
3.1 教室空氣中粉筆塵的監(jiān)測(cè)
3.2 國(guó)內(nèi)有關(guān)粉筆塵對(duì)健康危害的調(diào)查
3.3 國(guó)外有關(guān)粉筆塵對(duì)健康危害的調(diào)查
3.4 粉筆塵的主要危害
3.4.1 對(duì)上呼吸道的危害
3.4.2 對(duì)肺的危害
3.4.3 對(duì)眼睛和耳朵的危害
3.4.4 對(duì)皮膚的危害
3.4.5 誘發(fā)其他疾病
3.4.6 對(duì)空氣質(zhì)量的影響
3.4.7 對(duì)現(xiàn)代電子教學(xué)設(shè)備的影響
3.5 教師與學(xué)生接觸粉筆塵特點(diǎn)的比較
3.5.1 教師接觸粉筆塵的特點(diǎn)
3.5.2 學(xué)生接觸粉筆塵的特點(diǎn)
3.6 無(wú)塵粉筆真的無(wú)塵嗎
3.7 水性液粉筆無(wú)塵嗎
3.8 社會(huì)各界對(duì)教室環(huán)境污染的關(guān)注
參考文獻(xiàn)
第4章 書(shū)寫(xiě)板與學(xué)生視疲勞
4.1 書(shū)寫(xiě)板的主要類(lèi)型
……
第5章 投影技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
第6章 電子白板和液日書(shū)寫(xiě)屏
第7章 白板筆和研究與創(chuàng)新
第8章 微光量子環(huán)保教學(xué)系統(tǒng)
附錄

章節(jié)摘錄

　　沙盤(pán)就是用細(xì)樹(shù)枝或細(xì)木棍在一個(gè)裝有沙子的扁盤(pán)中書(shū)畫(huà)，寫(xiě)滿(mǎn)了可以將沙子抹平后再次使用。石板和石筆，我們?cè)谏闲W(xué)時(shí)都用過(guò)，是用特殊的石材做成的，使用時(shí)用石筆在石板上書(shū)畫(huà)，留下白色的印痕，并且很容易用布團(tuán)擦去重寫(xiě)。　　2.1.2黑板的產(chǎn)生　　原始形態(tài)的教育方式是口耳相傳、示范模仿。我國(guó)古代的教育家孔子一生有弟子三千，他們并沒(méi)有固定的入學(xué)時(shí)間、上課時(shí)間、授課地點(diǎn)，更沒(méi)有統(tǒng)一的教材，當(dāng)然，也沒(méi)有粉筆與黑板?！　?shū)寫(xiě)板的出現(xiàn)至少已有幾千年的歷史[3]。在文字發(fā)明以前，人們發(fā)現(xiàn)木炭、鐵礦石等可以作畫(huà)，在一些古代巖洞里可以發(fā)現(xiàn)古代的一些壁畫(huà)，畫(huà)著這些壁畫(huà)的巖壁從傳統(tǒng)意義上講已經(jīng)可以稱(chēng)為書(shū)寫(xiě)板。據(jù)法國(guó)幾內(nèi)斯公司出版的《世界發(fā)明全書(shū)》考證，古羅馬人在公共場(chǎng)所修建一些布告牌，牌面涂上石灰，由書(shū)記官用炭筆或赭石在上面書(shū)寫(xiě)布告，將有關(guān)消息書(shū)寫(xiě)在布告牌的突出位置上。在19世紀(jì)以前，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)木板不受侵蝕，用黑漆涂在木板上，用于公布事項(xiàng)，類(lèi)似現(xiàn)在公布欄的作用。如古希臘人就習(xí)慣將通報(bào)公眾的事件寫(xiě)在木板上，置于公共場(chǎng)所，這也許就是黑板最早的雛形?！　〉菚r(shí)候的“黑板”還較小，目的也并非用于教學(xué)。到了19世紀(jì)中期，隨著世界各地的大學(xué)開(kāi)始興盛，原本的教師口述的教學(xué)方式已不能適應(yīng)時(shí)代的需求，因此在歐洲、美國(guó)都開(kāi)始把原本小型、非固定的黑色布告欄做大用來(lái)教學(xué)之用，黑板從此登上了教育的舞臺(tái)，成為主要的教學(xué)工具。在我國(guó)，過(guò)去的黑板主要是泥制的黑板，即用白灰和泥土抹到墻上，再刷上墨汁便成為黑板；或者是木制黑板，即在木板上刷上墨汁來(lái)制作?！　∮米髡n堂教學(xué)的教學(xué)工具必須滿(mǎn)足“面向師生群體、易于重復(fù)使用而且成本低廉”這樣幾個(gè)條件，這是黑板和粉筆得以產(chǎn)生并廣泛推廣使用的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，相信沒(méi)有什么教具的地位比黑板加粉筆更重要了，在我們的記憶中，黑板和粉筆仿佛與生俱來(lái)就是教室的一個(gè)組成部分，如果沒(méi)有黑板和粉筆，那就不能稱(chēng)為教室。近代以來(lái)，黑板加粉筆在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中已經(jīng)建立起穩(wěn)固的地位，特別是近兩百年來(lái)的緩慢演進(jìn)，終于把原本極難普及的教育，經(jīng)由黑板加粉筆這一便利的教學(xué)工具，讓莘莘學(xué)子得以學(xué)到足夠的知識(shí)，為人類(lèi)的教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)（圖2.1）。考察一下教具的發(fā)展歷史，我們認(rèn)為黑板與粉筆作為大眾化的教育工具，是教具發(fā)展史上的第一次革命。　　……

編輯推薦

　　環(huán)顧現(xiàn)實(shí)世界，人們已邁進(jìn)信息化時(shí)代，教具的研發(fā)和生產(chǎn)也蓬勃發(fā)展，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)；只有將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與新的教學(xué)工具相結(jié)合，才能為教育現(xiàn)代化提供保障?！　　渡轿鞔髮W(xué)建校110周年學(xué)術(shù)文庫(kù)：環(huán)保教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用》是一本關(guān)于教具理論研究與實(shí)踐的專(zhuān)著，是在作者課題組近年來(lái)一系列研究成果的基礎(chǔ)上完成的，還參閱了有關(guān)研究文章和專(zhuān)利技術(shù)，是將科研成果市場(chǎng)化過(guò)程中的一個(gè)具體反映。

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