物理測(cè)量技術(shù)

內(nèi)容概要

本書根據(jù)《理工科類大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)基本要求》，結(jié)合作者多年物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)編寫而成。全書依據(jù)測(cè)量對(duì)象和測(cè)量技術(shù)進(jìn)行了循序漸進(jìn)的安排，首先介紹了測(cè)量誤差與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、物理測(cè)量技術(shù)基本方法；其次分章節(jié)講述了力學(xué)量、熱學(xué)量測(cè)量技術(shù)，電磁學(xué)量測(cè)量技術(shù)，光學(xué)量測(cè)量技術(shù)，以及近代與綜合性物理測(cè)量技術(shù)；最后編排了計(jì)算機(jī)在物理測(cè)量中的應(yīng)用、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
本書可作為普通高等學(xué)校理工種類各專業(yè)本、?？茖W(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教材，對(duì)其他有關(guān)科技人員也是一本有價(jià)值的參考書。

書籍目錄

前言
緒論
第1章 測(cè)量誤差與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理
 1.1　測(cè)量與誤差
 1.1.1 測(cè)量
 1.1.2 誤差
 1.1.3　誤差的分類
 1.1.4 誤差的幾個(gè)相關(guān)概念
 1.1.5 誤差的表示形式
 L 2 測(cè)量的不確定度和測(cè)量結(jié)果的表示
 1.2.1 測(cè)量的不確定度
 1.2.2 偶然誤差與不確定度的A類分量
 1.2.3 不確定度的B類分量
 1.2.4 測(cè)量結(jié)果的表示
 1.3 有效數(shù)字及其運(yùn)算規(guī)則
 1.3.1 有效數(shù)字的概念
 1.3.2數(shù)值書寫規(guī)則
 1.3.3 有效數(shù)字的運(yùn)算規(guī)則
 1.4 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的基本方法
 1.4.1 用列表法處理數(shù)據(jù)
 1.4.2 用作圖法處理數(shù)據(jù)
 1.4.3 用最小二乘法處理數(shù)據(jù)
 1.4.4 用逐差法處理數(shù)據(jù)
 1.4.5 用計(jì)算器處理數(shù)據(jù)
第2章 物理測(cè)量技術(shù)基本方法：
 2.1 比較法
 2.1.1直接比較法
 2.1.2 間接比較法
 2.2 放大法
 2.2.1 累積放大法
 2.2.2機(jī)械放大法
 2.2.3光學(xué)放大法
 2.2.4 電學(xué)放大法
 2.3 平衡法
 2.4 補(bǔ)償法
 2.5 模擬法
 2.5.1　物理模擬法
 2.5.2　數(shù)學(xué)模擬法
　2.6 干涉法
　2.7 轉(zhuǎn)換法
 2.7.1 轉(zhuǎn)換測(cè)量的定義與意義
 2.7.2 兩種基本的轉(zhuǎn)換測(cè)量法
 2.7.3 轉(zhuǎn)換法測(cè)量與傳感器
第3章 力學(xué)量、熱學(xué)量測(cè)量技術(shù)
 3.1 長(zhǎng)度基本測(cè)量
 3.2 物體密度的測(cè)定
 3.3 氣墊技術(shù)
 3.3.1 速度、加速度和重力加速度的測(cè)量
 3.3.2 驗(yàn)證動(dòng)量守恒和機(jī)械能守恒
 3.4 金屬楊氏模量的測(cè)量
 3.4.1 拉伸法測(cè)金屬楊氏模量
 3.4.2 動(dòng)態(tài)法測(cè)金屬楊氏模量
 3.5 轉(zhuǎn)動(dòng)慣量的測(cè)量
 3.5.1 用三線擺測(cè)剛體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量
 3.5.2 用扭擺測(cè)剛體的轉(zhuǎn)動(dòng)慣量
 3.6 簡(jiǎn)諧振動(dòng)的研究
 3.7 用玻爾共振儀研究受迫振動(dòng)
 3.8　聲速的測(cè)定
 3.9 用落球法測(cè)量液體的黏滯系數(shù)
 3.10 液體表面張力系數(shù)的測(cè)定
 3.10.1 用拉脫法測(cè)液體的表面張力系數(shù)
 3.10.2 用毛細(xì)管法測(cè)液體的表面張力系數(shù)
　3.11　金屬線膨脹系數(shù)的測(cè)定
　3.12 冷卻法測(cè)定金屬的比熱容
　3.13 導(dǎo)熱系數(shù)的測(cè)定
第4章　電磁學(xué)量測(cè)量技術(shù)
第5章　光學(xué)電測(cè)量技術(shù)
第6章　近代與綜合性物理測(cè)量技術(shù)
第7章　計(jì)算機(jī)在物理測(cè)量中的應(yīng)用
第8章　設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：（2）培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，以及理論聯(lián)系實(shí)際的獨(dú)立工作能力，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、測(cè)量、分析和判斷，加深對(duì)物理學(xué)某些概念和定律的理解。（3）培養(yǎng)學(xué)生文明實(shí)驗(yàn)的良好作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、愛(ài)護(hù)公物及遵守紀(jì)律的良好道德?？傊?，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力等方面得到訓(xùn)練與提高。3，物理實(shí)驗(yàn)課程的基本環(huán)節(jié)物理實(shí)驗(yàn)是在教師和教材的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的課程，為達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)課程的目的，完成物理實(shí)驗(yàn)課程的任務(wù)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自覺(jué)地、創(chuàng)造性地獲得知識(shí)和技能，為此，應(yīng)當(dāng)高度重視物理實(shí)驗(yàn)課程具有的自身特殊性的三個(gè)基本教學(xué)環(huán)節(jié)，即課前預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。1）課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)是做好實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵一次實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間有限，從熟悉儀器到測(cè)出數(shù)據(jù)，任務(wù)繁重，若課前不明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求、原理和方法，不知道要測(cè)量哪些物理量、用什么儀器和怎樣測(cè)量，不明確實(shí)驗(yàn)的思路和基本過(guò)程，不了解哪些地方是本次實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，到上課時(shí)就不可能做好實(shí)驗(yàn)，可以肯定地說(shuō)，實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌M(jìn)行，能否獲得預(yù)期的結(jié)果，在很大程度上取決于預(yù)習(xí)是否充分，因此，每次做實(shí)驗(yàn)之前必須認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)主要閱讀實(shí)驗(yàn)教材，必要時(shí)還需參考其他資料，以求基本掌握實(shí)驗(yàn)的整體概況，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模畬?shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，知道實(shí)驗(yàn)步驟，對(duì)實(shí)驗(yàn)中使用的儀器，和裝置，要閱讀教材中有關(guān)儀器介紹部分，了解使用方法和注意事項(xiàng)，當(dāng)然，如果有條件的話，在實(shí)驗(yàn)室預(yù)習(xí)……

編輯推薦

《物理測(cè)量技術(shù)》是普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材。

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